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軟件技術(shù)實習報告范文第1篇

程序員實習的目的在于把學到的理論知識拿到實際工作中去應(yīng)用和檢驗，以鍛煉工作能力。程序員實習周記是小編想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽。

程序員實習周記一 實習第一周，我們認知實習的地點是石家莊佳誠網(wǎng)絡(luò)公司的教育中心，第一堂課老師給我們介紹了佳誠及公司的理念：德，言，藝，行。使我對佳誠公司有了一個初步的認識。也學到了德，言，藝，行對我個人今后發(fā)展及對一個公司的重要意義。然后還講了蓋茨，史立柱等幾個中外傳奇人物的鮮為人知的事跡，揭示出成功要靠努力，只要你努力沒有什么不可以做成的!接著他講述了當今IT流行技術(shù)展示:門戶網(wǎng)站，搜索引擎，即時聊天，電子商務(wù)，移動增值，網(wǎng)絡(luò)游戲，每一項都以一個案例去講述，生動易懂，掌聲不斷，最后給出總結(jié)：中國首富在網(wǎng)絡(luò)中誕生，短信因網(wǎng)絡(luò)而精彩，寬帶因網(wǎng)民而繁忙，游戲因網(wǎng)絡(luò)而盈利，搜索成為新貴，電子商務(wù)成為發(fā)展重點。老師還講述了智能系統(tǒng)(BI、AI)，識別系統(tǒng)(語音識別，感應(yīng)識別)，導航系統(tǒng)(電子地圖)，移動3G(可視通話，手機電視)，生物科技(DNA解析)等技術(shù)。后來，老師還把他們香港之行的圖片做成FLASH給我們分享，揭示著香港的繁榮及她的中西結(jié)合的文化!9月6日，星期三上午上網(wǎng)查詢了上網(wǎng)查詢PC機配件、PC服務(wù)器資料，了解了最新的PC機、服務(wù)器配置PC機的硬件、軟件技術(shù)參數(shù)、CMOS設(shè)置、網(wǎng)絡(luò)參數(shù)配置信息，為書寫實習報告做好了準備。 下午在互聯(lián)網(wǎng)上查詢了各大學校的網(wǎng)絡(luò)拓撲圖，并分析了其特點，使用VISO畫圖工具畫出了給定的網(wǎng)絡(luò)拓撲圖。

程序員實習周記二 上網(wǎng)查詢校園網(wǎng)的構(gòu)造，了解了河北科技大學校園網(wǎng)的設(shè)計方案，熟悉了選用的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)軟件。查詢網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品信息，查詢主流網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的詳細信息，并做了記錄。撰寫一周實習記錄，介紹實習報告要求，確定以本周實習內(nèi)容的為主的實習報告題目范圍。9月9日，星期六上午，老師現(xiàn)場演示了PC機的組裝過程，讓我們從理論和實物方面了解了PC機的各組成部分，掌握了各部件的特征及組裝方法，了解了各部件當前主流產(chǎn)品廠家等。在后面的課程中，在老師設(shè)計出詳細的組裝步驟及常見故障的診斷、解決辦法后，我們還自己動手進行了PC機的拆裝實驗。下午，由韓老師使用理論與實物結(jié)合，現(xiàn)場演示安裝設(shè)置過程的方法，讓我們知道了操作系統(tǒng)的基本原理，了解了當前最流行的個人操作系統(tǒng)WinXP的安裝和簡單配置。在老師設(shè)計出詳細的安裝步驟及簡單設(shè)計步驟后，我們親自動手完成了利用虛擬機安裝系統(tǒng)的技術(shù)，掌握了WinXP的安裝和簡單設(shè)置。并且還學會了安裝系統(tǒng)時的相關(guān)設(shè)置。

程序員實習周記三 這周學校安排去中國聯(lián)通石家莊分公司參觀實習，真是大開眼界，我還從來沒見過這么大的數(shù)據(jù)庫中心!首先是一位工作人員向我們講述整個聯(lián)通公司的網(wǎng)絡(luò)拓撲，真是龐大又復雜!然后是帶領(lǐng)我們參觀機房，這里的工作人員給我們講不要隨意觸摸這里的設(shè)備，因為你身上的靜電可能會給這些耗資巨大的設(shè)備造成致命的損失，甚至導致整個省的連通通信癱瘓!這其實也讓我這個對網(wǎng)絡(luò)感興趣的人學到了一個小常識：平時要注意靜電的危害!我還發(fā)現(xiàn)無論是路由器還是交換機都是兩個的，我想這也許是為了安全而做的備份吧,可見他們對安全看的多么的重要，因為出一點點的小問題可能導致整個河北省的通信癱瘓!下午我們?nèi)チ思颜\公司，首先一位微軟金牌認證講師講了網(wǎng)絡(luò)工程師的相關(guān)方面知識及要想成為一名網(wǎng)絡(luò)工程師需要具備的知識技能，他反復強調(diào)基礎(chǔ)要打牢!然后是趙老師，他是一位優(yōu)秀的程序員，以非常生動的比喻法講到要想做一個優(yōu)秀的程序員，可以從那方面入手。指明了發(fā)展的方向。讓我對程序員有了更深的認識。老師還講到了我聞所未聞的軟件測試工程師，讓我認識到原來計算機行業(yè)職位是如此的多，就業(yè)面是如此的廣!最后谷岳峰老師在非?；钴S的氣氛下給我們進行了一場游戲，笑聲掌聲不斷!在歡樂的氣氛中學到了人生的很多道理!

