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托班美術(shù)教案范文第1篇

【關(guān) 鍵 詞】自我學(xué)習(xí)；研以致用；反思調(diào)整；研磨自我

中圖分類號：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5843（2013）06-0084-02

《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》提出：“幼兒園要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為教師管理的重要依據(jù)。制定幼兒園教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，開展園本研修，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”。因此，應(yīng)本著“立教立人，研以致用”的原則，追求有質(zhì)量的教研和培訓(xùn)活動，從而促進(jìn)了幼兒園、教師、孩子共同成長。

一、自我學(xué)習(xí)，立教立人是教師成長的主旋律

幼兒園要發(fā)展關(guān)鍵在于教師的專業(yè)素質(zhì)，然而專業(yè)素質(zhì)的提高并非一朝一夕，需要一個循序漸進(jìn)的過程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)就是提高教師先進(jìn)理念的重要途徑。筆者根據(jù)教師的個人能力和興趣，結(jié)合幼兒園的工作特點(diǎn)，采用立教立人的學(xué)習(xí)方法，為每一名教師確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，有意引導(dǎo)教師在常態(tài)工作中進(jìn)行教學(xué)研究，并明確提出“三問三思三行”的園本要求，三問：問自己、問同伴、問書本；三思：思考是什么，為什么，怎么辦；三行：自已行――親歷探索，看他人行――學(xué)習(xí)同伴的經(jīng)驗(yàn)，集體行――開展共同體研究。如，問書本：讓新教師每人購買一本書，都是自己喜歡看的和急需解決問題的書，我制定了一個閱讀卡，規(guī)定時間讓她們自己互相傳閱，一個月過去了，根據(jù)閱讀卡的記錄，我讓學(xué)生進(jìn)行研討交流，她們會很愉悅地討論書中的內(nèi)容，并在工作中是如何運(yùn)用的，幾年來，使教師們認(rèn)識到問題就是資源，問題成為教學(xué)工作的切入點(diǎn)，從而培養(yǎng)教師問題意識，提高教學(xué)分析能力，進(jìn)而提升教師的專業(yè)素質(zhì)。

二、互動切磋，研以致用是教師成長的至愛法寶

1. 服務(wù)教學(xué)，建立自信是教師自我提升的動力。預(yù)設(shè)的訓(xùn)練任務(wù)，全部與教師的日常教學(xué)緊緊相連，并根據(jù)個人的能力設(shè)定不同的目標(biāo)，先提升強(qiáng)項(xiàng)，建立自信心，用強(qiáng)項(xiàng)牽動弱項(xiàng)，最后達(dá)到全面提升的目的。采用一培（培訓(xùn)）、二下（下任務(wù)）、三用（日常教學(xué)）、四查（檢查驗(yàn)收）的方式開展活動，讓教師在完成教學(xué)中提升自我，讓她們感覺專業(yè)提升不是壓力，而是動力。如操作活動一直就是我們幼兒園的一道亮麗的風(fēng)景線，定每周三為操作日，多年來，教師和孩子們的美術(shù)技能在利廢利舊的小制作中得到發(fā)展和提升，并形成我園的特色活動。

2. 競賽比拼，互動切磋是教師自我提升最直接的學(xué)習(xí)。每位教師的專業(yè)水平差異很大，組織教師間的互動切磋很有必要。在技能技巧中的繪畫等采用張貼形式進(jìn)行展示，鍵盤采用“技能比拼”，教學(xué)隨筆等文案材料我們采用網(wǎng)絡(luò)展示的方式，讓教師統(tǒng)一上傳至群共享中，教師們可以互相學(xué)習(xí)。每月底教師在主題結(jié)束時，教師根據(jù)自己和幼兒對主題的研究進(jìn)行口頭匯報，理論結(jié)合實(shí)踐，客觀的分析教學(xué)中的得與失，教師和幼兒在本主題中的收獲與遺憾。平行班交流切磋，共同成長，鼓勵教師自信“秀”真我，踴躍推經(jīng)驗(yàn)。

3. 質(zhì)疑問難，陽光研討是教師自我提升最有效的途徑。每月堅持做園本教研活動，園本教研一定要基于教師真實(shí)問題而開展，教學(xué)主任要有敏銳的發(fā)現(xiàn)問題的能力，而且是要具有善于發(fā)現(xiàn)真實(shí)問題、捕捉疑難問題、聚焦關(guān)鍵問題的眼光和能力，并能把存在的問題進(jìn)行梳理、整合、開成核心問題，使園本教研是從問題入手，從需求出發(fā)，專題牽引，注重實(shí)效的園本教研活動，每次研討活動要有一個好的設(shè)計方案，用心鉆研和準(zhǔn)備，預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)必須給教師思考、辯論、表達(dá)自己的觀點(diǎn)的空間。問題的搭建要有專業(yè)支撐，多運(yùn)用案例和小故事，注意引導(dǎo)教師通過現(xiàn)象剖析本質(zhì)問題，并能夠用相關(guān)的教育教學(xué)理念來解釋問題，在園本研討時強(qiáng)弱互補(bǔ)式組合（骨干和新教師組合），采用自我反思、集體研討、研后心得的方式開展陽光研討，大家零距離接觸，對事不對人，直言論教學(xué)，各抒己見，教師們在笑聲中暢談，批駁，使枯燥的學(xué)術(shù)內(nèi)容富于生機(jī)，在強(qiáng)辯中熏陶濡染，在互動中成長。

4. 開發(fā)園本，電子教案是教師自我提升最顯著的成果。2009年我園教師根據(jù)省編主題課程編制了電子教案，并在2009年在磐石市推廣使用；2010年我們又編制了托班的8個主題活動，填補(bǔ)了托班沒有教材的空白；2011年我們又開發(fā)了本土化教學(xué)活動，如學(xué)前班的《魅力磐石》、中班的《美麗的街景》等主題活動，讓我們的教師認(rèn)識到過去被視為“老土的東西”其實(shí)蘊(yùn)藏著豐富而深厚的教育和文化價值，收到的效果是意想不到的，我們找到了利用社會資源解決教育條件不足的好辦法，也為幼兒提供了感受和體驗(yàn)家鄉(xiāng)文化的機(jī)會，同時讓家長認(rèn)識到自己對幼兒的影響，融洽了家園關(guān)系。

三、反思調(diào)整，研磨自我是教師成長的靈丹妙藥

1. 建立檔案，研磨自我。十多年，我讓教師們建立了教師成長檔案。讓教師的專業(yè)智慧在寫中凝就，給教師書寫的空間，讓她們在寫體會、寫案例、寫反思中研磨自我，有話則長，無話則短，貴在堅持，讓她們在書寫中實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長的跨越，因?yàn)槲覀冎溃阌卸嗌偃蝿?wù)，多少規(guī)定，不如讓她們自己把成長當(dāng)做自己的事，在實(shí)踐中調(diào)整自我，選擇自己發(fā)展的方向，將專業(yè)提升同日常工作有機(jī)的結(jié)合在一起，形成自覺的習(xí)慣和品性。

托班美術(shù)教案范文第2篇

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校；同步課堂；實(shí)證研究

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-8454（2017）08-0064-05

一、問題的提出

分布在經(jīng)濟(jì)落后、交通不便、人口稀疏農(nóng)村地區(qū)的村級小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)，因?qū)W生人數(shù)少，被統(tǒng)稱為小規(guī)模學(xué)校。[1] 截至2014年，全國共有128，703所鄉(xiāng)村小學(xué)和88，967個教學(xué)點(diǎn)。[2]是否真正促進(jìn)了教育公平，最簡單的評價就是要看是否為處于最不利地位的人群提供了幫助。[3]沉淀在農(nóng)村底層“后20%”的農(nóng)民家庭，他們難以供子女進(jìn)城上學(xué)。農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校滿足了他們就近入學(xué)的需求，保障了他們接受義務(wù)教育的基本權(quán)利。農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的發(fā)展對教育公平具有“托底”的至關(guān)重要的意義。[4]

教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵在于師資條件的改善，但農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校由于地處偏遠(yuǎn)、條件艱苦，很難吸引到優(yōu)秀的教師。農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校現(xiàn)有教師年齡老化、學(xué)歷偏低、知識陳舊。農(nóng)村中小學(xué)教師普遍短缺，且小規(guī)模學(xué)校處于最差的境地。[5]目前農(nóng)村小學(xué)教師編制的標(biāo)準(zhǔn)是生師比23：1，農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的生師比實(shí)際約為15：1[5]，表面上農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教師超編。但由于小規(guī)模學(xué)校學(xué)生人數(shù)少，教學(xué)缺乏規(guī)模效應(yīng)，所以現(xiàn)有的“看似超編”的師資隊伍仍無法完成國家規(guī)定的全部課程的教學(xué)任務(wù)。

農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校師資短缺長期得不到補(bǔ)充，迫使很多地方聘請“代課教師”，代課教師多為當(dāng)?shù)芈浒竦某踔?、高中畢業(yè)生，他們沒有受過正規(guī)嚴(yán)格的師范訓(xùn)練，薪酬較低，半耕半教，教學(xué)質(zhì)量難以保證。有的地區(qū)采取“下點(diǎn)支教”的辦法，要求中心學(xué)校教師必須到小規(guī)模學(xué)校支教1年以上才準(zhǔn)許晉升職務(wù)，或者要求免費(fèi)師范畢業(yè)生必須先到小規(guī)模學(xué)校任教2年以上才能獲得正式工作崗位，這些“流動”的教師在小規(guī)模學(xué)校難以兢兢業(yè)業(yè)地工作。有的地區(qū)采取“聯(lián)校走教”的辦法，安排中心學(xué)校的教師到各教學(xué)點(diǎn)上課，但中心學(xué)校的師資本身并不充足，加上山路崎嶇漫長，遇惡劣天氣走教中斷，小規(guī)模學(xué)校的教學(xué)計劃常常未能完成。有的地區(qū)采取“復(fù)式教學(xué)”的方法，幾個年級的學(xué)生在一間教室，由一名教師執(zhí)教，這對教師的素養(yǎng)要求極高，小規(guī)模學(xué)校的教師往往難以勝任。有的地區(qū)采取“包點(diǎn)上課”，把一個教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)任務(wù)全部包干給一位教師，這位教師必須教所有年級所有科目的課程，音樂、美術(shù)、科學(xué)、信息技術(shù)、英語等科目常常只能被“省略”。有的地區(qū)采用“學(xué)生寄宿”的辦法，但小學(xué)一、二年級學(xué)生年幼，生活自理能力有限，本來就薄弱的學(xué)科教師還要兼任保育員，雪上加霜。[5]

