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教育實踐活動匯報材料范文第1篇

（一）建立教育實踐活動檔案簡單性與隨意性大。在教育實踐活動中，部分基層單位根本就沒有獨立建檔；有的基層單位雖然建立檔案，但檔案建立沒有體現(xiàn)出全面性、系統(tǒng)性、科學性、規(guī)范性；少數(shù)基層單位存在著隨意性和應付性，重要資料遺失、該歸檔資料沒有的現(xiàn)象普遍存在；甚至個別單位有著盲目性，不管有用與沒用、重要與不重要等統(tǒng)統(tǒng)“一筐裝”，亂而無序，就沒有規(guī)范而言。

（二）建立教育實踐活動檔案無要求與規(guī)范。部分基層單位存在著僅僅是為了完成任務的工作態(tài)度，未能制定切實有效的要求與規(guī)范，歸檔時間、范圍、方法、步驟與保存期限無從談起，造成檔案管理人員收集整理教育實踐活動檔案不規(guī)范、不全面；甚至有的基層單位存在著草草打包就萬事大吉的現(xiàn)狀。

二、做好基層單位教育實踐活動檔案規(guī)范與管理的幾點建議

（一）領導重視、組織得力?；鶎訂挝稽h政主官要從講政治、講黨性的高度，親自掛帥督辦負總責，加強檢查、指導、督辦，做到與單位重點檔案“五同”：即同計劃、同布置、同檢查、同落實、同考核。在指定專人負責建立教育實踐活動檔案的基礎上，把建立教育實踐活動檔案編入單位工作目標責任制中，責任細化到科室、人，做到群策群力、齊抓共管的良好局面，確保教育實踐活動各個階段、各個環(huán)節(jié)都能從組織上保證檔案不疏漏、不散失。

（二）科學統(tǒng)籌、高效開展?；鶎訂挝灰袑嵱辛Φ丶訌妼⒔逃龑嵺`活動檔案工作的指導，做到提前著手、穩(wěn)步推進、常抓不懈、貫徹始終；及時選派單位政治強、業(yè)務精、作風好的檔案管理精兵強將，負責教育實踐活動各個時期、各個環(huán)節(jié)檔案資料整理歸檔工作，建立教育實踐活動檔案獨立全宗，做到同步整理、同步歸檔、同步著錄、同步利用；著實做到文字資料、圖片資料、音像資料齊全完整、井然有序，切實保證教育實踐活動檔案的真實性、可靠性、完整性和可用性。

（三）保障得力、全面監(jiān)管。基層單位要聚焦“”改進作風，做為民務實清廉的務實者，要及時主動為教育實踐活動檔案管理工作提供服務與全面監(jiān)管，要指導督促職能科室、承辦人具體工作，要帶頭多措并舉挖掘教育實踐活動題材與內容，要深入研究并牽頭組織編制翔實有效的教育實踐活動檔案的管理要求與規(guī)范，要全程跟蹤指導與督辦，切實做到工作有計劃、開展有指導、全程有監(jiān)管、結束有落實，實實在在地將單位教育實踐活動形成的各項材料規(guī)范建檔、落到實處。

（四）措施得力、規(guī)范明確?；鶎訂挝灰诘谝粫r間明確對教育實踐活動檔案歸檔的要求與規(guī)范，筆者結合工作實踐認為基層單位教育實踐活動檔案建檔原則：按照教育實踐活動時間、環(huán)節(jié)、步驟、要求等進行歸檔。要按單位（部門）分類整理，對部分有交叉的資料可視情把握，在分類說明、備考表中注明。教育實踐活動檔案整理歸檔完善好后要及時向有關部門做好移交工作。

三、做好基層單位教育實踐活動檔案管理的主要措施

(一)制定教育實踐活動檔案歸檔范圍。筆者結合國家檔案法規(guī)和工作實踐認為教育實踐活動檔案歸檔范圍主要有以下幾類：

1.上級文件。上級印發(fā)的有關教育實踐活動的各類文件、通知、會議材料、領導講話、信息簡報、培訓資料、影音資料等。

2.本級文件。(1)活動部署：一是基層單位成立教育實踐活動機構文件；二是教育實踐活動實施方案；三是召開領導班子會討論教育實踐活動的會議記錄、會議紀要等；四是教育實踐活動動員會、推進會、組織生活會、通報會、座談會、總結會等相關資料，包括會議方案、會議通知、簽到表、講話匯報、發(fā)放的資料等；五是領導批示件。(2)總結匯報：報上級的各類統(tǒng)計表、情況匯報、活動小結、階段總結等資料。(3)信息刊發(fā)：上級刊物和各類新聞媒體刊發(fā)的本單位活動信息資料等。(4)影像資料：開展活動的照片、視頻、專題片等各類影像資料。