軟件技術(shù)實習報告范文第2篇

通過頂崗實習，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、團結(jié)合作的精神品質(zhì)和正確的處事原則，進一步增強學生實際操作能力、專業(yè)應(yīng)用能力和崗位適應(yīng)能力，并取得用人單位正式聘用。以下是小編為大家整理的畢業(yè)生實習計劃安排材料資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

畢業(yè)生實習計劃安排材料一

今年xx月底，20xx屆畢業(yè)生將開始為期一個多學期的頂崗實習，為組織做好本屆畢業(yè)頂崗實習工作，根據(jù)學院關(guān)于頂崗實習的管理規(guī)定，特制定我系本屆畢業(yè)生頂崗實習計劃與安排如下。

一、頂崗實習的目的

通過頂崗實習，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、團結(jié)合作的精神品質(zhì)和正確的處事原則，進一步增強學生實際操作能力、專業(yè)應(yīng)用能力和崗位適應(yīng)能力，并取得用人單位正式聘用。

二、頂崗實習的形式與指導教師安排

1、采取學校安排與學生自主聯(lián)系相結(jié)合的辦法確定實習單位。學校安排主要以供需見面招聘的方式進行，自主聯(lián)系則由學生本人申請，系部批準后辦理相關(guān)手續(xù)。

2、由我系和實習單位分別指派實習指導教師，負責對學生實習過程及撰寫實習報告的指導、審閱及成績評定等工作。我系指導教師須于頂崗實習開始前與所分配指導的學生集中見面，布置任務(wù)及要求，明確上交資料時間和雙方聯(lián)系方式，實習期間，指導教師要做好頂崗實習指導記錄。

三、學生頂崗實習的任務(wù)與要求

1、遵紀守法，嚴格遵守安全操作規(guī)程，文明生產(chǎn)。服從安排，認真完成實習崗位工作任務(wù)。

2、尊敬師長、團結(jié)友愛，正確處理上、下級工作關(guān)系和人際關(guān)系。

3、實習中期向指導教師提交《頂崗實習報告》初稿;實習結(jié)束前郵寄或面呈提交《頂崗業(yè)務(wù)報告》終稿(打印紙質(zhì))、實習鑒定表(須實習單位蓋章)。

4、實習結(jié)束時按規(guī)定上交與用人單位簽訂的《就業(yè)協(xié)議書》、《畢業(yè)生跟蹤調(diào)查表》。

四、成績考核

學生實習成績由指導教師根據(jù)學生實習表現(xiàn)、實習單位評價與實習報告評定分為優(yōu)秀、合格、不合格，完成頂崗實習鑒定表。未能按實習計劃完成實習、未交實習報告者，不認定實習工作，不進行畢業(yè)綜合評價和考核，實習成績合格方可按規(guī)定畢業(yè)。

五、工作程序和時間安排

xx月20日～xx月31日

學校安排和自主聯(lián)系確定實習單位(辦理審批手續(xù));系部確定指導教師，各指導教師安排與學生集中見面。

xx月1日～xx年6月

頂崗實習階段

xx年3月20日前，提交《頂崗實習業(yè)務(wù)報告》初稿，指導教師提出修改意見。

xx年6月20日前，提交《頂崗實習業(yè)務(wù)報告》終稿和實習鑒定表，同時上交“就業(yè)協(xié)議書和調(diào)查表”。

xx年7月1日前，指導教師完成學生實習業(yè)務(wù)報告等資料審閱，提交評定成績。

xx年7月，畢業(yè)生返校清考，畢業(yè)典禮、領(lǐng)取畢業(yè)證書。

六、其他事項

1、學校安排或自主聯(lián)系確定實習單位后，要在系學生科辦理詳細的信息登記。

2、學生從指導教師處領(lǐng)取相關(guān)實習資料后，方可離校開始頂崗實習。未經(jīng)辦理規(guī)定手續(xù)而私自離校者，其實習成績視為不合格，由此造成的一切后果自負。

