班主任德育工作(6篇)
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一、初中班主任德育功能的具體表現(xiàn)
1.三觀引導(dǎo)。
初中班主任工作的最主要內(nèi)容之一就是引導(dǎo)初中學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。初中班主任在德育工作中就必須認真研究初中學(xué)生的價值取向，采取有效措施引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀和世界觀。（1）正確認識自己，強化競爭觀念。在現(xiàn)代市場經(jīng)濟發(fā)展的時代，初中學(xué)生要正確認識到自身的特點，班主任在德育工作中要引導(dǎo)學(xué)生強化自我意識，引導(dǎo)學(xué)生正確地認識自己，強調(diào)個體在社會實踐過程中的獨立性和獨立作用。這也就是說班主任在初中德育工作中，要積極的引導(dǎo)學(xué)生的獨立意識和競爭意識。（2）樹立正確的道德行為標準。初中學(xué)生的心理還不夠成熟，很容易受到社會各種誘惑，對初中學(xué)生的價值觀養(yǎng)成以及成長產(chǎn)生負面的影響。我國初中學(xué)生中很大一部分已經(jīng)受到了這種價值觀念的影響，對傳統(tǒng)社會道德標準不以為然，產(chǎn)生這些情況的原因多種多樣，但是學(xué)校教育仍然是其中最為主要的影響因素。因此初中班主任在學(xué)生德育工作中，要積極引導(dǎo)學(xué)生正確認識社會一些不良的習(xí)俗，引導(dǎo)學(xué)生積極養(yǎng)成正確的價值觀，促進學(xué)生重視傳統(tǒng)的道德標準。
2.心理疏導(dǎo)。
初中學(xué)生德育工作不能將其等同于心理疏導(dǎo)，但是這并不能說明在德育工作中心理疏導(dǎo)不夠重要。初中學(xué)生的心理特點決定了其在面臨社會問題時會產(chǎn)生一定的不健康心理，現(xiàn)代社會高度開放性的特點也使得中學(xué)生的心理特征更加的多元化。因此利用心理疏導(dǎo)這一方法和工具進行德育工作，必定會對學(xué)生的德育工作起到巨大的支持。
3.人格培養(yǎng)。
班主任個人的為人處世、工作作風(fēng)、生活習(xí)慣也在無形中影響著學(xué)生，這其中其實滲透了諸多的德育因素。在學(xué)校,與學(xué)生打交道最多的就是班主任，每一次與學(xué)生的交往，班主任每一次在班級的出現(xiàn)，都是一次德育的過程。包括學(xué)生非常重視的平等、公正、誠信等,都會體現(xiàn)在班主任的一言一行當(dāng)中。除了父母，恐怕班主任是對學(xué)生個人影響最大的人了。
二、初中班主任德育功能的實踐探索
1.從德育目標上培養(yǎng)健全的人。
在很長一段時間內(nèi)，我國各級學(xué)校教育的目標都是為了培養(yǎng)社會精英，不管是德育工作還是還是文化教育，都是為了能夠培養(yǎng)出超出一般人的精英階層，這在很長一段時間內(nèi)都影響著我國社會的教育。但是在素質(zhì)教育發(fā)展的今天，這種德育工作的目標也發(fā)生了變化，初中班主任老師要正確地定位德育工作的目標，由培養(yǎng)“圣人”到培養(yǎng)“凡人”。
2.生活成為德育的過程。
班主任老師的德育要放在學(xué)生平時的生活和學(xué)習(xí)過程中，通過老師的德育引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中刻苦努力，在與學(xué)生以及教師、家長的接觸中講道德。班主任老師要通過自己的行為影響學(xué)生，懂得禮義廉恥，能夠抵抗社會的各種誘惑等等，總之，由知性德育向生活德育的轉(zhuǎn)變是初中班主任德育工作的轉(zhuǎn)變方向。
3.通過德育實現(xiàn)學(xué)生的自律