短時期內(nèi)，為農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校補(bǔ)給大量優(yōu)質(zhì)教師資源不可能實(shí)現(xiàn)。上述辦法又難以長效地解決農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校師資短缺問題。在信息技術(shù)空前快速發(fā)展的時代，是否有新的辦法破解這一瓶頸呢？目前，湖北省恩施市龍鳳鎮(zhèn)在中心學(xué)校與小規(guī)模學(xué)校之間建立“同步課堂”，使小規(guī)模學(xué)校的學(xué)生遠(yuǎn)程加入到中心學(xué)校的班級授課中去?！巴秸n堂”是一種新的教學(xué)模式，是指在遠(yuǎn)程開放教育理論指導(dǎo)下，利用網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)，將中心學(xué)校優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)活動及課件畫面?zhèn)鬏數(shù)叫∫?guī)模學(xué)校，將小規(guī)模學(xué)校班級的場景也傳輸?shù)街行膶W(xué)校，從而實(shí)現(xiàn)兩地班級同步互動教學(xué)的課堂教學(xué)模式。[6]通過“同步課堂”，擴(kuò)大中心學(xué)校優(yōu)質(zhì)教師的服務(wù)范圍，緩解小規(guī)模學(xué)校師資短缺的壓力。偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)齡兒童得以就近入學(xué)，共享中心學(xué)校相對優(yōu)質(zhì)的教師資源。這樣的同步課堂，環(huán)境如何構(gòu)建？教學(xué)活動如何開展？教學(xué)效果和發(fā)展前景如何？

二、農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校同步課堂環(huán)境構(gòu)建

農(nóng)村同步課堂環(huán)境的構(gòu)建，必須同時考慮教學(xué)支持性、技術(shù)可行性以及建設(shè)與維護(hù)的經(jīng)濟(jì)性。

1.同步課堂環(huán)境的教學(xué)性

把小規(guī)模學(xué)校的學(xué)生遠(yuǎn)程納入到中心學(xué)校的班級授課中去，該教學(xué)環(huán)境必須滿足班級授課的需求，比如：使中心學(xué)校的師生與小規(guī)模學(xué)校的師生相互看見聽見，使小規(guī)模學(xué)校的學(xué)生能參與班級授課中聽講、答問等基本教學(xué)環(huán)節(jié)。[7]湖北恩施武商小學(xué)（中心學(xué)校）主播教室的場景如圖1所示，店子槽教學(xué)點(diǎn)（小規(guī)模學(xué)校）同步教室場景如圖1中的①所示。課堂觀察發(fā)現(xiàn)，武商小學(xué)教師講課的聲音，在店子槽教學(xué)點(diǎn)聽起來純凈洪亮；武商小學(xué)主講教師的影像，在店子槽教學(xué)點(diǎn)顯示得清晰流暢；武商小學(xué)主講教師播放的課件，在店子槽教學(xué)點(diǎn)高清同步播放；店子槽教學(xué)點(diǎn)的學(xué)生參與武商小學(xué)的聽課環(huán)節(jié)完全沒有問題。在上課的過程中，武商小學(xué)的主講教師時常從液晶屏上看看店子槽教學(xué)點(diǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有時點(diǎn)店子槽教學(xué)點(diǎn)舉手的學(xué)生回答問題，展開遠(yuǎn)程會話，會話過程中能感覺到大約1秒鐘的延時，但不影響交流。在武商小學(xué)主播教室聽店子槽教學(xué)點(diǎn)同步班級的學(xué)生說話也很清晰，店子槽教學(xué)點(diǎn)的學(xué)生參與問答環(huán)節(jié)基本順暢。恩施以視頻雙向直播為核心技術(shù)構(gòu)建的同步課堂教學(xué)環(huán)境，能夠使中心學(xué)校與小規(guī)模學(xué)校之間的同步課堂成為常規(guī)的教學(xué)方式。

2.同步課堂環(huán)境的技術(shù)性

恩施目前采用的同步課堂建設(shè)方案為：在中心學(xué)校主播教室的后端安裝攝像頭，對著講臺方向，采集主播教室教學(xué)實(shí)況，這一路視頻通過因特網(wǎng)傳輸?shù)叫∫?guī)模學(xué)校同步教室，顯示在教室前端左邊的液晶顯示器上，畫面細(xì)節(jié)可辨、清晰靚麗。主講教師用頭戴式拾音器拾音，主播班級學(xué)生用吸頂式話筒拾音，這兩路音頻信號與來自計算機(jī)（課件）的聲音都輸入調(diào)音臺，混音以后通過因特網(wǎng)傳輸?shù)叫∫?guī)模同步教室播放。中心學(xué)校主播教室計算機(jī)輸出的VGA信號被編碼為流視頻格式，傳輸?shù)叫∫?guī)模學(xué)校同步教室顯示在教室前端右的液晶屏幕上。小規(guī)模學(xué)校同步教室前端裝有攝像頭，采用固定機(jī)位景別采集小規(guī)模學(xué)校同步教室內(nèi)的實(shí)況，這路視頻信號通過因特網(wǎng)傳輸?shù)街行膶W(xué)校主播教室顯示在教室前端及中部的液晶顯示屏上（參看圖1中的①和②），畫面清晰流暢。小規(guī)模學(xué)校同步教室講臺上放置有圓盤式話筒，拾取同步教室里的聲音即時傳輸?shù)街鞑ソ淌摇？梢?，同步課堂用到的技術(shù)主要有光纖通信、視頻直播、音頻直播和VGA流式傳輸，這些技術(shù)都成熟、可靠。

3.同步課堂環(huán)境的經(jīng)濟(jì)性

除開光纖網(wǎng)絡(luò)不計，中心學(xué)校把原有的多媒體教室改造為主講教室，只需添加：攝像頭1個（固定機(jī)位拍攝教師），頭戴式拾音器1個（拾取教師講課的聲音），吸頂式拾音器1個（拾取全體學(xué)生的聲音），液晶顯示器2臺（顯示小規(guī)模學(xué)校同步班實(shí)況），功放音箱1套（播放小規(guī)模學(xué)校同步教室內(nèi)的聲音）。小規(guī)模學(xué)校教室升級為同步教室，只需添加：攝像頭一個（固定機(jī)位拍攝全體學(xué)生），圓盤式拾音器一個（拾取全體學(xué)生的聲音），液晶顯示器2臺（分別顯示中心學(xué)校主播班級實(shí)況和主講教師呈現(xiàn)的多媒體課件），音響一套（播放中心學(xué)校主講教室內(nèi)的聲音）。建設(shè)一對這樣的同步教室，成本約6萬元，這些設(shè)備可服務(wù)期限約6～8年，平均每年約合將近1萬元，費(fèi)用低廉。小規(guī)模學(xué)校只需每個年級擁有1套這樣的設(shè)備，就可以基本實(shí)現(xiàn)開齊、開足、開好國家規(guī)定課程的目標(biāo)，小規(guī)模學(xué)校的師資短缺所帶來的壓力得到很大緩解。

三、農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校同步課堂運(yùn)行機(jī)制

1.硬件設(shè)備維護(hù)

同步課堂的運(yùn)行對網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備的依賴程度很高。如果網(wǎng)絡(luò)中斷，或者視頻音頻系統(tǒng)出故障，都將使同步課堂無法進(jìn)行。為了提高同步課堂教學(xué)硬件系統(tǒng)正常運(yùn)行的概率，建設(shè)該環(huán)境時必須選擇高可靠性的光纖網(wǎng)絡(luò)路徑，必須采用高可靠性的視頻與音頻設(shè)備，把硬件故障降到最低程度。同時，加強(qiáng)對中心學(xué)校主講教師和小規(guī)模學(xué)校助課教師的技術(shù)培訓(xùn)，使他們熟練掌握設(shè)備的操作技能以及基本的維護(hù)技能。同步課堂環(huán)境建成以后，應(yīng)該預(yù)算專門的經(jīng)費(fèi)用于硬件設(shè)備的檢修，可外包給信息技術(shù)公司，把常規(guī)檢修與應(yīng)急搶修相結(jié)合，公司安排專人負(fù)責(zé)，把學(xué)生沒有課的一個半天定為常規(guī)檢修時間，每個星期由技術(shù)人員上門對設(shè)備做全面檢查、修復(fù)。如果在上課過程中出現(xiàn)硬件故障，主講教師和助課教師應(yīng)立即報告同步課堂管理中心，通知技術(shù)人員立即搶修，把同步課堂不能正常工作的時間減到最少。

2.教學(xué)信息共享

同步課堂除了強(qiáng)調(diào)課堂現(xiàn)場的共享，也強(qiáng)調(diào)數(shù)字化教學(xué)信息的共享。結(jié)為同步課堂的兩個班級，應(yīng)該共享數(shù)字化教學(xué)資源。中心學(xué)校主講教師每周應(yīng)提前把教案、課件、作業(yè)等教學(xué)資源上傳，使小規(guī)模學(xué)校同步班助課教師能提前了解教學(xué)內(nèi)容，以便在上課的過程中及時、準(zhǔn)確地對小規(guī)模學(xué)校同步班級的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。如果萬一同步課堂教學(xué)硬件系統(tǒng)出現(xiàn)故障，小規(guī)模學(xué)校的教師能以教案、課件等為基本依據(jù)，立即“親自”執(zhí)行教學(xué)任務(wù)，確保小規(guī)模學(xué)校的同步班總是跟上中心學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度。一所小規(guī)模學(xué)校應(yīng)該至少擁有一網(wǎng)的計算機(jī)和打印機(jī)，使教師能夠訪問同步教學(xué)資源，打印教案、測驗(yàn)試題等教學(xué)材料，與主講教師聯(lián)絡(luò)。結(jié)為同步課堂的兩個班級共用的存儲空間可選用云存儲公共服務(wù)，比如360云盤，無需任何費(fèi)用，中心學(xué)校主播班級各科目的主講教師及小規(guī)模學(xué)校的同步教師都可登錄該云盤，存儲、查看學(xué)期教學(xué)計劃、課時教學(xué)計劃、課件、作業(yè)、測驗(yàn)與教學(xué)反饋等教學(xué)信息。