3.活動各環(huán)節(jié)的專項檔案資料。(1)學習教育、聽取意見環(huán)節(jié)相關資料：一是組織學習教育實踐活動的相關資料、學習計劃、學習心得及組織集中學習時的簽到表等；二是本單位征集意見收發(fā)的調查問卷、征求意見表、信函等原始統(tǒng)計數(shù)據(jù)資料，開展民主評議、座談約談、入戶走訪等工作的記錄性資料，以及梳理匯總后的意見建議等。(2)查擺問題、開展批評環(huán)節(jié)相關資料：包括查找“”表現(xiàn)、聚焦“”問題、開展談心交流、撰寫檢查資料、召開專題民主生活會和組織生活會、滿意度測評、對照檢查等相關資料。(3)整改落實、建章立制環(huán)節(jié)相關資料：包括整改方案、落實舉措、制度規(guī)定，開展民主評議過程中的原始統(tǒng)計數(shù)據(jù)資料及梳理匯總材料，對活動成果的總結材料等。

4.需要歸檔的其他資料。

（二）細化教育實踐活動檔案保管期限。

1.永久保存資料。(1)教育實踐活動機構、計劃、方案、環(huán)節(jié)計劃、總結等。(2)建章立制資料：整改方案、措施、長效機制等。(3)會議記錄資料：黨組（黨委、黨支部、黨小組）會、活動領導小組會及黨課記錄等。(4)領導講話及黨課講稿。

2.長期保存資料。(1)活動考核考勤資料。(2)活動記錄、學習筆記等。(3)征求意見、查擺問題臺賬與公示、信息報道、活動統(tǒng)計表、班子與個人對照檢查、心得體會、教育實踐活動標準與要求。

3.短期保存資料。上級單位文件材料、本單位一般性資料，下屬單位文件材料等。

（三）強化教育實踐活動檔案利用與開發(fā)。

1.擴大利用效益。要充分利用好教育實踐活動檔案服務黨建、服務發(fā)展的具體作用，對所屬各單位、各部門教育實踐活動檔案的利用情況加強檢查指導督促，使其發(fā)揮到各項工作與活動中去，營造出學有榜樣、做有標桿的良好發(fā)展態(tài)勢。

2.強化檔案編研。要從研究層面對教育實踐活動檔案進行深入編研，把握好其各個環(huán)節(jié)重點進行深層面研究與剖析，深挖和展示其精髓與實踐歷程。

3.強化檔案宣傳。要多措并舉加大宣傳力度，充分利用好內部宣傳載體和外部新聞媒體進行廣泛宣傳，讓單位教育實踐活動既可深入人心、落地生根，又可為單位全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展起到積極助推作用。