3、未繳清學費或未辦理注冊手續(xù)的學生，不能參加頂崗實習。

畢業(yè)生實習計劃安排材料二

畢業(yè)實習是高等學校本科各專業(yè)教學活動的重要環(huán)節(jié)，也是理論聯(lián)系實際的重要途徑。為使我系20xx屆會計學專業(yè)學生畢業(yè)實習卓有成效地進行，特制定本實習計劃，供指導老師和學生參照執(zhí)行。

一、實習目的

通過親身實踐參加具體會計和財務(wù)管理業(yè)務(wù)活動，以提高學生的動手能力，分析問題和解決問題的能力，為今后從事專業(yè)工作打下扎實基礎(chǔ)。同時，通過這次實習，進一步驗證、充實、鞏固和運用所學的基本理論和專業(yè)知識，并在此基礎(chǔ)上認真收集整理資料，為撰寫畢業(yè)論準備，同時可以檢查教學質(zhì)量和效果，為今后的教學改革提供依據(jù)。

二、實習地點和時間安排

地點：學生自己聯(lián)系適合本專業(yè)的實習單位

時間：從20xx-20xx學年第二學期開學開始，5月4日返交報到，5月5日進行實習交流，并開始著手論文寫作。

三、實習內(nèi)容

1、業(yè)務(wù)實習

主要是實習會計核算程序和具體方法，財務(wù)管理業(yè)務(wù)程序和方法

2、調(diào)查研究

(1)會計工作環(huán)境(包括法律環(huán)境、管理體制和單位內(nèi)部財會工作組織建設(shè)等)及現(xiàn)狀;

(2)財務(wù)管理工作環(huán)境(包括法律環(huán)境、管理體制和單位內(nèi)部財會工作組織建設(shè)等)及其現(xiàn)狀;

(3)近幾年頒布的《企業(yè)會計準則》(具體準則)的實施情況，在實施過程中存在的問題及可能的解決方法;

(4)搜集和掌握有關(guān)實際資料，為撰寫畢業(yè)論文積累素材。

四、實習要求與考核辦法

各位學生的論文導師即為該生的實習指導老師，學生離校前應(yīng)與指導老師取得聯(lián)系，實習過程中接受指導老師的業(yè)務(wù)指導，指導老師在學生實習期間將酌情去實習點檢查和指導。實習學生應(yīng)嚴格遵守實習單位的作息制度和各項規(guī)章制度，謙虛謹慎，禮貌待人，自覺接受實習單位負責人及指導人員和實習指導老師的領(lǐng)導，認真做好實習周記，并定期為指導老師匯報實習情況。

實習學生的考核以實習周記，實習報告和實習鑒定表為依據(jù)，按5：3：2的比例計算實習成績。實習周記和實習鑒定表經(jīng)實習單位指導老師、論文指導老師簽章后，各班學習委員在5月20日前將本班全部同學的實習鑒定表裝訂成冊報學院辦公室，實習成績不合格者不予畢業(yè)。

畢業(yè)生實習計劃安排材料三

一、畢業(yè)實習工作組織領(lǐng)導

1.系領(lǐng)導小組

組長：xxx

副組長：xxx

組員：xxxx

2.指導老師

計算機系專任教師及兼職(實習)教師

二、畢業(yè)實習的目的意義

計算機軟件技術(shù)專業(yè)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)、計算機應(yīng)用(平面設(shè)計方向)專業(yè)、計算機信息管理(信管方向、信監(jiān)方向)專業(yè)，畢業(yè)前頂崗實習是專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是學生接觸工作崗位，了解職業(yè)需求，嘗試相關(guān)工作過程的重要活動。通過頂崗實習，學生將所學知識、技能運用于實際工作，又從社會實際工作中學到更多的知識、技能和本領(lǐng)，為畢業(yè)后直接參加工作做好充分準備。

三、畢業(yè)實習安排

1.實習時間：20XX年1月11日至20XX年5月30日

2.實習地點：珠三角地區(qū)(東莞為主)校外實習基地

3.實習形式：“頂崗實習”

4.組織形式：集體與個別相結(jié)合(單獨提前實習者須經(jīng)嚴格審查批準)。原則上實行實習指導老師包干制與實習領(lǐng)導小組、輔導員/班主任巡回檢查相結(jié)合。

四、辦理校外實習手續(xù)

無論是集體實習還是個別實習均應(yīng)辦理實習手續(xù)，否則實習不予認可。

具體講，即：

①簽訂并報批《三方實習協(xié)議書》;