3.教師協(xié)同工作

為了降低成本，恩施農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校同步課堂環(huán)境建設(shè)方案中，沒有包含兩間教室之間板書的相互傳輸，只能把主講教師演示的多媒體課件傳輸?shù)酵浇淌?。由于傳統(tǒng)黑板的共享性差，所以同步課堂最好不用黑板，而是盡量全程使用多媒體教學(xué)，主講教師盡量把需要顯示給學(xué)生看的信息預(yù)置在課件中。中心學(xué)校應(yīng)挑選信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力強(qiáng)、普通話過關(guān)、講課聲音洪亮的教師擔(dān)任同步課堂的主講教師。

同步課堂環(huán)境建成以后，小規(guī)模學(xué)校依然是需要教師的，如果能保持每個年級有1名教師最好，這名教師全程跟蹤這個年級所有的課程教學(xué)。在本研究中我們把這位教師稱為助課教師。每天晚上，助課教師都需要備課，他備課的方式與一般學(xué)科教師備課的方式不同。助課教師需要登錄同步課堂云盤，瀏覽中心學(xué)校各科主講教師為第二天的教學(xué)準(zhǔn)備的教案和課件，以便對第二天的教學(xué)內(nèi)容心中有數(shù)。中心學(xué)校主播班級各學(xué)科主講教師也應(yīng)加強(qiáng)與小規(guī)模學(xué)校同步教師的溝通，除了上傳教案、課件之外，還應(yīng)該通過SNS、電話等方式與同步教師共商細(xì)節(jié)。白天，如果同步教學(xué)設(shè)備運(yùn)行正常，則小規(guī)模學(xué)校的同步教師觀摩中心學(xué)校主講教師的授課，并為小規(guī)模學(xué)校的學(xué)生提供必要的輔導(dǎo)。如果同步課堂設(shè)備出現(xiàn)故障，同步課堂無法進(jìn)行，則小規(guī)模學(xué)校的教師必須依照中心學(xué)校的課時計劃，教授小規(guī)模學(xué)校的學(xué)生完成當(dāng)日學(xué)習(xí)任務(wù)。

訪談中，研究人員了解到，很多教學(xué)點(diǎn)只有1名教師，從早到晚，唯一的教師困在教室，守著幾個學(xué)生，長期封閉在教學(xué)點(diǎn)，極少有機(jī)會與同行接觸、交流，中心學(xué)校、教育局管理人員一年也難得來一次。開了同步課堂以后，教學(xué)點(diǎn)每天與中心學(xué)校保持著密切的聯(lián)系，同步課堂本身也是一個教研系統(tǒng)，助課教師在大量的同步課上觀摩中心學(xué)校教師的教學(xué)，鞏固學(xué)科知識、增長教學(xué)技能。中心學(xué)校、教育局的管理人員也可以時常從同步課堂的視頻中看到教學(xué)點(diǎn)的狀況。教學(xué)點(diǎn)不再是被遺忘的角落。

在湖北省恩施州龍鳳鎮(zhèn)所建設(shè)的4對同步教室中，主播教室的學(xué)生演板在黑板上完成。黑板上的書寫不能清晰地傳輸?shù)叫∫?guī)模學(xué)校去。小規(guī)模學(xué)校同步教室唯一的攝像頭對著學(xué)生方向，沒有攝像頭拍攝黑板，所以小規(guī)模學(xué)校同步教室黑板上的書寫也無法傳輸?shù)街行膶W(xué)校主播教室去。課堂觀察發(fā)現(xiàn)，在演板的環(huán)節(jié)上，武商小學(xué)主播班級和店子槽教學(xué)點(diǎn)同步班級是分別完成的。當(dāng)武商小學(xué)的主講教師在組織主播班級的學(xué)生演板時，店子槽教學(xué)點(diǎn)同步班級的學(xué)生在各自的草稿紙上演算，助課教師一一查看指點(diǎn)。由于小規(guī)模學(xué)校同步班學(xué)生人數(shù)少，學(xué)生每人平均獲得的教師的個別指導(dǎo)比主播班級的學(xué)生多。所以，同步教學(xué)環(huán)境在支持兩地學(xué)生演板環(huán)節(jié)上所存在的局限，并不對同步班級學(xué)生的學(xué)習(xí)效果造成影響。

4.教學(xué)活動連貫

為了使中心學(xué)校主播班級與小規(guī)模學(xué)校同步班級教學(xué)活動總是同步連貫，這兩個班必須使用相同的教材，執(zhí)行相同的課表和授課計劃；中心學(xué)校與小規(guī)模學(xué)校之間必須保持網(wǎng)絡(luò)暢通、同步課堂設(shè)備正常；網(wǎng)絡(luò)中斷、設(shè)備故障時小規(guī)模學(xué)校同步教師及時“頂上”。但有的課程，小規(guī)模學(xué)校教師確實(shí)無法勝任，比如英語、音樂等，該如何保持小規(guī)模學(xué)校教學(xué)活動的連貫，跟上中心學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度呢？恩施的做法是把“走教”作為保障小規(guī)模學(xué)校教學(xué)進(jìn)度的最后一道防線。即當(dāng)小規(guī)模學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)落下時，中心學(xué)校的主講教師當(dāng)日或當(dāng)周，來到小規(guī)模學(xué)校為同步班的學(xué)生補(bǔ)課。即使同步課堂教學(xué)設(shè)備一直運(yùn)行良好，中心學(xué)校的主講教師每個月到小規(guī)模學(xué)校去一次，與同步班的教師和學(xué)生面對面交流，了解同步班師生的意見和建議，絡(luò)感情，以便進(jìn)一步搞好同步課堂的教學(xué)工作。中心學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)的教師都表示，同步課堂，最好是“一拖一”，即一個主播班級只帶一個同步班級，不僅視頻連接方便，教學(xué)設(shè)備出故障的概率小，而且主講教師與同步教師之間溝通方便，教學(xué)進(jìn)度更容易保持一致。上課的過程中，主講教師如果需要關(guān)注兩個同步班，就顯得注意力不夠用，教學(xué)效果不好。如果萬一碰上網(wǎng)絡(luò)不通或設(shè)備故障，主講教師需要課后“走教”補(bǔ)課的話，有兩個同步班，主講教師就更忙不過來了。

5.教學(xué)效果良好

在湖北恩施調(diào)研過程中，研究者問小規(guī)模學(xué)校同步課堂的學(xué)生，“喜歡這兒（小規(guī)模學(xué)校）的老師上課，還是喜歡電視上（中心學(xué)校）的老師上課？”孩子們一致表示喜歡電視上的老師上課，當(dāng)問及原因時，他們說“因?yàn)殡娨暽系睦蠋熤v得好些”。可見，小規(guī)模學(xué)校的學(xué)生對同步課堂持贊同態(tài)度。據(jù)小規(guī)模學(xué)校的助課教師介紹，期中和期末考試，小規(guī)模學(xué)校與中心學(xué)校使用相同的試卷，在兩個班級學(xué)生的整體排名中，小規(guī)模學(xué)校的學(xué)生處于中等的位置。中心學(xué)校的主講教師在同步課堂中感受如何呢？對此，研究者也進(jìn)行了訪談。主講教師表示，“在上課的過程中，要比較頻繁的關(guān)照小規(guī)模學(xué)校的學(xué)生，經(jīng)常要看看他們，有時要點(diǎn)他們回答問題，以便保持他們對課堂的興趣和注意。比帶單一班級多了一樁事。不過熟練之后倒也不覺得增添了很大負(fù)擔(dān)。跟‘走教’比起來，同步課堂輕松多了?！倍∫?guī)模學(xué)校的助課教師則表示，“由于大部分的課時通過同步課堂完成，所以我們備課、講課的任務(wù)減輕了很多，能夠把更多的時間和精力放在個別指導(dǎo)上，對提升小規(guī)模學(xué)校教學(xué)質(zhì)量很有幫助。中心學(xué)校的教師有時到小規(guī)模學(xué)校來一下，有些交流，比‘包點(diǎn)上課’時的封閉狀態(tài)要好。”可見，小規(guī)模學(xué)校的教師對同步課堂也持歡迎態(tài)度。

四、農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校同步課堂前景展望

1.對改進(jìn)同步課堂環(huán)境設(shè)計方案的建議

筆者認(rèn)為湖北省恩施市龍鳳鎮(zhèn)試點(diǎn)的4對同步課堂，其環(huán)境設(shè)計有一項(xiàng)可考慮改進(jìn)。中心學(xué)校主播教室前端用來顯示同步班級實(shí)況的液晶屏如果放置到教室后端去可能更好。按目前的設(shè)計，這塊屏前置，引起的問題是：此屏顯示的內(nèi)容容易引起主播班級學(xué)生的無意注意，對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生一定干擾。如果把這塊液晶屏放置到教室的后端，學(xué)生需要回頭才能看到這塊屏，引起學(xué)生無意注意的幾率會減小很多。設(shè)計這個方案時，把這塊屏放在教室前端，是為了使主講教師走下講臺時也便于查看同步班級的學(xué)生，但實(shí)際上，把這塊液晶屏安裝到教室后端去，也方便教師走下講臺時查看同步班級的學(xué)生。所以，把主播教室原本前置的液晶屏改為后置，有益而無害。

2.有助于農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校開齊課程

當(dāng)小規(guī)模學(xué)校的班級成為中心學(xué)校的同步班級時，就意味著小規(guī)模學(xué)校的這個班級在開齊、開足、開好國家規(guī)定課程方面幾乎達(dá)到了與中心學(xué)校同等的水平。從筆者在恩施調(diào)研的情況來看，小規(guī)模學(xué)校的同步班的學(xué)生在同步課堂中受到主講教師關(guān)照的程度與中心學(xué)校主播班級的學(xué)生是基本相同的，聽課、參與互動的效果都不錯。未實(shí)行同步課堂的區(qū)域，小規(guī)模學(xué)校開設(shè)的課程約占國家規(guī)定課程的五成左右，實(shí)行同步課堂的區(qū)域約為九成左右?？梢姡秸n堂當(dāng)前有望成為實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校開齊、開足、開好國家規(guī)定課程這一目標(biāo)的最短路徑。這需要國家解決好農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校光纖通信、視音頻設(shè)備等基礎(chǔ)設(shè)施問題。有少部分課程無法通過同步課堂完成，比如，信息技術(shù)上機(jī)課、體育室外活動課等，這是同步課堂的局限所在。