四、總結

教育實踐活動匯報材料范文第2篇

（一）班主任的工作目標：

1、教育學生成為一個正直，善良，智慧，健康的人。

2.營造一個溫馨、和諧、自然的學習環(huán)境，讓學生到了班里就象回到了家里一樣。

3.教會學生學會生存，學會與人相處，學會付出和愛。

4.利用各種活動增強班級的凝聚力，讓每一個學生都為班級而自豪。

5.關愛每一個學生，走進每一個學生的心里，成為學生真正意義上的朋友，為學生排憂解難，樹立信心。

6.上好每一節(jié)課，認真抓好課堂紀律，讓班級充滿活力、積極、向上！

（二）班級各月主要活動內容

二月份：

1、組織學生報到，了解學生假期活動情況，進行教育。收齊學校和班級假期要求上交的各種材料。

2、帶領學生認真學習我校和班級各項規(guī)章制度。

3、每位同學都制定自己的新學期計劃。

4、班干部改選。

三月份：

1、向學生進行安全教育。

2、進行學雷鋒、樹新風教育，出版一期黑板報。

3、開展慶祝植樹節(jié)活動，對學生進行國情教育，x愛護環(huán)境的好少年。

4、指導學生進行綜合實踐活動課題的制定

四月份：

1、對自我管理進行一次大檢查。（書包的整理、穿著、個人衛(wèi)生等）

2、組織班級鋼筆字比賽。

3、組織開展綜合實踐活動以及課題的中期交流與匯報。

五月份：

1、學生常規(guī)工作指導。

2、“五一節(jié)”慶祝活動。

3、積極參加學校組織的春季運動會。

六月份：

1、組織迎“六、一”活動。

2、期末復習考試。

3、綜合實踐活動課題的總結匯報。

七月份：

教育實踐活動匯報材料范文第3篇

【關鍵詞】品德學科 社會實踐 策略探究

【中圖分類號】G623.15 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）02-0079-01

《品德與生活（社會）》課程標準提出：“課程學習是知與行相統(tǒng)一的過程，注重學生在體驗、探究和問題解決的過程中，形成良好道德品質，實現(xiàn)社會性發(fā)展。課程設計與實施注重聯(lián)系學生的生活實際，引導學生在實踐發(fā)現(xiàn)和提出問題，在親身參與豐富多樣的社會活動中，逐步形成探究意識和創(chuàng)新精神?！鄙鐣嵺`課在小學《品德與生活（社會）》的教學過程中有著重要的作用。

基于品德學科社會實踐課型常見問題的分析，進行了社會實踐的策略探究，形成了社會實踐的基本操作流程，提升了學生的實踐能力，促成了學生良好道德行為習慣的養(yǎng)成。

一、常見問題與分析

1.重“安全”，輕“實踐”

《中華人民共和國未成年人保護法》、《義務教育法》和《民法通則》等法律都明確規(guī)定學校有保護青少年學生的合法權益的義務，且更多文件也規(guī)定領導的相關責任。安全問責制的實施加大了領導在學校教育教學工作中的壓力，同時，“安全第一”這一前提也導致許多教師為保護自己和學生而取消各項社會實踐活動。殊不知學生的認知水平是由感性向理性螺旋式上升發(fā)展，品德中學到的一些道德認識如果只是宣而不為，那就很難令學生產生情感共鳴，內化為自己的行為方式。

2.重“結果”，輕“過程”

謀求學生自我、社會與自然的和諧發(fā)展，引導學生在實踐體驗中不斷成長，是社會實踐的重要目標。可在現(xiàn)實的活動中，一個不容忽視的問題就是過于追求實踐成果，帶來的僅僅只是一些結果匯報、成果展示，而往往忽略了實踐過程、活動本身所帶來的一些思考。認為實踐活動無非只是一個活動而已，忽視了在這個實施過程中作為一個人應有的積極情感、態(tài)度與價值情操，或是一個人對自然、社會應盡的責任。我們往往也忽視了活動前延后續(xù)的特點，所以我們的目光不應僅僅鎖定在結果上，而應聚焦在其過程上，和在這個過程中所帶來的一些更深層次的思考上。

3.重“校園”，輕“社區(qū)”

品德課是小課堂，反映的卻是大社會。品德教學的最終目標是讓學生學會做人，對社會有用的人。我們的教科書不是唯一的教材，品德課教師也不是唯一的老師，應當“走出去，請進來”，實行學校與社會的合作，教師與社會上特殊老師的合作。但目前，我們更多地發(fā)現(xiàn)，品德老師因為怕麻煩，把社會實踐的范圍壓縮在校園里，學習《春天在哪里》，就帶領學生到學校植物園里去轉一圈；學習《塑料與我們的生活》，就組織學生到校園或校門口去撿拾白色垃圾……如此實踐，學生根本就沒有與社會親密接觸，學生的體驗也是淺層次的。

二、實施策略與內容

1.確定主題，制定方案

這個環(huán)節(jié)是社會實踐課型的關鍵點。只有確定實踐的主題，制定明晰的調查方案，學生才可以有的放矢地進行實踐，保證實踐的質量。教師要基于對教材的分析和學生的分析，引導學生選好主題，并進行方案的策劃。

如學習《在公共汽車上》一課，需要幫助學生了解公共秩序是社會生活正常進行的重要保證，自覺遵守公共秩序是現(xiàn)代人應該具有的基本素質。老師就可以引導學生以“公共汽車乘車環(huán)境的調查”為主題開展實踐活動，在方案策劃的過程中，要求用好家長資源，要在家長的帶領下進行一次乘車體驗，并要讓學生在乘車過程中去發(fā)現(xiàn)值得贊揚或應當批評的行為，然后讓學生帶著體驗走進課堂，實現(xiàn)與文本的溝通和對話。