②填寫并報批《實習登記表》。

如果在第五學期下半學期要求提前實習的，須填寫《單獨提前實習審批表》，經(jīng)批準方能外出。

五、畢業(yè)實習方式

畢業(yè)實習的組織安排形式：根據(jù)學院落實與學生自找相結(jié)合的原則，靈活采用多種方法，選擇多條途徑落實。具體方法和途徑如下：

1、通過學生個人或家長聯(lián)系，落實實習單位部門。

2、兩個或兩個以上的學生在同一個企業(yè)單位實習的，組成一個實習小組，由指導老師指定組長。定期和不定期在一起交流實習經(jīng)驗體會，互相幫助，互相鼓勵，努力把實習工作搞好。

3、通過學院聯(lián)系安排、落實實習單位部門。未聯(lián)系到合適實習單位的學生，應(yīng)服從系領(lǐng)導小組的統(tǒng)一安排，到指定的實習基地頂崗實習，不得以任何理由拒絕安排，否則，不予正常畢業(yè)。

畢業(yè)實習單位(基地)一般的要求是：能滿足專業(yè)實習基本要求的校外企事業(yè)單位或校內(nèi)外掛牌的實習基地。

六、畢業(yè)實習安全紀律

1、畢業(yè)實習人員必須遵守畢業(yè)實習單位的一切規(guī)章制度，服從領(lǐng)導，尊敬實習單位的指導老師或師傅;

2、實習學生應(yīng)培養(yǎng)組織觀念，加強組織紀律性;

3、實習學生應(yīng)樹立團隊協(xié)作精神，合理處理實習單位、部門的各種人事關(guān)系;

4、實習學生應(yīng)認真做好保密工作，不泄露實習單位的各類經(jīng)濟、商業(yè)、文檔信息;

5、畢業(yè)實習人員必須跟班實習，上班時間不得擅自離開崗位。

6、嚴格遵守操作規(guī)程，防止人身傷害和設(shè)備事故發(fā)生，愛護操作設(shè)備等公共設(shè)施。

7、畢業(yè)實習中不得遲到早退和缺席，離開必須經(jīng)指導教師批準后方可離隊。對未請假不參加畢業(yè)實習者，畢業(yè)實習按不及格處理。

8、畢業(yè)實習指導教師對違紀學生有權(quán)終止畢業(yè)實習或提出處分意見。

9、畢業(yè)實習前必須購買個人意外保險。

七、實習內(nèi)容

各專業(yè)具體內(nèi)容見畢業(yè)實習內(nèi)容。

八、畢業(yè)實習成績評定

實習期間須按規(guī)定保質(zhì)保量完成畢業(yè)實習報告，另外，實習學生中必須至少有30%學生需完成畢業(yè)設(shè)計(論文)。

軟件技術(shù)實習報告范文第3篇

關(guān)鍵詞：校外實踐教學；教學管理；網(wǎng)絡(luò)信息化管理

中圖分類號：TP393.07

教育部在《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》中要求：“加強學生的生產(chǎn)實習和社會實踐，高等職業(yè)院校要保證在校生至少有半年時間到企業(yè)等用人單位頂崗實習?！蹦壳?，多數(shù)職業(yè)院校采用“2+1”或者“2.5+0.5”的教學模式，即學生2年或2.5年在校進行專業(yè)學習，1年或0.5年在校外進行頂崗實習，另外也產(chǎn)生了很多新的校外實踐教學模式。對校外實踐教學或頂崗實習的管理和監(jiān)控.是人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障.也是職業(yè)院校正在探索的課題。

通過對同類院校和本校各二級學院校外實踐教學的各種形式進行調(diào)研，總結(jié)得到校外實踐教學的種類大致有如下三種形式：

1 以學校為主導的成建制班級深入企業(yè)一線的校外實踐教學

如我校外酒店管理專業(yè)，在大二里采用的有“3+2”工學交替校外實踐教學模式。學生每周3天在企業(yè)進行崗位實踐，2天在學校進行理論學習；“前半期+后半期”工學交替人才培養(yǎng)模式，學生上半期在學校進行理論學習，下半學期在企業(yè)進行崗位實踐。這種校外實踐教學模式的管理內(nèi)容主要為：學校帶隊老師對學生每周工作情況的了解；企業(yè)指導老師對學生實踐情況的評價；學生對自己實踐內(nèi)容的記錄、實踐效果的評價。

又如我校軟件技術(shù)專業(yè)，在大三上期采用了到軟件企業(yè)為期4周的項目開發(fā)實踐教學。這種校外實踐教學模式的管理內(nèi)容主要為：學校帶隊老師對學生每周工作情況的了解、項目總體情況的了解；企業(yè)項目經(jīng)理對學生個人實踐情況的評價、團隊合作情況的評價、項目完成情況的評價；學生對自己實踐內(nèi)容的記錄、實踐效果的評價。