（1）教師角色的轉(zhuǎn)變。在現(xiàn)代教育教學(xué)體系中，班主任老師的角色發(fā)生了改變，班主任老師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的導(dǎo)師，同樣班主任老師也是學(xué)生最好的朋友。班主然老師在德育過程中，要積極關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中的各種困難和問題。（2）良好師生關(guān)系的建立。師生關(guān)系是教育教學(xué)關(guān)系中最為主要的關(guān)系之一，德育與文化課程教育有所區(qū)別，其對師生關(guān)系的要求更高。因此根據(jù)現(xiàn)代關(guān)懷教育等相關(guān)的理論，班主任老師要積極與學(xué)生建立關(guān)懷型的師生關(guān)系。班主任老師要積極與學(xué)生進行溝通和交流，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，了解和掌握每個學(xué)生。與學(xué)生的溝通越多,對他們的了解就越多,那么對他們的教育也就越好下手。
作者：王慧斌 單位：天水市秦州區(qū)齊壽中學(xué)
第二篇：班主任德育工作思考
一、現(xiàn)階段德育工作問題匯總
（一）開展德育工作的觀念有待轉(zhuǎn)變
現(xiàn)階段，很多初中班主任對德育工作的重視程度不夠，僅停留在口頭說教的層面，學(xué)生在認識方面雖然得到了提高，卻并不意味著會表現(xiàn)出相應(yīng)的道德行為。
（二）初中班主任德育內(nèi)容匱乏
很多初中班主任對傳統(tǒng)教育非常重視，但在德育教育等適應(yīng)時展的內(nèi)容上，卻缺少深刻認知以及足夠的相關(guān)知識。德育應(yīng)該因材施教，依據(jù)不同年齡段的學(xué)生，選擇不同的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能促進學(xué)生身心的全面發(fā)展?，F(xiàn)階段，很多班主任過于關(guān)注學(xué)生成績，不注重學(xué)生價值觀念的形成，以及思想層面的完善，這是他們急需改進的地方。
（三）初中班主任德育工作缺少針對性
班主任的教育觀念以及德育理論水平體現(xiàn)在方方面面，如日常對待學(xué)生的態(tài)度，對學(xué)生之間矛盾的處理能力，學(xué)生心理問題的發(fā)現(xiàn)和解決的能力等等。從這些方面都可以看出班主任德育理論水平的高低。縱觀現(xiàn)階段班主任德育工作狀況，一個最顯著的問題就是缺乏針對性。對此，班主任要針對不同特點的學(xué)生采取不同的教育，這樣才能使德育工作的效果更顯著。
（四）初中班主任對德育的認知有限
在很多班主任心里，只有成績才是最重要的，因此很多班主任對學(xué)生的不良行為及習(xí)慣，往往視而不見，不注重學(xué)生良好思想品行的養(yǎng)成。這種做法未免有失偏頗，身為“人類靈魂的工程師”，教師要注重培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、能夠適應(yīng)社會發(fā)展需要的人才。然而，由于教師對德育工作的認知有限，致使德育工作往往難以收到預(yù)期效果。
二、提高德育工作效果的策略
（一）轉(zhuǎn)變觀念，加強溝通
想改變現(xiàn)階段德育工作的教學(xué)成果，首要的一點，是要改變?nèi)藗兊慕逃^念。思想影響行為，只有觀念轉(zhuǎn)變了，才能引導(dǎo)人們做出科學(xué)合理的行為。針對現(xiàn)階段我國德育工作整體水平不高以及目標具有盲目性的特點，一線教師一定要及時轉(zhuǎn)變自身觀念，將德育工作提上日程，并放在與學(xué)習(xí)成績并重的位置。為此，班主任首先要高瞻遠矚，對德育工作給予足夠的重視，在使自身樹立新的德育觀念的同時，也努力使學(xué)生形成正確的價值觀和人生觀。其次，班主任還要加強與家長的溝通和配合。這樣不僅可以使家長及時了解學(xué)生在品德方面的表現(xiàn)，班主任也可根據(jù)學(xué)校的德育工作為家長布置相應(yīng)的任務(wù)，使教學(xué)成果更顯著。
（二）調(diào)整目標
想提高德育工作時效性，教師一定要及時調(diào)整德育目標，使德育工作有章可循，更有計劃性和針對性，且在內(nèi)容和方法上，也更加清晰和明確。德育目標的調(diào)整要從以下兩方面著手。1．提升學(xué)生道德選擇能力傳統(tǒng)的教育理念和工作方式，更注重向?qū)W生傳授知識，雖對學(xué)生的學(xué)習(xí)有益，卻不利于學(xué)生形成較強的道德選擇能力。因此，身為一名一線教育工作者，一定要注重提高學(xué)生道德選擇能力。2．提升學(xué)生社會公德意識教師一定要注重培養(yǎng)和提升學(xué)生的社會公德意識，讓學(xué)生學(xué)會完善自己，形成較高的道德素質(zhì)和正確的價值觀。