3.建議執(zhí)行小規(guī)模學(xué)校教師特崗計劃

隨著國家計劃生育政策的調(diào)整，農(nóng)村學(xué)齡兒童數(shù)量呈現(xiàn)上升趨勢。[5]農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校將會長期存在，為農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校補(bǔ)充師資力量也是一項(xiàng)長期的任務(wù)。在同步互動課堂模式下，小規(guī)模學(xué)校教師的工作方式與一般教師的工作方法并不相同，再加上小規(guī)模學(xué)校地域上的偏遠(yuǎn)性，國家有必要擬定并執(zhí)行專門的“農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教師特崗計劃”，在招生環(huán)節(jié)上，注重生源與小規(guī)模學(xué)校的地緣性，放寬錄取條件，增加生活補(bǔ)貼，簽訂回鄉(xiāng)下點(diǎn)任教協(xié)議；在培養(yǎng)環(huán)節(jié)上，注重適應(yīng)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的特殊性，執(zhí)行專門培養(yǎng)計劃，注重同步教學(xué)、全科教學(xué)、復(fù)試教學(xué)、信息化教學(xué)等知識與技能，加大實(shí)習(xí)實(shí)踐力度；在分配環(huán)節(jié)上，注重落實(shí)協(xié)議，落實(shí)待遇，嚴(yán)禁協(xié)議之外的任何單位以任何形式接受“農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教師特崗計劃”人才任職，使“農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教師特崗計劃”人才到小規(guī)模學(xué)校下得去、干得好、留得住。農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的教師編制方面，國家應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，比如，小規(guī)模學(xué)校一個年級學(xué)生達(dá)到10人，應(yīng)為這個年級核算教師編制1人；一個年級學(xué)生不足10人，應(yīng)該為兩個年級核算教師編制1人。確實(shí)必須保留的教學(xué)點(diǎn)，即使學(xué)生總?cè)藬?shù)不足10人，也應(yīng)為其核算教師編制1人，確保每個教學(xué)點(diǎn)至少有1個教師編制。農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的生師比應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于一般標(biāo)準(zhǔn)23：1，農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校義務(wù)教育成本高于人口稠密地區(qū)，這是不可規(guī)避的，國家應(yīng)納入財政預(yù)算。

參考文獻(xiàn)：

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托班美術(shù)教案范文第3篇

隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,現(xiàn)今我國教育部門在幼兒園教學(xué)各方面的投入越來越多,幼兒園教學(xué)在社會上引起了越來越多的關(guān)注。今天小編給大家整理了幼兒園小班教學(xué)學(xué)期工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班教學(xué)學(xué)期工作總結(jié)范文一時光易逝，光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教育教學(xué)工作已接近尾聲?；叵胍荒陙淼臅r光，有得有失，榮辱兼半，教學(xué)相長，學(xué)無止境。展望一學(xué)期來的教育教學(xué)工作，風(fēng)雨同行，無不盡心盡職盡責(zé)。一學(xué)期以來，雖沒有"橫眉冷對千夫指"，卻也"府首甘為孺子牛"。于公于私，在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，幾月如一日的戰(zhàn)斗在教育第一線。一分耕耘，一分收獲，幾多辛勞，幾多成就，付出總會有回報。吾將一學(xué)期來的工作分為以下幾點(diǎn)：

一、教學(xué)

本人總是循循善誘，遵守以人為本的教育教學(xué)思想及理論，因材施教，因人而異。最大限度發(fā)揮各人特色，認(rèn)真鉆研教材，發(fā)掘教材中的重，難，易之處，簡要概括，精心寫入教案中。之后，留心內(nèi)容，記憶于心腦之中，待休息整合后，第二天才能娓娓道來，細(xì)細(xì)講評。新內(nèi)容完成后，便到了學(xué)生的練習(xí)鞏固階級。每次，布置的作業(yè)都精心篩選，細(xì)致得當(dāng)，難易適中，題量恰好。學(xué)生訓(xùn)練消化，反復(fù)記憶，多多剌激，最終掌握。課后要求學(xué)生每每復(fù)習(xí)，增加記憶，天天回顧，適當(dāng)運(yùn)用。且預(yù)習(xí)好第二天的內(nèi)容，上課時專心致志，聚精會神，爭取融會貫通，達(dá)到事半功倍之效果。上課時，我都嚴(yán)以律己，克以職守 ，無不精練。讓學(xué)生在靜謐的課堂中，感受祖國語言文字的淵博與神奇。感受莘莘園丁的無私關(guān)愛與托寄。感受師愛的溫馨與凝煉?？傊?，校里校處，課上課下，都讓學(xué)生慨當(dāng)以思，勤學(xué)為主。妙思良言，表于書作。書上書外，都讓學(xué)生深思熟慮，融會貫通，巧妙運(yùn)用。

二、班集文化建設(shè)

亦教亦樂，勞益結(jié)合。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的同時，適當(dāng)身心放松，更有助于提高學(xué)習(xí)效率，起到事半功倍的效果。因此，班上除了上語言，數(shù)，拼音學(xué)話以外，我們還開設(shè)了音樂，美術(shù)，寫字，手工等科目。目的是要讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，做合格的社會主義建設(shè)者和接班人。音樂課上，同學(xué)們熱情蕩漾，縱情歌唱，余音繚繞，不絕于耳。上美術(shù)的時候，學(xué)生在教師的巧妙引導(dǎo)與示范下，無不極盡瀚思，積極創(chuàng)作，美奐美倫，佳品層出不窮。在一曲曲優(yōu)美動聽的旋律的陪伴下，同學(xué)們開始了寫字，每每字跡工整，清新有序，段落分明，錯落有秩。一幅幅絕佳的作品就這樣與我們不期而遇了。在上體育的時候，我們采取了自由的活動方式，讓學(xué)生身心徹底放松，自娛自樂，妙趣橫生。在班長帶領(lǐng)下，時而列隊跑步，時而做集體游戲。一會又玩籃球或跳橡皮筋，跳繩?？傊?，通過各式各樣豐富多彩的活動，愉悅了學(xué)生心靈，鍛煉了學(xué)生的身體，增加了同學(xué)們彼此了解的機(jī)會，提高了班集體凝聚力。是件一勞永益，百利而無一害的好活動。

三。教學(xué)成果，存在不足及努力方向

好的開始是成功的一半。下一學(xué)年，本人想重新調(diào)整戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生充分玩好、學(xué)好。掌握教材，完全掌握內(nèi)容，踏實(shí)鉆研學(xué)科，平時認(rèn)真作業(yè)，多訓(xùn)練語言表達(dá)能力，巧練，勤學(xué)，好問，多思，博覽。以謙虛謹(jǐn)慎，頑強(qiáng)拼搏，刻苦勤懇的作風(fēng)，以不驕不躁，奮發(fā)進(jìn)取，永不言棄的致學(xué)態(tài)度，積極能動的完成教師交給的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)指標(biāo)，課外融會貫通，學(xué)以致用。廣泛學(xué)習(xí)各方面知識，爭取能夠全面有效的進(jìn)步，發(fā)展，向著老師及自己預(yù)定的目標(biāo)努力奮斗。來年以充分的準(zhǔn)備迎接學(xué)校的檢閱，學(xué)高為師，身正為范。做一個合格負(fù)責(zé)任的老師，一直是本人的追求。以后的時日，本人將以此為目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己，己所不欲，勿施于人，要讓學(xué)生完成的事，自己先帶頭做到。每個人，都有自己的精神支柱與遠(yuǎn)大理想，愿我們?yōu)榱俗约旱睦硐朐缛諏?shí)現(xiàn)而努力奮斗，自強(qiáng)不息。生命由此，璀璨美麗!

幼兒園小班教學(xué)學(xué)期工作總結(jié)范文二時間腳步匆匆，一眨眼，學(xué)期歲末到了。回顧這學(xué)期，有辛酸、有成功、有快樂。下面我就對本學(xué)期的工作作一下簡單回顧：

一、穩(wěn)定幼兒情緒，幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

新學(xué)期開學(xué)時，對于小班的孩子來說，這個學(xué)期是這群三周歲的孩子第一次正式地接觸幼兒園和老師，第一次離開自己的爸爸媽媽，在陌生的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，與陌生的老師和小伙伴們走到了一起，在生理和心理上都一下子難以適應(yīng)，從而引起入園情緒上的不穩(wěn)定，開學(xué)的第一天，孩子們哭的哭、鬧的鬧，簡直把老師鬧的束手無策，但我們面對孩子們的?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植皇視?，晤U巧璺ㄗ撲塹淖⒁飭Γ退且黃鶇罨盡⒆鲇蝸罰ソサ?，晤U塹陌哺Я四切┣樾韃晃榷ǖ撓錐?，一各|潞螅錐徑祭鐘誒叢傲?，情绪覅⑷定琳b磯?，大部风婂F鼓茉誒鮮Φ囊枷孿蚶鮮ξ屎茫鐘謨臚橄啻?，给今后的教学，生活奠定翑\欣幕　T詿蟛糠鐘錐樾魑榷ǖ那榭魷攏頤俏巳糜錐芨玫卦吧詈脫埃酶髦質(zhì)被辛順9逃?，让渝F詡逯醒盎鏡納鈄岳砟芰?，燃傶Q約合詞幀⑾詞趾笥妹聿潦值齲嘌橇己玫納釵郎骯摺Mü庖謊詰慕逃桶鎦衷謨錐徑寄茉謨錐岸懶⒌厴詈脫傲?，他酶`誒鮮Φ陌鎦凸睦攏捕祭鐘諮昂統(tǒng)⑹宰約旱氖慮樽約鶴觶窖諛?，震t漢⒆釉諫钅芰?，生烩S骯吆臀郎骯呱隙加辛撕艽蟮慕健?/p>在老師的督促下用餐還能做到認(rèn)真不講話，挑食浪費(fèi)的壞習(xí)慣也在一次次的督促和教育下有了明顯的進(jìn)步;每一位幼兒在老師的安撫和陪同下養(yǎng)成了安靜午睡的習(xí)慣，也努力學(xué)習(xí)午睡前后的自我服務(wù)。在集體的教育下，幼兒也知道了應(yīng)該做個講衛(wèi)生的孩子，飯前便后要洗手，飯后要漱口，廢物要扔進(jìn)垃圾桶等等。