2 以學生為主導的不成建制班級的校外實踐教學

這種情況主要集中體現(xiàn)在各高職院校最后一年或半年的頂崗實習教學環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)最為復雜。因為這個環(huán)節(jié)通常與學生的就業(yè)單位密切相關(guān)，學生的實踐單位在整個實踐過程中可能產(chǎn)生多次變化，同時如果學生不能順利經(jīng)過培訓期，企業(yè)可能不會對學生進行成績的評價。因此，這種校外實踐教學模式管理的內(nèi)容主要為：學校指定的指導老師對學生每周工作情況的了解、是否已經(jīng)滿足企業(yè)的需求成功上崗、學生實踐單位的變動情況；企業(yè)指導老師對學生實踐情況的評價；學生對自己實踐內(nèi)容的記錄、實踐效果的評價。

3 以政府為主導的不定期校外實踐教學

這種情況是最不可控的校外實踐教學。近幾年多地出現(xiàn)的組織職業(yè)院校學生去富士康、英業(yè)達等電子產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)進行生產(chǎn)性實習就是屬于這種校外實踐。這種校外實踐通常不在正常教學計劃環(huán)節(jié)之內(nèi)，學校指導老師的作用在不同企業(yè)內(nèi)也各不相同，但大多只是成為學生與企業(yè)之間的矛盾溝通者與協(xié)調(diào)者的角色，企業(yè)提供的實習崗位通常也與專業(yè)無關(guān)。隨著學校、學生、家長對這種校外實踐的不認同度逐年增加，因此，筆者認為，這種校外實踐在今后逐漸會消失。

傳統(tǒng)的校外實踐教學管理方式是每位學生發(fā)一本實習手冊，自行填寫與保管，實習期結(jié)束時交加學校。學校指導老師通過電話或走訪方式了解學生實踐動態(tài)。這種傳統(tǒng)缺點很多，比如教師難以在第一時間了解學生的工作變動情況、學生填寫時間常常拖延或順便編寫、企業(yè)情況與企業(yè)指導老師情況掌握不全面、個別學生返校時遺失了實習手冊等，這些缺點對收集校外實踐信息造成了極大的困擾。傳統(tǒng)方式面臨著變革，利用網(wǎng)絡(luò)信息化實現(xiàn)校外實踐教學管理能夠大大減輕教師的工作強度，進一步規(guī)范教學管理工作，并增強教學管理信息的透明度。同時通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)異地情況了解已成為可能。

通過對以上三種校外實踐教學的管理內(nèi)容進行梳理，我總結(jié)了以下校外實踐教學管理系統(tǒng)的系統(tǒng)架構(gòu)，由于實習指導老師人數(shù)通常較多，不可對每位教師授予系統(tǒng)的管理權(quán)限，因此特別設(shè)計了一個“系統(tǒng)管理”模塊，這個模塊的使用者可以是學校指定的一至三位管理專員，由教務(wù)管理部門負責教師、學生、企業(yè)三方的基本信息管理。

系統(tǒng)包括學生、校內(nèi)指導教師、企業(yè)指導教師、系統(tǒng)管理員、信息查詢?nèi)藛T等幾個用戶身份，將根據(jù)不同用戶身份將本系統(tǒng)劃分為不同的子系統(tǒng)。

（1）學生管理子系統(tǒng)：主要功能是個人信息維護、查看公司信息、查看學校指導教師信息、查看企業(yè)指導教師信息、查看編輯學校聯(lián)系方式、填寫修改與指導教師聯(lián)系記錄、填寫修改周總結(jié)、填寫修改月總結(jié)、查看修改實習崗位說明、查看修改本專業(yè)社會調(diào)查報告、查看修改畢業(yè)實習報告、換公司申請、修改密碼。

（2）校內(nèi)指導教師管理子系統(tǒng)：主要功能是個人信息維護、查看學生、查看/修改對該生所在公司的實習鑒定、查看/修改對該生的實習鑒定、查看/修改對該生實習成績的評定、修改密碼。

（3）公司管理子系統(tǒng)：主要功能是公司信息維護、查看學生、查看/修改對該生的實習鑒定、查看/修改該生的工作環(huán)境、查看/修改該生的指導教師、查看/修改企業(yè)指導教師、修改密碼。

（4）管理員子系統(tǒng)：主要功能是查看/修改公司信息、查看/修改教師信息、查看/修改學生信息、查看/修改學生與公司關(guān)系、查看/修改學生與教師關(guān)系、查看/同意學生換公司申請。

參考文獻：

[1]李蓓，閻曉強.企業(yè)信息化安全與網(wǎng)絡(luò)管理[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用，2014（03）：165-166.

[2]聶鑫.淺談如何做好單位信息化網(wǎng)絡(luò)管理工作[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用，2013（13）：113+115.