（三）樹立德育理念
近年來，隨著素質(zhì)教育的普及和發(fā)展，相關(guān)理念越發(fā)深入人心，教育機構(gòu)和教師也積極變革傳統(tǒng)教學(xué)模式，使學(xué)生在思想品行方面有了更深刻的認識。教師一定要認識到德育工作的重要性，為提高德育工作教學(xué)成果，采取科學(xué)合理的方式。教師在具體教學(xué)過程中可以從以下兩方面著手。一是提升自身對德育工作的認知，將其放在和學(xué)科教育同等重要的位置上。二是從學(xué)生的角度入手，使學(xué)生對相關(guān)德育理念有較為深刻的認識。例如，教師在課堂內(nèi)外要多觀察學(xué)生的一言一行，對學(xué)生表現(xiàn)出來的不符合禮儀規(guī)范的言行要及時引導(dǎo)。
三、結(jié)語
綜上所述，初中是學(xué)生思想品行形成的關(guān)鍵時期，班主任一定要使用科學(xué)合理的方法，使自身的德育工作深入人心，確保學(xué)生獲得全面發(fā)展并使教學(xué)成果更加顯著。
作者：鐘華蕓 單位：廣西鐘山縣第三中學(xué)
第三篇：班主任德育工作淺析
一、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感
處于初中階段的學(xué)生一般都比較喜歡參加集體活動，而教師在活動的過程中就需要讓學(xué)生對“集體”做出一個理解和認知，讓學(xué)生明白，集體利益高于個人利益，逐步地培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，不可因個人利益損害集體利益。通過各種各樣的比賽活動證明，集體榮譽感是以現(xiàn)實生活中所參加的德育活動為基礎(chǔ)的，并通過身邊的種種小事，規(guī)范自己的行為。其次，德育的要求如果作為班級集體的奮斗目標來看，可以有效地激勵全體學(xué)生共同奮斗和發(fā)展，讓每一個學(xué)生都感受到集體的力量，通過集體榮譽感的培養(yǎng)對于學(xué)生進行德育是一個非常有效的辦法。
二、通過共青團組織進行德育
初中階段的學(xué)生如果可以成為一名共青團員無疑是非常驕傲的，而教師也正可以通過共青團組織對學(xué)生進行德育教育。通過各種各樣的可行的措施，讓學(xué)生對自己進行自我約束，每一次的鼓勵和表揚對于學(xué)生來說都是一次成功和驕傲。如果在德育中加入一些具體的實例，可以有效地幫助學(xué)生對德育有所認知和理解，讓學(xué)生逐漸地向著實例中的正面人物學(xué)習(xí)。
三、在課堂教學(xué)中進行德育
課堂是教學(xué)過程中最為主要的場所。初中階段學(xué)生的理解水平常常是比較淺顯的，比較表面化的，對于事物的概括能力比較弱，所以在課堂教學(xué)中，要經(jīng)常聯(lián)系現(xiàn)實生活，對學(xué)生進行個人行為上的引導(dǎo)，這樣不僅使學(xué)生明白為什么去做，還會讓學(xué)生學(xué)會怎么去做。在實踐過程中，讓學(xué)生學(xué)會結(jié)合自身實際情況，明確實踐的目標，通過相互之間的合作和交流，在學(xué)生進行自我教育的基礎(chǔ)上再次進行德育，可以產(chǎn)生良好的效果。教師可以在德育過程中通過情景模式的方式，讓學(xué)生選擇應(yīng)當(dāng)如何去做，然后總結(jié)自己的做法有什么樣的優(yōu)勢和不足，從而獲得更進一步的發(fā)展和提高。
四、學(xué)校和家庭共同努力
學(xué)校在進行德育的過程中，可以適當(dāng)?shù)匮埣议L參與到其中，以家長會等活動為連接基礎(chǔ)，實現(xiàn)家校的共同努力。除家長會之外，學(xué)?？梢赃M行諸如家訪制度、教師家長交流活動等一些活動或制度，讓學(xué)生家長和學(xué)校進行多多的溝通和交流，讓家長參與到學(xué)生的德育中，增強學(xué)校和家長之間的聯(lián)系，密切學(xué)校和家長之間的關(guān)系，以學(xué)校為依托，以家長為輔助，共同對于學(xué)生進行德育。
五、啟發(fā)式的德育