2.合理分工，開展活動

在主題、方案基本確定的前提下，小組長要根據(jù)社會實踐的具體內容進行合理的分工，每個人根據(jù)實踐的要求領取任務，實踐的目的就更明確。還是以《在公共汽車上》為例，學生根據(jù)主題和方案，可以結合自己的特點，領取自己比較容易完成的任務進行社會實踐：擅長設計調查表的，進行調查表的設計；比較會動腦筋的，就進行調查內容的策劃；樂于與人交流的，就成為社會實踐活動中的小記者，通過采訪了解乘車環(huán)境的現(xiàn)狀；擅長總結的就把實踐活動中獲得的一手資料進行匯總和分析；表達能力比較強的，就準備在課堂匯報的時候進行匯報。但雖然各有分工，社會實踐的過程需要小組成員全程參與。

3.調查實踐，記錄信息

小組成員在分散與集中相結合的原則下，開展調查實踐活動。在調查實踐的過程中，首先需要家長和輔導員的全程參與，確保調查實踐活動的安全開展；其次，需要整合實踐資源，保障社會實踐的順利進行；再次，根據(jù)事先的分工，讓組員進行相關的記錄，盡量把原始的數(shù)據(jù)記錄清晰，或者可以用數(shù)碼相機記錄調查實踐的過程，為小組匯總積累最原始的數(shù)據(jù)。

4.成果匯報，互動交流

小組將成員調查的信息進行匯總，并從匯總的信息中提取有價值的信息，形成小組調查實踐的結論，組長或組員在充分掌握材料的基礎上，進行全班交流，匯報時確保信息的真實可靠。在交流匯報的過程中，組與組之間進行互動，可以通過“有一說一”“你問我答”等互動的形式，把實踐的目標、過程和認識說清楚、說透徹，并通過小組互動交流，實現(xiàn)組與組之間思維的碰撞，提升學生的認知水平。

5.提升認識，課后拓展

教育實踐活動匯報材料范文第4篇

一、召開專題會議

為充分做好黨的群眾路線教育實踐活動前期準備工作，2月28日下午，局黨總支迅速組織召開黨的群眾路線教育實踐活動專題會，局班子成員和局屬單位負責人參加了會議，會議由局黨總支書記、局長主持，會上，局長對全局黨的群眾路線教育實踐活動工作進行了安排和部署，提出了具體要求：一是要充分認識此項活動的重要性和必要性，進一步理清思路，開展好相關工作；二是要加強與縣活動辦、縣督導組的對接，做好上傳下達工作，確保工作進度和工作質量；三是要明確責任、分工合作、統(tǒng)籌安排，根據(jù)上級的工作要求相互協(xié)作開展工作；四是保質保量不折不扣完成上級要求部署的基礎上，將教育實踐活動與城管工作相結合，體現(xiàn)出城管特色；五是要在活動中解決與群眾感情的聯(lián)絡問題，提高服務群眾的能力問題，為群眾服務的方法問題，不回避矛盾，要勇于思考，要讓此次活動觸動中樞神經，切實解決系統(tǒng)存在的“”問題。

二、加強組織領導

為更好推進我局黨的群眾路線教育實踐活動，成立了由局黨總支書記、局長任組長，局黨總支書記副書記任副組長，黨總支其他委員、機關辦公室相關人員為成員的城管局黨的群眾路線教育實踐活動工作領導小組。領導小組下設辦公室，辦公室設在局辦，由黨總副書記同志兼任辦公室主任，領導小組具體負責活動的指導、協(xié)調、督導等日常工作。同時，掛牌成立了辦公室，為黨的群眾路線教育活動開展提供了保障。

三、制定詳細可行的實施方案

根據(jù)中央、省、市和縣委精神要求，局黨總支結合我局工作實際，制定了我局黨的群眾路線教育實踐活動實施方案，明確活動的指導思想、目標要求、基本原則；明確通過教育實踐活動著力解決的突出問題；明確每個環(huán)節(jié)、每個步驟的工作事項、工作目標、工作要求。切實做到活動目標明確，組織領導有力，措施切實可行，工作成效顯著。

