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德育是教育之本，人才的培養(yǎng)根本是德育教育。有一位教育專家說：“一個人短時間內(nèi)提高成績，并不是件難事。但在短時間內(nèi)想改變一個人的行為習(xí)慣，改變一個人的思想是難上加難?！敝袑W(xué)階段，正是學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀的形成和鞏固階段，一定要把德育工作放在首位，不僅教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，更要教會學(xué)生怎樣做人，怎樣為人處世。班主任是學(xué)校德育工作的實施者，是聯(lián)結(jié)學(xué)生、學(xué)校和家庭的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是學(xué)生成長的導(dǎo)師、靈魂的塑造者，而班主任工作的核心是德育工作。結(jié)合多年的班主任工作，我談?wù)勛龊脤W(xué)生德育工作的心得體會。

一、充分認識社會，適時做好德育工作

當今社會，我國的政治、經(jīng)濟、文化、教育等都發(fā)生了深刻的變化，人們的思想意識、行為方式、利益關(guān)系、目標追求都出現(xiàn)了多元化趨勢，德育作為建立在一定社會的意識形態(tài)，必將隨社會的進步而發(fā)展。班主任是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的塑造者，要有嚴格的班規(guī)，長效的教育和指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這是一項十分復(fù)雜而艱巨的系統(tǒng)性工作，要通過社會、學(xué)校、家庭相互聯(lián)系、相互溝通，使學(xué)生形成正確的政治觀點、道德情操、正確的價值觀念和優(yōu)良的文明行為，培養(yǎng)學(xué)生進取精神、創(chuàng)新精神、平等競爭的思想，使其成為現(xiàn)代社會的有用之才和可用之才。

二、切忌重考試分數(shù)，輕德育教育

當今教育，在高考指揮棒的作用下，特別注重考試分數(shù)，只有分數(shù)才是硬道理，在這種情況下，教師重點關(guān)注有機會考上大學(xué)的部分學(xué)生。在平時的班級管理中，強調(diào)學(xué)生技能的方法多，對學(xué)生的思想品德的教育相對較少，強調(diào)名次的進退，忽視了對學(xué)生正確的人生觀和價值觀的引導(dǎo)和疏通。社會需要的是德才兼?zhèn)涞娜瞬?，所以，中學(xué)階段，班主任工作的重點是教育學(xué)生走正路、走對路，教育學(xué)生成為有益于國家、有益于人民、有益于社會的有用的人，讓學(xué)生懂得感恩父母，感恩師長，感恩社會，做有情有義的人。

三、建立強有力班干部隊伍

一個班集體的好壞，在很大程度上取決于班委的任用，班干部是班主任工作的得力助手，因此，班主任在班集體管理過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生干部，善于發(fā)掘具有組織協(xié)調(diào)能力、熱心為班級服務(wù)、集體榮譽心強和有吃苦耐勞精神的學(xué)生，組建合理的班干部隊伍。同時，要鼓勵學(xué)生積極參加班干部競選活動。在工作安排上，要明確每個班干部職責與分工，各司其職，各盡其責，營造團結(jié)協(xié)作的班級工作氛圍。在班級活動開展上，既要大膽放手讓班干部開展活動，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，又要平時加強指導(dǎo)，不斷提升班干部的思想覺悟和工作水平，這樣才能真正建設(shè)好一支團結(jié)協(xié)作的班干部隊伍，班級管理工作做起來才會得心應(yīng)手。