在新學(xué)期的開學(xué)之初，學(xué)?？梢砸孕麄鳈诨蛘吆蟮刃问阶鞒鲫P(guān)于規(guī)范學(xué)生日常行為習(xí)慣的相關(guān)宣傳，要以盡可能多的形式和樣式吸引學(xué)生，在具有趣味性的同時，又要具有教育意義。比如,在提醒學(xué)生不要隨地扔垃圾的宣傳上，可以在放假之前給學(xué)生留下作業(yè)，制作相關(guān)的宣傳圖畫或標語，注明學(xué)生的姓名和班級，這對于學(xué)生又有趣有新穎，具有教育意義。
六、開展適當(dāng)?shù)男睦斫】到逃?/p>
在中學(xué)生的成長過程中，必然會遇到各種各樣的心理問題，而這些心理問題雖然看起來很細微，但是對于學(xué)生的德育卻是非常重要的。當(dāng)下由于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的逐漸普及，中學(xué)生也更加輕易受到外界各種因素的影響，使學(xué)生的心理健康受到威脅。這對于學(xué)生的德育有著極為不利的影響。所以，在開展德育工作的同時，心理教育的工作也是非常重要的，只有走進了學(xué)生的內(nèi)心，學(xué)生才會真正地認可教師，才會更加有利于教師的德育工作。
七、結(jié)語
總而言之，學(xué)生的思想道德是從無到有發(fā)展的，是受到外部的影響從而到內(nèi)心的變化，是有一個逐步發(fā)展的過程的，所以，根據(jù)學(xué)生的自身特點對于初中生進行有效的德育，可以使學(xué)生在思想道德品質(zhì)方面有著良好的發(fā)展，這不僅是班主任的重要任務(wù)，還是學(xué)生在教學(xué)過程中必須承擔(dān)的責(zé)任。
作者：邵永龍 單位：甘肅省武威市涼州區(qū)發(fā)放鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校
第四篇：班主任德育工作創(chuàng)新
一、班主任進行德育所面臨的難題
屬于學(xué)生的一個轉(zhuǎn)型時期，這個年齡段的學(xué)生大多處于青春期，青春期是人一生當(dāng)中最美好的時段。處于青春期的學(xué)生對許多事物都充滿著強烈的好奇心，并且他們已經(jīng)有了一定的行為能力，但是相關(guān)的思維還不成熟，因此，在行事的時候容易走向極端化。生往往以自我為中心，對別人的批評指正大多不會虛心接受，加上生的判斷能力較差，容易受到社會的不良誘惑，從而養(yǎng)成扭曲的道德觀、價值觀和人生觀。目前，班主任作為一個班級的主心骨，與學(xué)生接觸的時間比較多，能夠全面地對學(xué)生的思想以及行為進行充分的了解，但是很多班主任不會主動地了解學(xué)生的內(nèi)心訴求，致使學(xué)生原本錯誤的觀念得不到及時的發(fā)現(xiàn)和更正，因此對于德育工作的開展也就造成了阻礙。具體的問題還體現(xiàn)在以下幾個方面。
（一）德育目標不明確
“通過教師對學(xué)生進行德育活動，使學(xué)生的德育能夠達到預(yù)期效果?！边@是新課程標準對德育教育工作的目標。但是現(xiàn)實情況是，許多班主任在開展德育工作的時候極其盲目，沒有具體的目標，最終德育也只是一句口號。
（二）內(nèi)容陳舊，沒有時代感
“通過德育使學(xué)生形成良好的政治準則和道德規(guī)范”是德育的具體內(nèi)容，而現(xiàn)在的德育工作還僅僅停留在愛國教育、理想教育和道德教育方面，且多流于形式，沒有和時代具體結(jié)合，也不能夠滿足時代的需求，因此，目前的德育工作沒有時代感。
（三）師生缺乏互動和交流
“教學(xué)相長”的意思是教師和學(xué)生之間都可以相互進行知識的傳播。的班主任也是一個在社會中打拼的人，并不是十全十美的，班主任面對的是一群學(xué)生，且每個學(xué)生都有自己的思想，但是目前教師、學(xué)生缺乏交流和溝通已經(jīng)成為常態(tài)。很多班主任把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的工具，不主動和學(xué)生交流，導(dǎo)致學(xué)生始終處于封閉狀態(tài)，班主任對學(xué)生的內(nèi)心世界不了解，德育工作的開展自然無法實施。
二、提升班主任德育工作能力的創(chuàng)新策略
（一）提升班主任自身的綜合素質(zhì)