教育實踐活動匯報材料范文第5篇

【關鍵詞】小學；綜合實踐活動；成果展示；自主探究

一個個活動為學生提供了多渠道獲得知識并加以綜合運用的機會，幫助學生更好地學習和發(fā)展。成果展示匯報既是對自己在開展活動過程中的各種活動產品和收獲的集中展示與體現(xiàn)，也是師生、生生開展學習、交流的重要機會，同時也是學生學會發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。

基于以上的思考和認識，我們認為成果展示階段是十分重要的環(huán)節(jié)。在近幾年中，我們通過查閱相關的文獻資料以及自己的實踐探索，總結了此類型的課可以設計這樣的流程：回顧活動主題匯報小課題，說說選擇的原因組內交流，確定展示形式分組匯報，多向互動總結提高，生成主題。

我們覺得在成果展示交流階段，引導學生多種形式的展示，深層的交流顯得尤為重要。通過不斷探索和總結，積累了一些活動主題的課例。為了便于說明問題，以《大家來看限塑令》為例來談談我們的踐行。

一、前期指導要細致

在綜合實踐活動主題活動實施的過程中，我們要對學生開展活動的情況進行調控。及時關注學生活動開展的情況，并做好相關的指導，畢竟學生在開展活動時困難重重。如果不及時地了解與幫助，活動很可能中途夭折。教師要俯下身來，站在學生的角度，以學生的眼光看待問題，細致考慮學生在活動過程中可能遇到的各種困難。當學生需要的時候，教師能夠針對學生的問題進行適時適度的指導。教師應當努力讓自己成為一個忠實的傾聽者和合作者，觀察孩子們的內心世界，傾聽他們的認識和困難，并給予相應的參與、合作和鼓勵。我們要引導學生正確面對困難，讓學生在磨練中成長。

在《大家來看限塑令》這一活動主題，在大主題分解階段，學生根據(jù)自己的興趣愛好，找到了適合的小課題，并分組進行了探究。小主題分別是：（1）有毒、無毒塑料袋的區(qū)分；（2）塑料袋的危害（分成兩個小組）；（3）世界各國限塑的做法；（4）關于菜場塑料袋的調查與研究；（5）塑料袋與環(huán)保袋的較量。應該說第一小組“有毒、無毒塑料袋如何區(qū)分”這一問題，查找資料十分容易。學生也很快找到了資料。

資料找到了，如何進行匯報呢？如果只是把收集到的資料讀一讀，那就失去了研究探索的意義了，也毫無趣味。于是，我們試圖對他們進行了科學合理的指導。

〖指導回放〗

師：你們小組真不錯，這么快就找到了資料。（學生臉上露出欣慰的笑容）那么你們準備如何把資料呈現(xiàn)給其他同學呢？

生1：我們可以把資料大聲地朗讀給同學聽。

師：還有更好的辦法嗎？（學生沉默了）我們在展示交流的時候可以增強一些趣味性，互動性。你們看區(qū)分塑料袋有這么多方法，比如說沉浮法，我們可以動手演示?。?/p>

生2：是啊，我們可以準備一個透明的器具，里面裝上水，采用演示的方法。

師：那其他區(qū)分塑料袋是否有毒的方法可以怎么樣呢？

生3：觀察法，我們可以準備好各種顏色的塑料袋，然后一邊說一邊演示，

讓其他同學猜一猜。

……

通過這樣簡單的交流，這一小組的學生很快找到了適合的展示方式，他們小組采用一人說一人演示的方式進行匯報，他們還讓其他的小組的同學準備好塑料袋，還說課堂上還有互動的環(huán)節(jié)。老師的點撥指導顯得極為重要，在學生的關鍵處、困難點進行稍加指點，學生的潛力會開發(fā)出來的。教師前期的指導是上好成果展示交流課的基礎。

（二）展示形式要多樣

活動的成果展示是重要的一環(huán)。成果展示主要是學生通過各種方式進行現(xiàn)場展示，讓別人了解他們在主題活動中所獲得知識和碰到的困惑。成功的展示會使學生形成良好的循環(huán)。多樣化的展示是學生所期待的，學生可以在輕松愉悅的氛圍中感受活動的魅力。成果展示的形式可以是靜態(tài)的，如一些觀察日記、一幅漫畫、一張自編的小報等；展示的形式也可以是動態(tài)的，如邊說邊演示、小品表演、辯論等形式。在選擇采用何種方式展示時，我們要充分考慮主題的類型特點，學生的個性特點，材料的特點，采用最優(yōu)化的展示形式。