二、在教育教學(xué)中，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。

1、加強(qiáng)課堂常規(guī)的培養(yǎng)

良好的課堂常規(guī)也是一個班級班風(fēng)班貌的體現(xiàn)，在課堂常規(guī)的培養(yǎng)上我們著重做好了兩點(diǎn)：

(1)、要求幼兒能面朝老師，安靜的上課。

(2)、養(yǎng)成上課舉手發(fā)言的好習(xí)慣。一方面我們在日常的教學(xué)活動中重視、強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī)，及時糾正不良的行為習(xí)慣。另一方面我們經(jīng)常開展一些評比活動，給上課有進(jìn)步、表現(xiàn)好的小朋友粘上五角星，請表現(xiàn)好的小朋友做小班長。通過不斷的激勵，我們班的課堂常規(guī)有了較大改善，上課認(rèn)真聽講、大膽發(fā)言的多了，講話、開小差的少了。

2、從幼兒的興趣和需要出發(fā)，利用故事，發(fā)展幼兒的語言。

通過對幼兒日常生活及學(xué)習(xí)的觀察，我們發(fā)現(xiàn)，班上的幼兒特別喜歡聽故事，每次講故事的時候，教室就一片寂靜。于是，我們經(jīng)常給幼兒講一些情節(jié)簡單，角色鮮明的故事，培養(yǎng)他們關(guān)心、同情、喜惡等情感，引導(dǎo)他們感受有些故事中的一些優(yōu)美語言，并鼓勵幼兒大膽地講故事。經(jīng)過一學(xué)期的努力，一些幼兒已能將故事講得繪聲繪色。從而對語言的表達(dá)能力也有了一定的提高。

3、在體育活動中，培養(yǎng)他們堅強(qiáng)、勇敢的品質(zhì)。

隨著寒冷的冬季的來臨，許多幼兒都推遲了來園的時間，一些孩子即使來到幼兒園，也總是把手縮在袖子里。針對這種情況，我們及時對幼兒進(jìn)行了不怕冷的教育，并保證每天戶外活動的時間。通過一些體育活動，一方面讓幼兒感受各種讓自己變暖和的方法，另一方面，通過走、跑、跳、攀登和鉆爬等練習(xí)發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。此外，在運(yùn)動中我們還加強(qiáng)了勇敢教育，以培養(yǎng)他們堅強(qiáng)的品質(zhì)。

三、努力做好家長工作，建起家園友誼之橋。

以上是我對這學(xué)期的回顧，回顧本學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然我們做了大量的工作，同時也得到了一些收獲，但是，我們知道還存在著許多的不足，有待于我們在以后的工作中不斷的探索、不斷的加強(qiáng)。

總之，緊張而繁忙的工作又將告一段落，讓我們在今后的工作中面對以上的種種不足，更深入學(xué)習(xí)《綱要》的精神，從幼兒出發(fā)，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，以便我們的各方面在來年各更上一層樓!

幼兒園小班教學(xué)學(xué)期工作總結(jié)范文三我在幼兒園擔(dān)任幼師的工作，剛開始我認(rèn)為幼師工作比較簡單，不過是教教書 陪陪小朋友玩耍等工作，但通過一段時間后，才明白自己對幼師工作的認(rèn)識與了解太膚淺了。幼師工作責(zé)任重大，因?yàn)樾∨笥讯际亲鎳幕ǘ洹Ｎ覀儾粌H保護(hù)幼兒精神方面的，而且也要保護(hù)幼兒身體方面的。所以做好幼兒安全的工作極為重要。我不僅能力欠缺，而且缺乏工作經(jīng)驗(yàn)。還好在友好的老師們的幫助下，我學(xué)會如何講課和護(hù)理幼兒等知識。

現(xiàn)在我也喜歡這個工作了。每當(dāng)看到孩子們一張張笑臉,心里感到十分欣慰?；叵肫瘘c(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作歷程，作一個小小的總結(jié)。

一：達(dá)成度分析

我們中(三)班的孩子，男女?dāng)?shù)目不同，而且有些小朋友比較好動，但我們始終能根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，個性，讓幼兒全面發(fā)展。

其一，針對幼兒品德進(jìn)行教育

1、班內(nèi)幼兒能禮貌對人

尊師守紀(jì)，和同伴友好相處。

2、愛班級，愛集體，懂得愛護(hù)公共財物。

其二，對幼兒健康方面的教育

1、經(jīng)常組織戶外活動，保證戶外活動時間。

2、教育幼兒養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，并保持儀容儀表的整潔。

飯后不能劇烈運(yùn)動

其三，對幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)方面的教育

1、能學(xué)會簡單的兒歌，數(shù)字寶寶等。

2、積極參加游戲，在游戲中學(xué)會道理。

3、能對周圍事物產(chǎn)生好奇，好問。

二：家長工作

開展家長開放活動，虛心聽取家長的意見和建議。利用家長讀刊，家訪等形式，與家長溝通，取得家長的信任和對我們工作的支持。這樣家園互動，師生互動，就能夠順利的開展。

三：存在問題

1、幼兒有挑食的習(xí)慣，不愛吃蔬菜。

2、在活動中，缺乏探索精神。

四、原因分析

以上情況，主要是受家庭和外界環(huán)境的影響，我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)問題后及時與家長聯(lián)系，希望得到配合和支持，使得出現(xiàn)問題能夠及時的糾正。

五、改進(jìn)措施

1、督促　2、制造氣氛　3、請家長配合 4 學(xué)習(xí)

總之，以循循善誘和鼓勵為主，正面引導(dǎo)幼兒，使他們能更快的取得進(jìn)步。

托班美術(shù)教案范文第4篇

(一)主動服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需求,贏得職業(yè)教育的發(fā)展先機(jī)

1.專業(yè)設(shè)置與陶瓷產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合。隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷完善，職業(yè)學(xué)校逐漸進(jìn)入“買方市場”。市場的人才需求是職業(yè)學(xué)校存在的必要前提。我校主動適應(yīng)和服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，專業(yè)設(shè)置切合于市場經(jīng)濟(jì)的客觀要求。陶瓷業(yè)發(fā)展需要哪一方面的人才，我校就設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)。我校從1981年創(chuàng)辦開始就設(shè)置陶瓷工藝專業(yè)，隨后相繼開設(shè)了幼教、建筑、家電維修、財會、水電、服裝裁剪、公關(guān)與文秘、計算機(jī)應(yīng)用等專業(yè)，但這些專業(yè)都相繼停辦。20世紀(jì)90年代后，我校意識到開設(shè)專業(yè)不能盲目向別人學(xué)習(xí)，應(yīng)該了解人才市場的發(fā)展態(tài)勢，科學(xué)預(yù)測人才市場對專業(yè)技術(shù)人才的需求，要切實(shí)把為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)作為辦學(xué)宗旨。根據(jù)德化乃至泉州市陶瓷企業(yè)對專業(yè)技術(shù)人才的需求，先后開設(shè)了陶瓷雕塑、陶瓷裝飾、陶瓷電腦美術(shù)設(shè)計、陶瓷營銷、工藝美術(shù)和職業(yè)經(jīng)理、財會電算化等專業(yè)，今年將開設(shè)陶瓷外貿(mào)與英語、陶瓷配方等新專業(yè)。專業(yè)設(shè)置保持適度超前，如陶瓷電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)，培養(yǎng)運(yùn)用計算機(jī)設(shè)計陶瓷樣品三維圖片與國內(nèi)、外客商進(jìn)行網(wǎng)上交易的專業(yè)人才，為德化陶瓷業(yè)未來進(jìn)行網(wǎng)上交易培養(yǎng)人才。由于專業(yè)設(shè)置與陶瓷業(yè)發(fā)展相配套，畢業(yè)生深受企業(yè)歡迎，對口就業(yè)率高達(dá)95%。

2.課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容“與時俱進(jìn)”。圍繞陶瓷市場的變化與科技的發(fā)展，不斷改變專業(yè)課程設(shè)置，不斷更新學(xué)科教學(xué)內(nèi)容。以拳頭專業(yè)----陶瓷雕塑專業(yè)為例，80年代初期，由于陶瓷業(yè)以生產(chǎn)日用陶瓷為主，傳統(tǒng)瓷塑為輔，該專業(yè)開設(shè)素描、國畫、色彩、書法、陶瓷工藝學(xué)、傳統(tǒng)瓷塑(佛像塑造)、日用陶瓷造型、瓷彩、打模、燒成等主干課程；80年代后期到90年代初期，陶瓷業(yè)逐漸以生產(chǎn)銷往歐美的小工藝品為主，該專業(yè)開設(shè)素描、速寫、陶瓷工藝學(xué)、西洋人物雕塑、動物雕塑、浮雕、創(chuàng)作設(shè)計等主干課程;90年代中期開始，陶瓷企業(yè)逐漸增加樹脂工藝和蠟工藝，且比重連年提高，該專業(yè)適時增加樹脂雕塑與創(chuàng)作等主干課程。同樣是素描，早期是為傳統(tǒng)瓷塑服務(wù)，故強(qiáng)調(diào)明暗；后期是為西洋人物塑造服務(wù)，故注重結(jié)構(gòu)。同樣是陶瓷工藝學(xué)，早期策重為日用陶瓷服務(wù)；后期則策重為工藝陶瓷服務(wù)。總之，每一課程的開設(shè)與停開，每一課程具體教學(xué)內(nèi)容的選擇與變化，都是以不同時期陶瓷企業(yè)對具體崗位技術(shù)人才的規(guī)格要求為依據(jù)，并保持適度超前。