班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，在德育工作中，自然處于先鋒地位。所以，班主任教師的綜合素質(zhì)直接影響著德育工作開展的質(zhì)量和成效。作為一個教育工作者，應(yīng)該具備無私的奉獻精神和有一個對學(xué)生充滿愛的心，教師在完成教學(xué)的同時，還要關(guān)心學(xué)生的日常生活，把握學(xué)生的思想動態(tài)。因此，班主任不僅要具備專業(yè)的教學(xué)知識，還需要有良好的道德情操和強烈的事業(yè)心和責(zé)任感。對學(xué)生生活中、學(xué)習(xí)中的各種興趣和煩惱都能夠解決，進而將班主任自身的理論知識和實際結(jié)合起來，才能凸顯班主任在德育工作中的作用。
（二）創(chuàng)建團結(jié)和睦的班集體
學(xué)校不僅是一個學(xué)習(xí)知識的場所，更是生體驗生活、認識社會和世界的地方，在這里，生會尋找友誼、發(fā)展個性。因此，一個優(yōu)秀的班集體對于生的德育環(huán)境較為重要。一個好的、團結(jié)的班集體，在任何困難面前都會齊心協(xié)力，找出具體問題所在，并齊心協(xié)力解決班級所遇到的問題，對學(xué)生有較強的凝聚力和向心力，這樣的環(huán)境才有利于德育工作的開展。
（三）組建強有力的班干隊伍
一支年輕有力的班干隊伍是班主任的左膀右臂，也能體現(xiàn)一個班主任的管理水平，很多班主任工作能否做好，很大程度上取決于班干隊伍。因此，打造一支執(zhí)行力強、責(zé)任感強以及齊心協(xié)力的班干隊伍可以協(xié)助班主任從繁重的工作中解脫出來，用更多的時間參與到德育工作中。
三、結(jié)語
總的來說，班主任在的德育中要以學(xué)生為本，從學(xué)生的具體角度出發(fā)，真正成為德育工作的領(lǐng)導(dǎo)者、促進者和實踐者，做好和學(xué)生積極溝通的工作，掌握學(xué)生的性格特點，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活愛好，把握德育工作的教學(xué)規(guī)律，進而做好的德育工作。
作者：邱麗穎 單位：四川省南部中學(xué)
第五篇：班主任德育工作探析
一、把握學(xué)生心理，注重情感疏導(dǎo)
思想道德與心理變化有著密切的關(guān)系，小學(xué)班主任在開展德育工作的過程中，應(yīng)注重對學(xué)生心理以及情感的把握，針對學(xué)生存在的心理問題進行有效疏導(dǎo)。例如，在實際的教育教學(xué)之中，小學(xué)班主任除了要在課堂上進行課程的講解外，還應(yīng)與學(xué)生進行積極的交流。這種交流可以分為兩種：一種交流是在課上與學(xué)生一起就教學(xué)內(nèi)容進行探討，并通過提問教學(xué)的方式，讓學(xué)生獲得更多的自我表現(xiàn)機會，通過頻繁的課上互動，減少師生之間的陌生性；另一種，則是要在課下與學(xué)生進行平等的交流，通過談心、聊天等方式，對學(xué)生的心理變化進行把握。如果在聊天過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在一定的偏差，感情出現(xiàn)不良波動，小學(xué)班長任就可以及時地對學(xué)生進行疏導(dǎo)，并探究產(chǎn)生問題的原因，從源頭上幫助學(xué)生解決心理問題。通過實踐證明，這種關(guān)注心理的德育工作方法，對于學(xué)生思想道德的提升有著良好的效果，符合現(xiàn)代生本思想的要求。
二、發(fā)揮學(xué)生作用，培養(yǎng)優(yōu)秀班干
班干部是班主任在班級里的得力助手，其可以幫助班主任管理紀律、收取作業(yè)、組織活動等。在開展德育工作的過程中，小學(xué)班主任也應(yīng)充分借助班級干部的作用，積極培養(yǎng)班干部，讓其可以幫助班主任一起對班級內(nèi)學(xué)生的思想道德進行引導(dǎo)與規(guī)范。而要想讓班干部在班級中充分的發(fā)揮出作用，小學(xué)班主任應(yīng)在班干部的選拔以及培養(yǎng)上下功夫，通過競爭上崗、組織學(xué)習(xí)等方式，保障班干部的工作能力。例如，在班級競選班干部的過程中，小學(xué)班主任可以讓想要當(dāng)班干部的同學(xué)，參加班干部的競選活動，通過發(fā)表演說的方式，考察學(xué)生的表達能力和組織能力，選拔出符合班級要求的班干部?；蛘?，在班級中推行班干部輪換制度，讓每一個學(xué)生都有擔(dān)任班干部的機會。值得注意的是，為了讓班干部在德育工作中發(fā)揮作用，小學(xué)班主任可以在班級中，制定簡單易懂的班干部執(zhí)行手冊，讓班干部按照具體的規(guī)章制度開展班級管理工作。這樣不僅可以促進班級德育工作的順利展開，同時也可以讓學(xué)生在當(dāng)班干部的過程中提升自己的各項能力。