〖展示回放〗

在《大家來看限塑令》這一活動主題，“有毒、無毒塑料袋的區(qū)分”小組在匯報時采用一人說一人演示的方式，其他小組的同學認真傾聽與觀看，收獲不小。學生都紛紛拿出自己的塑料袋，細心擺弄一番。“塑料袋的危害”這一主題有12人喜歡探究，于是又把他們分為兩個小組。一組著重從環(huán)境污染的角度研究，一組著重從危害健康的角度研究。根據(jù)主題不同類型的特點，塑料袋對環(huán)境的污染小組不僅查閱了相關的資料，還從實地拍了不少的照片進行展示；而塑料袋對健康的影響小組除了收集相關的資料外，還從網(wǎng)上查閱了一些視頻資料，在成果展示時還播放了代表性的視頻，使學生有更直觀的認識?！笆澜绺鲊匏艿淖龇ā边@一小組則采用了PPT演示的方式?！八芰洗c布袋的較量”小組則采用小品表演的方式。

學生匯報的形式多樣，有解說，有演示，有表演，有視頻。應該說是動靜結合，相得益彰，增強了趣味性，讓學生在輕松愉悅的氛圍中受到啟發(fā)與教育。特別是塑料袋與布袋的較量采用小品的方式進行匯報，學生非常喜歡。小品表演結束后，教室里響起了雷鳴般的掌聲。全班同學不僅為他們精彩的表演喝彩，更在輕松活潑的氛圍中感受到塑料袋給我們帶來方便的同時也給環(huán)境造成了很大的危害。以及該小組的同學通過資料收集后，進行再創(chuàng)造，不僅培養(yǎng)了合作探究能力，又提高了語文素養(yǎng)，真是一舉多得。其實，匯報也有一個小插曲。在六（3）班試教時，每個小組在匯報時都不約而同地采用了把搜集到的資料讀一讀的方式，沒有對資料進行再加工。整堂課下來課堂氛圍比較沉悶。我想問題出現(xiàn)在第一課時上。因為在第一課時的時候，我沒有對學生提出如何匯報的要求。于是在六（1）班執(zhí)教第一課時時設計了成果預期形式，并鼓勵學生用不同的形式進行匯報，而且對每個小組進行一定的指導。因此，在本節(jié)課中學生匯報的形式能夠多樣化。在多樣化的匯報中，不僅增強了學生之間的互動性，還增加了趣味性，提升了參與深度。?

（三）展示交流要互動

我們在成果展示交流階段，這是反饋交流的過程，是經驗分享的過程，我們要強調多向互動，使學生的交流是深層次的，而不是浮在表面。缺乏趣味性的展示，往往是上臺展示的同學興高采烈，臺下的同學無精打采。那這樣的展示就失去了意義。

1.充分交流

我們在組織學生展示交流時，要引導學生充分交流。在匯報時，不僅要交流成功的喜悅，交流結論，還要交流面臨的困難，是怎么解決的。還可以說說失敗之處。這樣的交流可以啟發(fā)其他小組的同學，下次我們遇到這樣的困難可以怎么解決，引發(fā)別人思考。如：“關于西區(qū)菜場塑料袋的調查與研究”小組本來是打算以錄象的形式進行展示。他們小組里有一位同學的鄰居剛好在西區(qū)菜場賣菜。（可以充分利用資源）本來已經聯(lián)系好了，那位阿姨已經答應采訪了。但是當聽說要拍錄象時，又拒絕了。他們就來求助于我，我告訴他們可以換個方式進行匯報的，可以采訪時記錄下來，變成訪談錄，還可以拍一些照片。

〖展示回放〗

師：接下來有請第五組的同學進行匯報。

生1：我們研究的問題是“關于西區(qū)菜場塑料袋的調查與研究”。

這是我們拍的一些照片。我們發(fā)現(xiàn)很多人沒有挎籃子買菜的習慣。我們在一個小攤前做了統(tǒng)計，短短三分鐘就有五位顧客前來購買，沒有一個人使用籃子。賣菜的人還是免費提供塑料袋。買一個洋蔥也用塑料袋……