軟件技術(shù)實習報告范文第4篇

[論文摘要]計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是高校計算機類專業(yè)的主干技術(shù)基礎(chǔ)課程，涉及電子技術(shù)、計算機軟件技術(shù)、計算機硬件技術(shù)等多個學科領(lǐng)域,，在整個教學過程中占有極其重要的地位。本文從高校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的現(xiàn)狀出發(fā)，探討了優(yōu)化該課程教學的一些措施。

一、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課的教學現(xiàn)狀

隨著現(xiàn)代通信技術(shù)和計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)正在給人類帶來一場新的產(chǎn)業(yè)革命，信息已成為人類賴以生存的最重要資源。而信息的社會化、網(wǎng)絡(luò)化、全球經(jīng)濟的一體化，都受到計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的巨大影響，這對高校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教育提出了更高的要求?！坝嬎銠C網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”專業(yè)是信息技術(shù)通信領(lǐng)域的重要支柱，然而，調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展與師資老化的矛盾日益嚴重，這將從根本上制約教育質(zhì)量的發(fā)展。另外，一些學校的現(xiàn)行教材中教學內(nèi)容滯后，以學科為體系的痕跡明顯，教學內(nèi)容偏多偏深，實踐與能力培養(yǎng)不夠突出，教學要求與培養(yǎng)“以能力為本位”的教學目標存在一定的差距，而且專業(yè)實習、實訓的設(shè)備與計算機技術(shù)的發(fā)展有一定的差距，學生實驗教學往往不能按要求進行，從而對教學改革的進程起到消極影響。

二、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學的優(yōu)化

1．優(yōu)化課程體系

在課程設(shè)置上，學校應(yīng)當堅持應(yīng)用能力“寬窄”結(jié)合的方針，使學生逐步深人全面地掌握網(wǎng)絡(luò)知識，培養(yǎng)學生各個方面的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，同時適當兼顧計算機其它應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使學生畢業(yè)后能適應(yīng)多種職業(yè)崗位群的需要，按照網(wǎng)絡(luò)集成、網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)三個方向成組設(shè)課，強化這三個方面的應(yīng)用能力。讓學生根據(jù)自己的興趣、發(fā)展方向和接受能力自主選擇相應(yīng)課程。學校在制定教學計劃時應(yīng)該根據(jù)實際情況和社會需求安排四大類課程的教學內(nèi)容和學時比例。技術(shù)基礎(chǔ)課以教會學生掌握從事職業(yè)崗位所必須的科學原理、方法和使用這些原理和方法去分析、判斷、解決生產(chǎn)第一線或工作現(xiàn)場實際問題的能力，技術(shù)技能課是以行業(yè)的職業(yè)技能為目標，將職業(yè)理論知識應(yīng)用于實際崗位操作能力的訓練，這兩類科目的學時數(shù)可以適當減少；公共基礎(chǔ)課應(yīng)滿足學生學習和應(yīng)用職業(yè)崗位技能所必備的基本概念、基本原理和基本方法的需要，培養(yǎng)學生掌握科學思維及解決實際問題的方法，課程的學時數(shù)比例可以適當加大；而選修課是以跨專業(yè)或高新技術(shù)等課程為主，以培養(yǎng)學生的就業(yè)適應(yīng)能力、專業(yè)技能綜合能力，門數(shù)盡可能多、范圍要廣些。

2．豐富教學內(nèi)容

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)主要是關(guān)于計算機網(wǎng)絡(luò)的基本理論，比如有網(wǎng)絡(luò)的拓撲結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)體系、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等，重點是相關(guān)內(nèi)容的理論闡述，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備中的網(wǎng)卡主要介紹網(wǎng)卡的結(jié)構(gòu)及工作原理、分類情況以及性能指標等純理論的知識。教師在教學過程中要注重理論與實踐的互相結(jié)合，可以結(jié)合網(wǎng)卡的性能指標以及分類情況介紹網(wǎng)卡的選型以及網(wǎng)卡的安裝等實用知識，將網(wǎng)卡相關(guān)的理論與實際結(jié)合起來，激發(fā)學生的學習動力和學習興趣。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)主要介紹電子郵件系統(tǒng)的工作原理、使用的協(xié)議等枯燥難懂的內(nèi)容，教師則可以結(jié)合電子郵件的收發(fā)工具進行教學，這樣既有助于學生對基本原理的理解，提高對實際應(yīng)用的認識，又能結(jié)合相應(yīng)的社會實踐活動。在實驗、實訓教學中，教學目的是驗證理論知識，培養(yǎng)學生的動手操作能力和解決實際工作問題的能力，這就更需要將理論教學和實踐教學結(jié)合起來，培養(yǎng)學生面對具體問題獨立分析、解決的能力，教師應(yīng)該適當增加專業(yè)基礎(chǔ)課的實驗比例，加強學生的職業(yè)技術(shù)、技能培養(yǎng)，加強技能實驗和設(shè)計型實驗，擴充專業(yè)實訓科目，使課堂教學與社會實踐有機結(jié)合，要求學生獨立理解實驗、實訓任務(wù)，自選儀器材料，自行設(shè)計方案，獨立完成，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