3.與陶瓷企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)。所有專業(yè)均與陶瓷企業(yè)聯(lián)辦，建立契約關(guān)系。陶瓷企業(yè)為學(xué)校提供人才需求現(xiàn)狀與預(yù)測，提供學(xué)生見習(xí)、實(shí)習(xí)和假期勤工儉學(xué)的方便，擇優(yōu)錄用畢業(yè)生。如泉州冠福陶瓷集團(tuán)，委托學(xué)校開辦職業(yè)經(jīng)理和財會電算化二個專業(yè)，為企業(yè)拓展國內(nèi)市場培養(yǎng)分公司管理人員和財務(wù)人員。企業(yè)在招生前以契約形式承諾錄用全部畢業(yè)生，參與整個教學(xué)計劃的制訂，監(jiān)督教學(xué)計劃的實(shí)施。學(xué)校開學(xué)時就組織學(xué)生參觀企業(yè)，企業(yè)有重大活動就邀請學(xué)生參加，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)同感和歸屬感。學(xué)校還聘請企業(yè)高層管理人員為客座教師，蒞校介紹企業(yè)現(xiàn)狀與未來發(fā)展趨勢，以及企業(yè)管理理論與實(shí)踐。為適應(yīng)企業(yè)對高層次陶瓷雕塑人才的需求，從1998年起，我校與清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院陶瓷藝術(shù)設(shè)計系聯(lián)辦陶瓷雕塑研修班，從畢業(yè)生中擇優(yōu)入學(xué)，由清華美院的教授、博士到校授課，該班已為企業(yè)培養(yǎng)120余名高級樣品設(shè)計人才，深受陶瓷企業(yè)的歡迎。

(二)特色經(jīng)濟(jì)為職業(yè)教育提供了廣闊的發(fā)展空間

1.豐厚的陶瓷文化積淀。德化是中國陶瓷的發(fā)祥地之一，歷史上曾與江西景德鎮(zhèn)、湖南醴陵并稱為三大瓷都。德化陶瓷有三大特色:一是瓷質(zhì)潔白純凈。據(jù)科學(xué)測定，明代的德化白瓷白度已達(dá)到84.54-92.5℃，被歐洲人譽(yù)為“中國白”。其釉面純凈無瑕，光澤瑩潤無比，使我國白瓷制作工藝真正達(dá)到爐火純青的地步。二是瓷塑技藝高超。明代德化瓷塑藝術(shù)大師何朝宗享譽(yù)國際瓷壇，北京故宮博物院和世界各大博物館收藏他的作品共49件。數(shù)百年來，德化瓷塑一直代表中國瓷塑的最高水平。三是陶瓷遠(yuǎn)銷全球。德化瓷外銷歷史之久、品種之多、數(shù)量之大位居全國首位。宋代以來，德化瓷大量從東方第一大港泉州港附舶遠(yuǎn)銷海外，成為“海上絲綢之路”的重要輸出品。2000年10月從南中國海清代沉船“的星號”打撈出來的35萬件瓷器，絕大部分為德化青花瓷，當(dāng)年的盛況可見一斑。

2.陶瓷成為支柱產(chǎn)業(yè)。改革開放以來，德化的陶瓷業(yè)有了長足發(fā)展。特別是90年代以來，德化陶瓷大舉進(jìn)軍歐美市場，成為福建省的出口創(chuàng)匯大戶。德化因此被國務(wù)院有關(guān)部門命名為“中國陶瓷之鄉(xiāng)”。全縣現(xiàn)有陶瓷企業(yè)1200多家，其中自營進(jìn)出口的集團(tuán)公司就有20余家。2001年全縣陶瓷產(chǎn)值38.02億元，80%銷往世界100多個國家和地區(qū)，成為全國最大的工藝瓷生產(chǎn)和出口基地。1996年起，德化陶瓷生產(chǎn)總值占工業(yè)總產(chǎn)值的70%，陶瓷業(yè)已成為德化經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)。德化縣也因?yàn)樘沾山?jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，連續(xù)四年躋身“福建省經(jīng)濟(jì)發(fā)展十佳縣”，綜合實(shí)力躍居全省縣(市、區(qū))第十三名。

3.陶瓷業(yè)發(fā)展呼喚智力和人才支持。陶瓷產(chǎn)業(yè)是資源密集型、勞動密集型產(chǎn)業(yè)。從瓷土的配方、樣品的設(shè)計、坯體的制作、產(chǎn)品的裝飾、產(chǎn)品的燒成、產(chǎn)品的包裝，到企業(yè)的經(jīng)營管理、產(chǎn)品的外貿(mào)營銷，長長的產(chǎn)業(yè)鏈上需要大量的專業(yè)技術(shù)人才。目前，全縣共有陶瓷從業(yè)人員80000余人，僅福建佳美集團(tuán)一家企業(yè)，便有8000多名員工。作為外向型企業(yè)，如何提高產(chǎn)品的藝術(shù)含量、科技含量，提高管理水平，降低產(chǎn)品成本，從而提高產(chǎn)品在國際市場的競爭力，始終是一個大難題。解決這一難題的唯一途徑就是開發(fā)人力資源，而開發(fā)人力資源的最佳途徑就是大力發(fā)展職業(yè)教育。因此，縣委、縣政府在陶瓷企業(yè)家的強(qiáng)烈呼吁下，投資5000余萬元為我校建設(shè)占地面積252畝、建筑面積42000余平方米的現(xiàn)代氣息濃郁的新校園。陶瓷企業(yè)家與社會各界捐資達(dá)648萬元。

二、建立市場化、社會化的運(yùn)行機(jī)制

(一)以人為本，通過競爭培育高素質(zhì)師資隊伍

要把學(xué)校辦成名牌學(xué)校，就要有名牌專業(yè);要有名牌專業(yè)，就要有名牌教師。名牌教師必須在競爭產(chǎn)生。為了培養(yǎng)名牌教師，我校多管齊下，努力營造產(chǎn)生名牌教師的競爭氛圍。

1.全面實(shí)行教職工競爭上崗制度。具體做法是:①公開崗位設(shè)置。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模和上級編制、教師工作量的有關(guān)規(guī)定，合理設(shè)置工作崗位，按需設(shè)崗，因事設(shè)崗。②公開崗位條件。學(xué)校按照教育教學(xué)的總目標(biāo)，確定每個崗位的條件，包括學(xué)歷、年齡、教齡、品德、能力和身體健康狀況等。③公開報名情況。制定競爭上崗的程序和操作方法，教師填報崗位的結(jié)果全部公開。④公開發(fā)表演說。學(xué)校對參加競爭上崗的教師進(jìn)行資格認(rèn)定，確認(rèn)符合條件后，由競爭者在競崗大會上公開發(fā)表競崗演說，提出完成教育教學(xué)工作任務(wù)的目標(biāo)及措施。⑤公開進(jìn)行民主測評。競崗演說結(jié)束后，評議組或全體教師，根據(jù)競爭者德才表現(xiàn)和競崗職位的工作設(shè)想，進(jìn)行公開測評、民主推薦。⑥公開課堂教學(xué)。學(xué)校抽調(diào)骨干教師成立課堂教學(xué)評審機(jī)構(gòu)，制定課堂教學(xué)評比辦法和評分標(biāo)準(zhǔn)，評定教師課堂教學(xué)的成績。⑦公開擇優(yōu)聘任。以競爭者的工作設(shè)想、課堂教學(xué)和民主測評結(jié)果及德能勤績?yōu)橹饕罁?jù)，以學(xué)歷、資歷、教師職務(wù)任職資格為參考，優(yōu)秀者優(yōu)先聘任，不合格者不予聘任。⑧實(shí)行上崗前公示。對擬由學(xué)校聘用的競崗者在校務(wù)公開欄進(jìn)行公布，允許教職工提意見，反映情況，對公布對象在規(guī)定的期間內(nèi)，教職工沒有異議的，由校長正式聘任。2.推行中層干部競爭上崗制度。①公布機(jī)構(gòu)設(shè)置和領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)、崗位職責(zé)、任職資格及報名期限。②公開報名競聘崗位。競聘者向?qū)W校提交書面申請，填寫競聘崗位，也可由教職工民主推薦，每個崗位至少應(yīng)有2人以上競聘。③公開發(fā)表競聘演講。根據(jù)報名情況，經(jīng)過民主推薦產(chǎn)生崗位候選人，參加競聘演講。通過抽簽確定競聘演講的順序，在全體教職工會議或教代會上對競聘條件、理由及任職設(shè)想等進(jìn)行競聘演講，進(jìn)行現(xiàn)場答辯和民意測評，并公布測評結(jié)果。④嚴(yán)格進(jìn)行考核。由學(xué)校組成的中層干部聘任領(lǐng)導(dǎo)小組組織對競聘者進(jìn)行綜合素質(zhì)審查考核，根據(jù)任職要求可進(jìn)行相關(guān)知識的考試，依據(jù)考核的綜合成績進(jìn)行排列，確定初步候選人。⑤上崗前的公示。學(xué)校確定聘任人選，向全體教職工公布，接受教職工的咨詢，時間至少7天以上。公示期滿后，召開全體教職工或教代會，公布公示期間內(nèi)收集的意見，進(jìn)行審議和表決，確定聘任對象。⑥正式聘任。校長向受聘者頒發(fā)聘書，并簽訂聘任合同，確定任職期。1999年首次實(shí)施中層干部競爭上崗制度，原有的10名中層干部有4名落選。

3.職稱評定與各項(xiàng)評比全面量化。凡是符合職稱晉升條件的均可申報。學(xué)校制訂了量化考核標(biāo)準(zhǔn)，包括師德、學(xué)歷、任職年限、教案、作業(yè)批改、教學(xué)成果、公開教學(xué)、教研教改成果、指導(dǎo)學(xué)生、論文、受表彰、繼續(xù)教育等。申報者由學(xué)校推薦小組給予評定分?jǐn)?shù)，公示一周后，由高分到低分推薦。學(xué)校優(yōu)秀班主任評比、優(yōu)秀教研組長評比、教學(xué)能手評選、先進(jìn)教育工作者評選等，均按學(xué)校制訂的量化評分標(biāo)準(zhǔn)評定，做到公開、公平、公正。