師：你們在預期的展示方式提到錄象展示。

生：本來是拍錄象的，但是那位阿姨聽說要拍錄象時拒絕了。后來我們就換了別的方式了。我們做了一份訪談錄。

……

展示成功的一面固然重要，但是展示遇到的困難，并且把這個困難解決更能打動別人。在總結交流過程中，活動成果的展示必須是“學生內心對活動的感受的真實反映”。脫離學生思想實際和生活實際的表演，顯得是那么蒼白無力，并不能真正激發(fā)學生的深度體驗。我們要鼓勵學生將自己最真實的一面展示出來，包括在活動中的困難、活動中的不足以及各種真實的情感體驗。展示之后，教師要組織學生充分交流，可以讓學生說說聽后的感想和收獲等。

2.細細傾聽

有了傾聽，才有深層次的互動交流。因此，在學生小組匯報前，我總是會提出要求。在別人匯報的時候，我們要尊重別人的勞動成果，做個傾聽者。互動交流時，你才有發(fā)言權。我們可以從他們的匯報中，了解更多的知識，掌握更多的方法。當一組匯報完畢時，我總是會設計一些問題，進行互動。如：在《大家來看限塑令》這一活動中，第三小組的同學研究的是關于塑料袋對身體的危害。他們采用解說和播放視頻的方式。在視頻播放完畢時，我就問同學們：“從剛才的視頻中，你了解了什么？有什么感受”學生正是因為認真傾聽和觀看了，談得都很到位。有時候，我也鼓勵展示的同學可以穿插互動的環(huán)節(jié)。這樣有助于交流不僅增強趣味性，也有利于培養(yǎng)學生傾聽的習慣。

（四）關鍵之處要挖掘

展示形式的多樣化，有利于活躍課堂氛圍，增加趣味性。但是，我們不能一味地關注趣味性。我們更加要關注的是孩子深度的交流。有時候，學生看問題或許比較片面，這就需要教師在關鍵處進行挖掘、點撥。

〖引導回放〗

在第五組“關于西區(qū)菜場塑料袋的調查與研究”匯報完畢時，學生認為限塑令沒有很好地執(zhí)行，其實自限塑令實施以來還是有一定的效果的。

師：其實，自限塑令實施以來還是取得了一定的成果。人們的行為還是有變化的。誰來說一說，你看到了有哪些變化？

生：（沉默）

師：比如我們到超市買東西……

生1：我到世紀聯(lián)華超市買東西，那里購物，塑料袋不是免費提供的。

生2：我和媽媽去超市，我們帶上了環(huán)保袋。

生3：現(xiàn)在去超市購物，自備袋子的人越來越多了。

……

師：（出示圖片和資料）來自國家發(fā)改委的數(shù)據(jù)，“限塑令”實施3年，全國主要商品零售場所塑料購物袋年使用量減少240億個以上，累計減少塑料消耗60萬噸，這個限塑成效相當于節(jié)約石油360萬噸，折合標準煤510多萬噸，折算成二氧化碳1000萬噸，尤其是商場、超市三年使用塑料袋減少2/3。

師：看了這些數(shù)據(jù)，你有什么感受？

學生在交流的過程中遇到困難或出現(xiàn)偏差時，教師要適時進行指導，補充一些資料，引導孩子更深層的交流。

體會：關注學生的深度體驗

在實踐探索中，我們發(fā)現(xiàn)學生的轉變真不小。原來學生對于選擇合適的方式進行成果展示感到茫然，無從下手，而采用懶惰的辦法――直接將資料堆砌。在一個個活動專題的開展后，學生對于如何展示掌握了一定的方法。哪些資料、主題是適合靜態(tài)展示的，哪些資料、主題是適合動態(tài)展示的，通過小組的交流總能找到合適的方式進行展示交流。其中，很重要的一點是在開展活動中，教師要關注學生的體驗，了解活動進程，適時地進行指導。

綜合實踐活動為學生的發(fā)展開辟了面向自然、面向社會、面向生活的空間，學生在這個大空間里發(fā)展綜合實踐能力、創(chuàng)新和探究能力。讓學生學會實踐學習、互相學習，使學生獲取知識的途徑被拓寬。在活動中，教師要不斷地創(chuàng)造機會，讓學生更加主動地參與到活動的自主探究之中，并在教師的指導下取得成功，就會強化這種愉快的情緒，進而把自主探究當作一種樂趣，增強學生的自信心和進取精神，為其今后的發(fā)展和終身學習奠定基礎。

【參考文獻】

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