3．優(yōu)化教學方法

傳統(tǒng)的教學往往是以教師為主，學生則是處于被動學習的狀態(tài)，整個教學過程體現(xiàn)為學生聽、老師講的單方面交流，學生的認知主要表現(xiàn)為記憶的形成，教師和學生之間缺乏交流。這種學生被動接受的方式是一種靜態(tài)的教學方式，阻斷教師在教學過程中的激情和創(chuàng)造，而使授課平淡、乏味、呆板，嚴重影響教學效果。因此，現(xiàn)在應(yīng)采取現(xiàn)代化教學手段進行交互式的教學，采用項目設(shè)計制作、現(xiàn)場模擬、社會調(diào)查、案例分析等多種多樣的教學方式，比如組建網(wǎng)絡(luò)教室的組建、建設(shè)小型校園網(wǎng)的建設(shè)、改造小型辦公室網(wǎng)絡(luò)改造等等實踐活動，從而豐富整個教學過程，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)通信及網(wǎng)絡(luò)資源共享的特征，進行網(wǎng)上教育，包括電子教案、電子閱覽、電子作業(yè)，這將有效縮短教師與學生的距離，加強教學交流，提高教學效果。

4．改革考核方式

考核方式應(yīng)該可以充分發(fā)揮考試的教學功能、教育功能、督促和引導功能、檢測、鑒定與評價功能等，使教學內(nèi)容、教學方法與人才培養(yǎng)模式相一致，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。在對學生進行考核時，可以沿用傳統(tǒng)的試卷考核與社會實踐相結(jié)合，要求學生完成社會調(diào)研報告、市場調(diào)研分析等。在考核內(nèi)容上，要堅持以知識的應(yīng)用、技能與能力的掌握為主，注重檢測學生創(chuàng)新意識和思維水平。確立考試是重要教學環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮考試的多種功能，摒棄一次考試下定論的不科學做法，堅持平時考核與期末的總結(jié)性、鑒定性考試相結(jié)合。而且對于不同的課程可以采用不同的考核方式，如采用職業(yè)技能鑒定、完成課程項目、編寫項目計劃等形式代替課程的考核。這樣既有利于提高學生的綜合素質(zhì)，又可以培養(yǎng)學生適應(yīng)不同的需求，增加工作經(jīng)驗。比如程序設(shè)計課，可以要求學生既熟練掌握數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的基本知識與使用方法，又具有熟練使用一種中文平臺及相應(yīng)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)進行數(shù)據(jù)處理工作的能力，采用平時考核（如作業(yè)與實習報告、階段測驗、課程設(shè)計等）和鑒定性考試并用，主要考核基本知識、概念的掌握程度和簡單的應(yīng)用能力等?？傊淖儐我恢笜嗽u價學習效果為多次考核綜合評定成績,樹立高職高專實用型人才的素質(zhì)教育思想，樹立全面考核的思想，構(gòu)建考核方式多樣化。

參考文獻:

[1]蔡開裕．計算機網(wǎng)絡(luò)[M]．機械工業(yè)出版社，2001．

[2]翟轟．高等職業(yè)技術(shù)教育概述[M]．西安電子科技大學出版社，2002．

軟件技術(shù)實習報告范文第5篇

信息產(chǎn)業(yè)鏈由頂端的標準的制定(IEEE)、核心的研發(fā)(Mi-ero，oftUntel)技術(shù)的擴展(Oraele侶AMsUNc)、技術(shù)(騰訊\清華紫光)、下游的附屬技術(shù)(阿里巴巴、愛國者)構(gòu)成，而通信技術(shù)是信息產(chǎn)業(yè)鏈重要組成部分。通信系統(tǒng)技術(shù)鏈是信息產(chǎn)業(yè)鏈的重要組成，現(xiàn)代的通信系統(tǒng)具有雙向性，實現(xiàn)多點對多點的信息傳輸與交換，通信系統(tǒng)的技術(shù)鏈組成如圖1所示.完成信息收發(fā)通信系統(tǒng)由兩個部分組成，一部分為用戶終端設(shè)備主要功能為收發(fā)信息處理〔主體設(shè)備為手機終端和個人計算機)，另一部分為運營商提供的傳輸交換信息的通信網(wǎng)絡(luò)(主要有電信網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、有線電視網(wǎng))，由于我國軟件和硬件技術(shù)處于整個信息產(chǎn)業(yè)鏈的下游和，因此我國通信技術(shù)鏈相對應(yīng)的崗位群，主要有通信制造業(yè)(技術(shù)擴展的設(shè)計、生產(chǎn))、通信服務(wù)業(yè)(通信網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計、安裝、調(diào)試、運行、維護、增值、營銷)。根據(jù)廣西通信行業(yè)的人才需求，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學院將通信專業(yè)畢業(yè)生定位為承載通信服務(wù)業(yè)運營商的外包企業(yè)，主要是BSC網(wǎng)管、光傳輸網(wǎng)維護員、傳輸網(wǎng)維護工、基站維護員、安裝測試員、路測員、直放站安裝維護員、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化技術(shù)員、交換監(jiān)控技術(shù)員、光網(wǎng)擴容技術(shù)員、通信勘測和設(shè)計員、華為(中興)設(shè)備督導、客服技術(shù)員、網(wǎng)絡(luò)測試員和營銷客服等工作崗位。