4.全面啟動名師工程。邀請全國知名的陶瓷雕塑家蒞校講學(xué)，從1998至2001年有十幾位教授、副教授、博士到校作專題講座20余場；推行專業(yè)教師"下水"制度，每個專業(yè)教師課前必須自制范作方可進(jìn)入課堂，每個星期舉行一次專業(yè)教師范作展覽，進(jìn)行師生同展;大力支持專業(yè)教師面向社會舉辦個人作品展，場租、布置、媒體宣傳、請柬等費(fèi)用全部由學(xué)校負(fù)責(zé)，學(xué)校還給予2000元獎勵;鼓勵專業(yè)教師在不影響教學(xué)工作的前提下，每人至少掛鉤一家企業(yè)，主動為企業(yè)提供有償服務(wù)，既讓教師了解市場、服務(wù)教學(xué)，又提高教師知名度;充分利用《泉州晚報》、《德化報》、《德化文藝》報紙以及自辦報紙《搖籃》，全方位多角度宣傳介紹有一定成果的專業(yè)教師;鼓勵專業(yè)教師參評工藝美術(shù)系列職稱，現(xiàn)我校已有中高級工藝美術(shù)師以上職稱48人，其中中國工藝美術(shù)大師1人，高級工藝美術(shù)師3人；支持專業(yè)教師參加各級各類陶瓷藝術(shù)作品展覽與評獎，已有100余件作品在全國、省、市、縣陶瓷藝術(shù)展評會上獲獎或報刊發(fā)表;鼓勵專業(yè)教師參加相關(guān)的專業(yè)團(tuán)體與學(xué)術(shù)交流，學(xué)校已成為德化縣陶瓷文化研究會、書法美術(shù)協(xié)會、現(xiàn)代陶藝協(xié)會的大本營。

(二)全面推行后勤管理社會化。

計劃經(jīng)濟(jì)時代的學(xué)校是封閉的。各所學(xué)校內(nèi)部都形成了一個封閉的“小而全”或“大而全”的“小社會”，存在一個規(guī)模不小的后勤服務(wù)系統(tǒng)。學(xué)校包辦后勤時代，校長要是多面手，常?！安粍?wù)正業(yè)”。為了改變這種學(xué)校辦社會的狀況，優(yōu)化配置教育資源，把有限的人力和財力運(yùn)用到教育教學(xué)的刀刃上，我校大刀闊斧地進(jìn)行后勤管理改革，把后勤工作全面推向社會。為確保后勤管理改革的順利進(jìn)行，我校聘請德化戴云律師事務(wù)所二名律師為常年法律顧問，為改革保駕護(hù)航。

1.后勤服務(wù)機(jī)構(gòu)面向社會承包經(jīng)營。學(xué)校后勤工作市場化、社會化，是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展對學(xué)校后勤工作的必然要求。我校順應(yīng)這種要求和變化趨勢，主動地適應(yīng)社會的大變革，主動地適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要。超級市場、食堂、文印中心、休閑閱覽廳、理發(fā)廳、乒乓球廳、攝影部、醫(yī)療室等后勤服務(wù)工作全部面向社會招標(biāo)，由社會行家承包經(jīng)營，每年可增加收入近25萬元，節(jié)約人員經(jīng)費(fèi)支出約50萬元。校辦陶瓷工藝廠和陶瓷研究所也面向社會招標(biāo)，實(shí)行經(jīng)營承包。

2.物品采購面向社會公開招標(biāo)。學(xué)校的教學(xué)、辦公、生活用品采購，數(shù)額3000元以下的一般面向社會詢價購買;3000元以上的，有的通過政府采購，有的面向社會公開招標(biāo)或競爭性談判，有的面向社會詢價購買。所有采購，均事先通過媒體向社會公開，分發(fā)采購須知，邀請監(jiān)察部門和教育主管部門派人參加，嚴(yán)格按招標(biāo)程序進(jìn)行，物品聘請國家質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門驗(yàn)收。從1996年秋季至2001年秋季，通過公開招標(biāo)采購石膏教具、課桌椅、雕塑架、畫架、電腦、多媒體、鐵床、圖書與課本、辦公家俱、書架、廚房用具等等，至少節(jié)約100萬元資金。

三、著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力

我校致力于樹立學(xué)生“求新求異、開拓開放”的觀念，并將此作為校訓(xùn)貫穿于教育、教學(xué)管理工作之中。不因循守舊，不雷同抄習(xí)，不停滯不前，不自我封閉，這是一個職專生應(yīng)有的基本素質(zhì)。

(一)構(gòu)建以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為中心的教學(xué)體系

我校教學(xué)內(nèi)容圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展而不斷改進(jìn)，從技能的傳授過渡到以創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為核心的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。陶瓷雕塑專業(yè)文化課以“夠用”為原則，根據(jù)該專業(yè)技能操作性強(qiáng)的特點(diǎn)和學(xué)生文化素質(zhì)低的現(xiàn)狀，只開設(shè)政治、應(yīng)用文、英語等課程；基礎(chǔ)課以“服務(wù)”為原則，只學(xué)習(xí)必備的專業(yè)基礎(chǔ)知識；專業(yè)課以“實(shí)用”為原則，學(xué)習(xí)陶瓷樣品設(shè)計人員必備的專業(yè)技能，全部為技能操作課，企業(yè)樣品設(shè)計人員做什么，學(xué)生就學(xué)什么。97年開始推行“兩證”制度，即學(xué)生須取得職業(yè)資格鑒定中級證書，方發(fā)給畢業(yè)證書。學(xué)校先后建立了“福建省陶瓷行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)考核中心”和“全國計算機(jī)等級考試考點(diǎn)”，專門為陶瓷類專業(yè)和計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)資格鑒定，確保畢業(yè)生與人才市場接軌。

(二)培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力

德化的外向型陶瓷企業(yè)，都是通過春季、秋季廣州國際商品交易會，與外商簽訂購銷合同，以銷定產(chǎn)。企業(yè)提供的樣品是否得到外商的認(rèn)可，是關(guān)系到企業(yè)是否能生存與發(fā)展。因而，創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，是陶瓷樣品設(shè)計人員必備的素質(zhì)與能力。我校大力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，除了在課堂教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力外，經(jīng)常組織學(xué)生參觀校外各種專業(yè)展覽和參加各級專業(yè)制作競賽;以“創(chuàng)新”為主題，經(jīng)常舉行全校性專業(yè)技能現(xiàn)場大比武，并對創(chuàng)新能力強(qiáng)的學(xué)生給予重獎。在校期間現(xiàn)場大比武總成績居年段前30名的陶瓷雕塑專業(yè)學(xué)生(每個年段共11個班近500人)，除授予"優(yōu)秀畢業(yè)生"稱號外，免試進(jìn)入清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院德化陶瓷雕塑研修班學(xué)習(xí)，學(xué)費(fèi)上給予至少1300元以上的優(yōu)惠;每學(xué)期舉辦一次全校性陶瓷藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新展評會，并在德化縣圖書館一樓大廳面向社會展出。

(三)實(shí)行開放式實(shí)習(xí)

托班美術(shù)教案范文第5篇

匆匆忙忙中，一個學(xué)期又將過去。本學(xué)期，是教育界迎接省檢的“大考之年”。因此，在抓好教學(xué)管理的本職任務(wù)之外，我們每一位教師都在超額超量的工作。隨著檢查順利過關(guān)，年終將之，我們也該反思一下過去的工作了。本學(xué)期，在上級領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我校全體教師共同努力，積極貫徹黨的教育方針，進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，加大課堂教學(xué)研究力度，注重教學(xué)行為研究，努力提升教師的專業(yè)文化素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平，各項(xiàng)工作有序、有力、有效的展開。

     一、制定計劃，確定目標(biāo)，開齊開全課程

    開學(xué)初，安排任課，制定計劃。根據(jù)教學(xué)要求，合理安排任課教師，保證開齊開全課程。組織教師認(rèn)真分析教材、學(xué)生，結(jié)合上學(xué)期成績，實(shí)事求是地制定出各種計劃。從學(xué)校整體，到各年級各科，進(jìn)行了抽絲剝繭地分析，尤其是畢業(yè)年級。老師們認(rèn)真分析了所教科目的現(xiàn)狀，找出不足和存在問題，提出了切實(shí)有效地教學(xué)計劃和改進(jìn)措施，制定自己的目標(biāo)。

二、抓好常規(guī)教學(xué)，在變革中求進(jìn)步

1、進(jìn)一步完善規(guī)范各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)檢查制定，力求實(shí)效。教學(xué)管理也是省督導(dǎo)檢查的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們把功夫下在平時，工作有條不紊地開展。本學(xué)期對教師備課的步驟、內(nèi)容、篇幅、環(huán)節(jié)等都提出了更加明確的要求，操作性更強(qiáng)，更注重實(shí)效。老師認(rèn)真學(xué)習(xí)后，都能在實(shí)際備課中按要求執(zhí)行，備課更加規(guī)范，曾經(jīng)的不足得到了改善。每月一次的常規(guī)檢查，由常規(guī)檢查小組對階段性教學(xué)工作，其中包括教師備課、作業(yè)、聽課、學(xué)習(xí)筆記等進(jìn)行檢查，針對共性問題在教師會上及時通報，對好的方面及存在的問題重點(diǎn)指出；對個別現(xiàn)象通過與教師個別談話交流解決。每次檢查結(jié)果認(rèn)真做好記錄，體現(xiàn)在每月的月考核中。抓好各項(xiàng)常務(wù)工作，教務(wù)處負(fù)責(zé)各項(xiàng)計劃的制定與落實(shí)，各項(xiàng)工作的布置與督導(dǎo)，各種材料的收集與上報，切實(shí)保證了日常工作的開展。本學(xué)期拓展了“外出學(xué)習(xí)記錄檔案”，要求外出聽課學(xué)習(xí)的教師寫記錄、拍照片、留心得。既讓學(xué)習(xí)落到實(shí)效，又完善了我們的檔案工作，也為督導(dǎo)檢查助了一臂之力。