四、以勤為先、率先垂范，水到渠成

班主任在工作時，應(yīng)想在學(xué)生之前，憂在學(xué)生之前，以勤為先，率先垂范，處處注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。這一過程應(yīng)有一定的階段性，如：“開學(xué)前三周”、“放學(xué)前三周”、“期中后兩周”，這三個階段是關(guān)鍵階段。班主任在工作中要對癥下藥，以勤為先，“走在學(xué)生之前，走在學(xué)生之后”，努力做到無處不在，無時不在，融入其中，事必躬親，用自己的行動感化學(xué)生，讓學(xué)生自覺不自覺地體會到這是一種人格魅力。這樣學(xué)生自然會在自己的行動中效法、模仿，如此良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成則水到渠成，根本用不著“反復(fù)重復(fù)”、“啰唆強調(diào)”。若學(xué)生良好行為習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，則應(yīng)大膽放開手腳，啟用班委，讓其自主管理班內(nèi)事務(wù)。大多數(shù)班主任在德育教育中采用的工作方法是“我說你服”、“我管你從”，學(xué)生成了德育教育中的被動者，師生之間缺乏基本的交流與互動。班主任不能及時掌握學(xué)生的思想動向，就不可能對癥下藥，學(xué)生只是表面聽從。這就極易激化師生矛盾，阻礙德育教育工作的順利進行，在一定程度上也會給學(xué)生心理造成創(chuàng)傷。

五、加強感恩教育，培養(yǎng)社會責任感

教書育人是教師的天職，教師給予了學(xué)生無私的愛和奉獻，從來不要求回報。目前有些學(xué)生不但對老師沒有敬畏之心，還對學(xué)校、社會產(chǎn)生逆反心理，好像別人欠他一樣，行為叛逆、缺乏公德心、肆意破壞公物、不尊重老師、心態(tài)不平衡、不服從學(xué)校管教，究其原因，其實都是小時候嬌生慣養(yǎng)，被家長寵壞了，不知道感激，沒有回報的意識，因此我認為班主任在付出愛心的同時，要教育學(xué)生懂得感恩，學(xué)會回報。古人說：“滴水之恩，當涌泉相報?！备卸魇侵腥A民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是做人起碼的品德修養(yǎng)，我們要讓學(xué)生明白，父母對我們有養(yǎng)育之恩，老師對我們有教育之恩，學(xué)校對我們有培養(yǎng)之恩，社會對我們有關(guān)愛之恩；要讓學(xué)生理解愛，學(xué)會感恩，一個常懷感恩之心的人，心理坦蕩、胸懷寬闊、以助人為樂為榮。這樣就可培養(yǎng)學(xué)生的責任感，讓學(xué)生明白生活在世界上，需要對自己負責，對家庭負責，對學(xué)校負責，對社會負責。當一個人有責任感時，做事就有分寸，態(tài)度就更認真，就會自覺維護班集體利益、學(xué)校秩序。

六、熱愛學(xué)生，用學(xué)生的閃光點，激發(fā)學(xué)生，做好德育工作

實踐證明，教育不能沒有愛，一個優(yōu)秀的班主任，首先要有一顆慈母之心，全身心地愛護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人。心理學(xué)研究表明，學(xué)生成績的好壞，在很大程度上受師生關(guān)系好壞的影響。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，樹立學(xué)生的自信心，保護學(xué)生的自尊心，努力激發(fā)學(xué)生的潛在優(yōu)勢，使這種優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力，逐步增強，形成良好的心理品質(zhì)，塑造“良師益友”的親切形象，從心理上與學(xué)生拉近距離。班主任扮演的角色不僅僅是管理者，還是學(xué)校有機組成部分之間進行有效聯(lián)系的紐帶。

七、結(jié)語

總之，班主任工作是一門藝術(shù)，班主任應(yīng)該根據(jù)班級實際情況，切實做好學(xué)生的思想品德教育，以教書育人為宗旨，動之以情，曉之以理，努力提高學(xué)生的思想品質(zhì)。班主任工作作為一種外在推動力，有著舉足輕重的作用。德育教育工作不是一蹴而就的，班主任要學(xué)會從細節(jié)入手，及時掌握學(xué)生身心發(fā)展的方方面面，及時正確地加以引導(dǎo)，對癥下藥，始終給予學(xué)生最多的愛，并把這種愛傳遞下去，發(fā)揚光大，最終實現(xiàn)學(xué)生整體素質(zhì)水平的提高。在實踐中不斷總結(jié)，不斷改正，使高中生的德育教育落到實處，實現(xiàn)真正的突破。

作者：王林春 單位：永登縣第二中學(xué)