二、高職通信專業(yè)課程的改革

高職通信專業(yè)課程的改革，首先要科學地構(gòu)建樹形高職通信專業(yè)課程體系(如圖2所示)，以確定各門專業(yè)課程在支持通信技術(shù)鏈的地位及作用，有利于教與學過程中對知識、技能重點及難度的把握，從而明確各門先后課程之間理論對技術(shù)的支撐、技術(shù)對理論的實現(xiàn)的相互關(guān)系，以及專業(yè)課程的教學內(nèi)容對職場可持續(xù)發(fā)展的支持，凸顯“通識為本，專識為未”的原則。樹形課程體系分為:第一，樹根為通識課程，包括語言、數(shù)學、物理;第二，樹主干為專業(yè)基礎(chǔ)理論課，即電路分析基礎(chǔ)課程;第三，分支樹副主干為支持硬件和軟件技術(shù)專業(yè)理論課程，包括信號與系統(tǒng)、C語言;第四，樹枝為專業(yè)基礎(chǔ)技術(shù)課程，包括模擬電子、數(shù)字電子、高頻電路、微機原理、通信原理;第五，樹葉為專業(yè)實用技術(shù)課程，包括人網(wǎng)技術(shù)、光網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、天線技術(shù)、數(shù)據(jù)通信、程控交換技術(shù)、移動通信技術(shù)、移動網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化、實用電源技術(shù)、通信工程概算、電信營銷與客服。高職通信專業(yè)樹形體系，由根到葉的知識結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，銜接緊湊，實現(xiàn)通識課作為專業(yè)基礎(chǔ)課的工具，專業(yè)基礎(chǔ)理論課對專業(yè)基礎(chǔ)技術(shù)實現(xiàn)的理論支持和引導，而專業(yè)基礎(chǔ)技術(shù)課對專業(yè)實用術(shù)課的支撐。高職學生大多都學習語言、數(shù)學和物理，只要有了樹，經(jīng)過高職通信樹形課程體系的學習，能成為掌握專業(yè)知識、能，具有專業(yè)素養(yǎng)的棟梁之材，實現(xiàn)由高職生向職業(yè)人的角色蛻變。

三、高職通信專業(yè)課程的教學實踐

廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學院高職通信就業(yè)定位在安裝、調(diào)試，運行、維護與營銷，對理論知識以“夠用”為度，專業(yè)基本技能以“必需”為準，凸顯市場定位為應(yīng)用型和技能型人才。通信專業(yè)課程對通信系統(tǒng)技術(shù)鏈的支持關(guān)系如表l，教學過程以服務(wù)于通信系統(tǒng)技術(shù)鏈為任務(wù)的驅(qū)動，強調(diào)各門課程之間知識及技能，在點、線、面上的承前啟后關(guān)系，構(gòu)成與通信系統(tǒng)技術(shù)鏈相對應(yīng)的知識鏈和技能鏈。樹形通信專業(yè)的知識與技能體系，確保畢業(yè)生盡快融人職業(yè)，在通信行業(yè)的職場可持續(xù)發(fā)展。理論教學環(huán)節(jié)難點，首先，組建通信技術(shù)專業(yè)教學團隊，構(gòu)建與通信技術(shù)鏈對應(yīng)的知識鏈和以任務(wù)為驅(qū)動的技能鏈的樹形課程體系。其次，每位專業(yè)的授課教師，梳理與該門課程鏈接的前后課程之間支持的知識點，以保持先后課程之間理論支撐與技術(shù)實現(xiàn)的銜接與融合，使整個通信技術(shù)課程體系的知識結(jié)構(gòu)一體化，確保每門課程滿足高職生在通信技術(shù)鏈工作崗位職能的知識需求。最后，專業(yè)負責人根據(jù)各門課程知識點的要求，定期與專業(yè)授課教師溝通，檢查跟蹤每門課程的教學進程，教學效果好壞取決于細節(jié)之處的常態(tài)化的監(jiān)督，保持各課程之間的相關(guān)性及每個環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容的落實。