2、學(xué)期中，教務(wù)處組織全校期中考試。為教師印發(fā)試卷，及時按照班級人數(shù)分發(fā)試卷，保障了考試的順利進(jìn)行，并認(rèn)真地做好考試成績地統(tǒng)計、排序與對比；積極做好非考試科目的出卷、測試、成績統(tǒng)計、材料整理。

    三、開足開齊課程，組織參加各項(xiàng)活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1、三至六年級開展了第二屆英語素質(zhì)競賽活動。教務(wù)處制定了活動計劃，組織參賽班級在班內(nèi)進(jìn)行初選，各篩選出3名優(yōu)秀選手參加校級比賽。最后這12名同學(xué)集中在黨務(wù)室進(jìn)行了校級賽。通過書寫、朗讀、口語交際三個環(huán)節(jié)的競逐，最后評選出年級名次，并推薦優(yōu)秀選手參加了管理區(qū)的英語比賽，獲得了一、二、三等獎。通過此次活動，學(xué)生們豐富了自己的經(jīng)歷，認(rèn)識到英語素質(zhì)的重要性，也對自己有了信心。(敬請期待推出更好文章：wWW.HAOWORD.cOM)

2、為更好地落實(shí)素質(zhì)教育，我校嚴(yán)格按照規(guī)定開齊開全課程，不僅音樂體育美術(shù)要上好，一直以來被弱化的綜合實(shí)踐活動課程也扎扎實(shí)實(shí)地搞了起來。任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程要求，調(diào)查分析實(shí)際情況，仔細(xì)篩選學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分發(fā)揮主觀創(chuàng)造性，制定了合理地實(shí)施計劃。在每一節(jié)課中，調(diào)動每一個孩子的積極性，通過各種方式提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。那一幅幅栩栩如生的古詩插畫，那一張張精美的剪紙，那一尊尊充滿童趣的泥塑，還有那悅耳的童謠，生動的表演，自信的演講。。。每一個孩子都在這里找到了自己的天堂，綜合課成了學(xué)生們最津津樂道的課堂。管理區(qū)領(lǐng)導(dǎo)聽課后也給出了肯定建議?？梢哉f，本學(xué)期的綜合課程開了一個好頭，但也發(fā)現(xiàn)了更多的問題，這也正是我們今后努力的方向。

3、以語言文字檢查為契機(jī)，完善檔案資料，認(rèn)真落實(shí)“推普周”活動。我校完善制定了一系列制度規(guī)范，開展各色活動，收集整理資料，取得了切實(shí)效果。通過國旗下講話，班隊會，黑板報等宣傳陣地，使師生認(rèn)識到語言文化工作的重要性。在教室、樓道、校園張貼推普口號“請講普通話，請用規(guī)范字”的宣傳牌，室內(nèi)擺放桌牌，營造氛圍，促使師生說好普通話。激發(fā)了全校師生正確運(yùn)用祖國語言文字的熱情。各班開展一次推普周主題活動。低年級組織學(xué)生朗讀詩歌、課文；中年級組織學(xué)生開展經(jīng)典誦讀比賽；高年級進(jìn)行了普通話講故事比賽。各班的主題隊會，都不同程度地推動了普通話的普及，在同學(xué)們的心里加強(qiáng)了說普通話的必要性、重要性，取得了一定的效果。舉行一次全校學(xué)生寫規(guī)范字的寫字比賽，全校同學(xué)參加，評比一二三等獎，并且以展板的形式進(jìn)行了展示，給獲獎學(xué)生發(fā)獎品?；旧闲纬闪艘獙懸?guī)范字的意識。通過開展“我給父母當(dāng)老師“活動，發(fā)動學(xué)生運(yùn)用在學(xué)校所學(xué)的知識糾正家庭里存在的方音、方言及不正確用字的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)了一個學(xué)生帶動一個家庭，推普兩級跳。通過開展教師硬筆書法比賽，督促老師規(guī)范用字，發(fā)揮老師以身示范的作用。通過一系列活動，豐富了我們的資料，更增強(qiáng)了師生規(guī)范運(yùn)用語言文字的意識，取得了階段性成果。

    四、嚴(yán)格教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師成長。

1、進(jìn)一步開展網(wǎng)上培訓(xùn)，建立健全檔案制度。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成為教師學(xué)習(xí)的新途徑，緊緊依托邯鄲教育網(wǎng)，本學(xué)期繼續(xù)組織教師參加在線教研、視頻點(diǎn)播、直播課堂等培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。每一次教務(wù)處都認(rèn)真組織教師按時觀看視頻，參與網(wǎng)上教研，認(rèn)真簽到，做好筆記，完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)。本學(xué)期建立了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)檔案，及時收集照片、筆記，填寫各項(xiàng)表格，完善資料管理，得到了管理區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的好評。

2、開通“人人通”空間，推進(jìn)教學(xué)信息化建設(shè)。應(yīng)上級要求，在網(wǎng)上建立我校的信息體系，完善了校園組織、管理、師生空間、學(xué)籍、課程等一系列資料，開通建設(shè)了學(xué)校網(wǎng)站空間，更好地宣傳學(xué)校形象。同時組織教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，在邯鄲市教育網(wǎng)上上傳教學(xué)資源，建設(shè)自己的空間，按時按要求完成了注冊、建設(shè)任務(wù)。

3、督促全體教師完成網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。認(rèn)真組織教師開展全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，督促按時完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。按時間段安排教師精準(zhǔn)登錄；及時指導(dǎo)出現(xiàn)的問題，保證順利結(jié)課。今年遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)已經(jīng)基本學(xué)完，我校教師完成率達(dá)到了100%，在電教部的統(tǒng)計檢查中名列前茅。

4、完成教師信息登統(tǒng)工作。為保證每一位教師的利益，教務(wù)處董艷芳老師進(jìn)行了反復(fù)核對審核，組織教師按要求自己核對，收集起來一一對照，電腦錄入，和上級及時溝通各種問題，保證了驗(yàn)證工作順利完成。

5、重視青年教師培訓(xùn)，促進(jìn)快速成長。為促進(jìn)青年教師成長，暑假期間全體青年教師參加了礦區(qū)的專業(yè)培訓(xùn)。開學(xué)后，所有青年教師參加了校級教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)。田振楓老師參加河北省小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)技能操作競賽活動，被評為峰峰賽區(qū)優(yōu)秀指導(dǎo)教師。并報送了科學(xué)課堂實(shí)錄，展示自己的教學(xué)風(fēng)采。在礦區(qū)第二十七屆校園文化藝術(shù)節(jié)中，田老師的書法作品又榮獲了區(qū)級二等獎。

6、堅持學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師素質(zhì)提高。本學(xué)期我們根據(jù)實(shí)際情況，立足校本，有計劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確。今年學(xué)校新配了一體機(jī)，為了更好地利用教學(xué)資源，提高教學(xué)品質(zhì)，教務(wù)處委托苗艮平老師講座，組織教師進(jìn)行了一體機(jī)培訓(xùn)，幫助教師懂得信息技術(shù)對課程教學(xué)的支持作用，理解教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，使教師能綜合應(yīng)用各種技術(shù)資源創(chuàng)設(shè)高效學(xué)習(xí)環(huán)境，在真正意義上實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的有效整合。

    五、抓好教研教改，確保課程改革在落實(shí)中求創(chuàng)新

1、從計劃抓全局

（1）縱貫全局：開學(xué)初組織教師認(rèn)真研究本學(xué)期全冊教材的重難點(diǎn)，做好系統(tǒng)的安排的工作，制定好切實(shí)可行的教學(xué)計劃，為本學(xué)期的教學(xué)工作開好頭。（2）抓好細(xì)節(jié)：每一周都會利用教學(xué)研活動統(tǒng)一各科教學(xué)的進(jìn)度、教學(xué)重難點(diǎn)。商討教學(xué)中出現(xiàn)的問題，做到齊頭并進(jìn)。（3）抓好復(fù)習(xí)：本學(xué)期時間短，復(fù)習(xí)任務(wù)重，為了提高復(fù)習(xí)的效率，使復(fù)習(xí)真正做到踏踏實(shí)實(shí)。在教研活動中，不但要求各個任課教師寫好復(fù)習(xí)計劃，更要交流好復(fù)習(xí)措施。在教研的過程中教師積極發(fā)言，激烈討論，制定出確實(shí)可行的復(fù)習(xí)計劃。（4）

2、扎實(shí)有效開展一課一研活動，不斷提高教師專業(yè)水平。本學(xué)期的教研，主要是以一課一研為重點(diǎn)，每次都有一名教師主備，教研時大家各抒己見，積極探討，形成精品教案，為我校的教學(xué)積累了不少實(shí)實(shí)在在的案例。通過不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，把理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，取得了較好的效果，今后將繼續(xù)完善。

3、做好科研工作，以科研帶教學(xué)。本學(xué)期，我校苗艮平、田振楓兩位教師的區(qū)級個人課題已經(jīng)正式展開，張海榮老師的市級規(guī)劃課題也已經(jīng)立項(xiàng)開題。由于我校課題工作優(yōu)秀，11月，王建華老師代表管理區(qū)和兄弟學(xué)校進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流，指導(dǎo)教師做好課題研究。

六、改進(jìn)措施

1、教師培訓(xùn)工作有待進(jìn)一步完善、教師理論水平有待進(jìn)一步的提高。激勵教師積極參與各種活動，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)技術(shù)和方法，鍛煉自我，提升專業(yè)水平。

2、加強(qiáng)一課一研調(diào)研力度。不斷完善一課一研制度和操作方法，建立符合我校實(shí)際情況的教研制度。管理人員、教研組長、教學(xué)能手要進(jìn)一步深入課堂聽常規(guī)課，教師之間相互聽課，一方面加強(qiáng)對教師的指導(dǎo)，另一方面對課堂教學(xué)進(jìn)行質(zhì)量檢測，同時加強(qiáng)對薄弱班級聽推門課的力度。

    3、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。強(qiáng)化管理，落實(shí)措施，提高實(shí)效。我們主要在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，真正使教研活動經(jīng)?；?、專題化和系列化。通過合作交流，探討反思，使各科教師在活動中得到錘煉。

4、組織學(xué)生開展各類活動，培養(yǎng)學(xué)生敢于競爭，勇于進(jìn)取的精神。大力開展讀好書、練好字活動。