三、豐富教學(xué)手段，重視人文教育
課堂教學(xué)是小學(xué)教育中的核心，因此小學(xué)班主任應(yīng)將德育工作主要集中在課堂教學(xué)之中，通過增加人文教育的方式，對學(xué)生的思想品德進行培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)語文課文《倔強的小紅軍》時，班主任在講授課文的過程中，可以組織學(xué)生朗讀課文，以此讓學(xué)生融入課文的故事之中。之后班主任可以就小紅軍的精神與學(xué)生展開討論，讓學(xué)生說一說課文中的小紅軍具有怎樣的精神，他有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？通過這種課堂上的討論，學(xué)生可以不僅可以加深對課文的理解，同時也可以通過自己的思考，對小紅軍精神有更深一層的感悟。最后，在討論結(jié)束后，班主任應(yīng)注重挖掘《倔強的小紅軍》這一課中的人文內(nèi)涵，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)小紅軍的愛國精神，并著重向?qū)W生介紹新時代的愛國精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小紅軍的同時，對新時代的愛國精神進行詮釋。通過這種方法，在一定程度上可以減少課文與現(xiàn)實生活的差距，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，將課堂知識與自身道德發(fā)展緊密的結(jié)合起來，實現(xiàn)小學(xué)教育的素質(zhì)化和現(xiàn)代化。
四、提高自身素質(zhì)，強化職業(yè)操守
小學(xué)院校在招聘教師的過程中，一般只會審查教師的專業(yè)資格以及教學(xué)能力，但是在思想道德方面經(jīng)常難以進行有效的把握。因此，一些小學(xué)班主任在授課的過程中，不能全面認識德育工作，并且無法通過自身行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。所以，在實際教育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)注重自身素質(zhì)的提升，及時解決自身存在的問題，強化個人的職業(yè)操守，以滿足現(xiàn)代小學(xué)教育中德育工作的各項需要。例如，小學(xué)班主任在課余時間，應(yīng)堅持閱讀教育以及心理等方面的書籍，不斷的加強對現(xiàn)代教育的掌控能力。除此之外，小學(xué)院校也應(yīng)發(fā)揮出自身的作用，定期組織小學(xué)班主任進行交流學(xué)習(xí)，以此來提高小學(xué)班主任的教學(xué)素質(zhì)，彌補德育工作中的不足。
五、推行家校合作，運用榜樣力量
學(xué)生的性格以及思想道德，離不開家庭因素的影響，因此小學(xué)班主任在開展德育工作時，應(yīng)與學(xué)生家長取得聯(lián)系，在學(xué)校中推行家校合作模式，以此強化學(xué)生的思想道德水平。例如，小學(xué)班主任應(yīng)定期舉辦家長會，與家長就孩子的問題進行溝通，并針對個別家長進行談話，讓家長撥出更多時間，多注意學(xué)生的思想道德。同時，教師還應(yīng)建立家長聯(lián)系薄，與家長保持長效的聯(lián)系，指導(dǎo)家長開展教育活動，讓家長對自己的道德水平給予嚴格的要求，為學(xué)生做好榜樣，讓學(xué)生可以在積極向上的環(huán)境中成長。
六、結(jié)語
