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教學(xué)要求：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

2.學(xué)會(huì)本課9/10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，并能通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文章中具體的語(yǔ)言材料，認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2.能理清文章結(jié)構(gòu)，分出課文段落。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激發(fā)興趣，引入新課

教師講《狼來(lái)了》的故事，說(shuō)說(shuō)大家不去就牧童的原因，總結(jié)出，只有誠(chéng)實(shí)才能得到信任。齊讀課題。

二、初讀課文，自學(xué)字詞。

1.小聲讀課文，把字音讀準(zhǔn)，在文中圈畫(huà)出生詞。

2.出示生詞，檢查自學(xué)效果。

指讀正音，指導(dǎo)范寫(xiě)生字“驅(qū)、寄、仍”，注意筆順。

3.學(xué)生描紅。

4.再次小聲讀課文，把文章讀順讀通。并且把不懂的字詞句畫(huà)出來(lái)，進(jìn)行質(zhì)疑討論。

三、再讀課文，討論分段

1.學(xué)生自讀。

2.找出文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

3.按時(shí)間順序給課文分段。

一、小結(jié)

熟讀課文。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能說(shuō)出事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)。

2.能說(shuō)出重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)檢查、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2.同桌互批。

3.回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、講讀課文

1.指讀課文的一部分，思考：作者是在什么情況下碰到別人車上的反光鏡的？事情發(fā)生以后，他是怎樣做的？

2.學(xué)生回答后，教師相機(jī)出示句子。

⑴天很黑，有有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見(jiàn)度仍很差。

討論：能見(jiàn)度是什么意思？為什么能見(jiàn)度很差？

作者是如何處理所發(fā)生的情況的？

⑵我環(huán)顧四周——與我聯(lián)系。

指導(dǎo)朗讀，體會(huì)他為什么這么做？

3.指名分角色朗讀“打電話”這部分課文，思考：從作者與車主的通話中，你了解到什么？

4.學(xué)生先小組討論在回答，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，教師相機(jī)點(diǎn)播。

5.出示句子。朗讀并理解。

“人與人之間——更重要”

⑴個(gè)別讀、齊讀。

⑵談?wù)剬?duì)這句話的理解。

⑶反復(fù)誦讀，加深理解。

三、總結(jié)課文

⑴這篇課文為什么要用“誠(chéng)實(shí)和信任”做題目？

⑵還可以用什么做題目？

四、作業(yè)

收集有關(guān)“誠(chéng)實(shí)”的名人名言，并摘抄下來(lái)。