綜上所述，小學(xué)班主任在教育教學(xué)期間具有雙重的作用，其既可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，同時也要管理學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生可以在積極健康的氛圍中快樂的學(xué)習(xí)。在對小學(xué)生開展思想道德教育的過程中，小學(xué)班主任經(jīng)常將德育工作與日常授課和日常管理有機地結(jié)合在一起，通過課上課下雙管齊下的方式，讓學(xué)生在思想道德方面可以得到更大的提升。
作者：吳錦 單位：江蘇省常州市鐘樓區(qū)花園小學(xué)
第六篇：班主任德育工作淺談
一、如何做好班主任德育工作
1.要以平和的心態(tài)面對環(huán)境，以飽滿的熱情和積極的態(tài)度投入到工作中
與其他教師相比，班主任工作量大，操心多，擔(dān)的責(zé)任重，工作中遇到的難題多，但是我們卻從事著塑造學(xué)生心靈的工作，看著一個一個學(xué)生在我們的精心培育下茁壯成長，我們收獲的是來自心底的幸福感和自豪感，我們的精神世界充實而豐富。面對著一雙雙清澈而純真的眼睛，我們應(yīng)該更踏實、更勤奮、更努力地做好自己的本職工作。
2.尊重學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的良師益友
每個學(xué)生身上都有閃光點，班主任一定不能把缺點掛在嘴邊來傷害他們的自尊心，而要想方設(shè)法幫助他們，哪怕進步一點也要及時鼓勵。我?guī)缀鹾桶嗌厦總€同學(xué)都談過心，有的學(xué)生不愿和家長說的話都會跟我說。畢業(yè)時，有的學(xué)生說“：老師，我會想你的?！边@使我感到非常欣慰。
3.不斷學(xué)習(xí)，充實自己，多向其他老師請教
學(xué)生思維活躍，眼界開闊，能從很多途徑獲取豐富的知識，作為班主任，一定要隨時“充電”，更新、擴展自己各方面的知識，做到教學(xué)和班級管理上的與時俱進。身邊有很多優(yōu)秀的班主任，他們的人格魅力和品德修養(yǎng)深深感染著我。我在班級管理上遇到的難題一經(jīng)他們點撥就會茅塞頓開，從他們身上學(xué)到的知識使我受益匪淺。
4.身教重于言傳，做學(xué)生的榜樣
古人云：其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。班主任的一舉一動、一言一行對學(xué)生的一生有著深刻的影響，對學(xué)生世界觀的形成有著潛移默化的作用。因此，班主任首先就要做到言談儒雅，儀表端莊。
5.努力做到“嚴、勤、細、實”
嚴，就是按照《教師職業(yè)道德規(guī)范》約束自己，按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求學(xué)生；勤，就是要做到眼勤、腦勤、腿勤；細，就是要耐心細致地做好該做的每一項工作；實，就是要踏踏實實，一步一個腳印地干實事。實踐證明，如果能按照這四個字開展工作，就一定會取得成效。
6.向?qū)W生傳遞正能量，教會他們善待自己和別人，關(guān)注和幫助弱者，學(xué)會珍惜，學(xué)會感恩
去年冬天，一個偶然的機會，我加入了平?jīng)鍪械纳鐣F體“藍天助學(xué)”，通過這個組織，我資助了兩名品學(xué)兼優(yōu)但是家境貧寒的農(nóng)村學(xué)生。在一次主題班會課上，我向?qū)W生講述了山區(qū)孩子們求學(xué)的事跡，很多同學(xué)感動得落了淚，從那節(jié)班會以后，很多學(xué)生的行為習(xí)慣開始發(fā)生了變化。最突出的是兩個以前經(jīng)常曠課，不寫作業(yè)，上課不遵守紀律，不團結(jié)的學(xué)生，由于家境好花錢大手大腳的男生轉(zhuǎn)變非常大，他們有了學(xué)習(xí)目標，能按時完成作業(yè)，做到了尊敬師長，熱愛勞動，積極打掃衛(wèi)生，做人和學(xué)習(xí)都有了進步，使老師和家長都感到很欣慰。
二、結(jié)語
我很喜歡魏書生老師說過的一段話，并且把它當(dāng)作座右銘來自勉。他說“：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天晴日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。”我愿意做學(xué)生心靈的播種機，把善良、真誠、正直、公平等一切美好的種子撒播到學(xué)生心間，靜心教書，潛心育人，幫助他們健康成長，笑對人生！
作者：孫瑞君 單位：甘肅省靈臺縣城關(guān)中學(xué)
