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一、前言

顯而易見的，鋼琴課在音樂教學(xué)中是一門基礎(chǔ)性的課程，鋼琴課程的學(xué)習(xí)作為及理論知識兼技巧性于一身的學(xué)科，其動手實(shí)際操作能力是非常重要的，學(xué)生只有通過不斷的實(shí)際操作進(jìn)而將原有的理論知識融會貫通，其鋼琴演奏的技能才能進(jìn)一步的提高。因此，鋼琴演奏的實(shí)際操作也就成為鋼琴教學(xué)中的一個組成基石，絕非一日之功，本文將著重論述鋼琴教學(xué)實(shí)踐課程的形式和重要意義。

二、鋼琴教學(xué)實(shí)踐課形式的變化

從原有的教學(xué)方式來看，我們在鋼琴課程的教學(xué)形式上采用的都是二人組授課模式，即老師對學(xué)生。老師通過這樣的教學(xué)形式了解到學(xué)生的差異，從而因人而異制定出不同的教學(xué)方案，但這種教學(xué)模式的局限性在于教學(xué)形式過于單一，不能很好的將我們所學(xué)到的知識及時的運(yùn)用到實(shí)際對鋼琴的操作中去。時代在進(jìn)步，人類在發(fā)展，原有的授課模式也受到極大程度的挑戰(zhàn)，也需要做出一定的創(chuàng)新和改革，鋼琴作為音樂教學(xué)課程的重要組成部分，沒有理由會拒絕進(jìn)步，因此在教學(xué)過程中我們更多的采用大課，小課，和二人組相結(jié)合的教育授課模式，大課中我們講授鋼琴課程的理論知識，讓學(xué)生及時的學(xué)習(xí)一些知識，小課授課老師針對學(xué)生出現(xiàn)的一些問題加以指針，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)相互觀摩，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極主動性，另外一方面又讓學(xué)生找到了可以觀摩學(xué)習(xí)比較的對象。另外，二人組授課模式是實(shí)踐課程，老師通過學(xué)生在實(shí)際操作過程中出現(xiàn)的一些問題加以教導(dǎo)，學(xué)生也可以把實(shí)際操作過程中遇到的一些困惑及時的反饋給老師，從而將所學(xué)知識進(jìn)一步消化，成為自己的，讓自己在鋼琴演奏方面技藝獲得大幅度的提升。教育形式的變化更體現(xiàn)在，給學(xué)生上臺表演的機(jī)會，讓學(xué)生通過演奏增加自己的成就感，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。告訴學(xué)生，舞臺是屬于他的，只有在舞臺上不斷的綻放，才會有成長。

三、鋼琴教學(xué)實(shí)踐課程的意義

（一）鋼琴理論與實(shí)際操作相結(jié)合，相輔相成

做一件事情我們首先要明白做的目的，以及后續(xù)帶給我們的深遠(yuǎn)影響，我們音樂教學(xué)的目的在于讓學(xué)生通過理論與實(shí)際相結(jié)合，將理論融會貫通到實(shí)際操作中去。我們熟知，音樂鋼琴課程的安排，都是相互聯(lián)系，相互提高的。通過鋼琴教學(xué)實(shí)踐課的開展，學(xué)生一方面熟悉了琴鍵，掌握了演奏的技巧，一方面將平日里學(xué)到的音樂，樂理方面的知識穿插到實(shí)際運(yùn)用當(dāng)中，將平日所學(xué)得以施展，對練習(xí)鋼琴也會起到重要的指導(dǎo)作用，演奏水平的也就自然而然的提高了。

（二）讓學(xué)生從鋼琴學(xué)習(xí)中找到樂趣

其次更為重要的一點(diǎn)是：我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式過于枯燥乏味，學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)樂理知識過程中，產(chǎn)生對于學(xué)習(xí)鋼琴樂理的厭煩情緒，而且目前的傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)還存在只重視理論知識的講授不注重實(shí)際操作的能力，一些學(xué)生講起樂理知識來頭頭是道，一旦讓他彈奏一首就犯了嘀咕。我們現(xiàn)在根據(jù)這種情況，加大了實(shí)踐課程的投入力度，并且增設(shè)了一些了解性的課程，如音樂的發(fā)展簡史，鋼琴演奏效果評論課程等等。大大增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣，學(xué)生就會全力以赴的想要研究透音樂的全部，那么就實(shí)現(xiàn)了學(xué)生動起來，動起來的學(xué)生可以自己找到學(xué)習(xí)的樂趣，老師只是從旁指引他一些遇到的問題即可。

（三）更有效率的調(diào)動學(xué)生和老師之間互動的積極性

現(xiàn)在很多學(xué)校都通過競崗的方式來選擇老師，學(xué)生選擇老師也成為了必然趨勢。老師的地位不再是一成不變的。一方面可以讓老師提高教學(xué)的主動性，加強(qiáng)自身專業(yè)技能的提升，提高教學(xué)質(zhì)量；另一方面與學(xué)生形成了良性的互動，有利于實(shí)行最佳教學(xué)方案，增強(qiáng)了教學(xué)方面的針對性，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。鋼琴教學(xué)實(shí)踐課的大力引入無疑是為二者之間的關(guān)系注入一劑有力的強(qiáng)心針，調(diào)節(jié)了二者原來尷尬的處境。對于學(xué)生和老師來說都是大大的進(jìn)步。

四、如何將鋼琴教育實(shí)踐課落實(shí)下去

在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，授課老師大多采用“一師對一生”的教學(xué)模式，老師大多憑借多年的授課經(jīng)驗(yàn)來教學(xué)，課堂中的隨意性和不規(guī)范程度大大影響了教學(xué)質(zhì)量，在采用我們新型授課模式后，一個老師要面對多個學(xué)生，這種變化要求老師對已自身的要求更加嚴(yán)格，專業(yè)技能進(jìn)一步提升，面對多個學(xué)生，老師需要有較強(qiáng)的組織能力和語言吸引力才能夠?qū)W(xué)生吸引過來，啟發(fā)我們學(xué)生對于課程的研究以及后續(xù)源源不斷對于知識的渴求欲，我們在這里提出幾點(diǎn)要求，也就是我們的重視老師良好語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，重視掌握鋼琴教學(xué)的完整性，重視多種非常規(guī)教學(xué)法的運(yùn)用，重視學(xué)生的表現(xiàn)，重視學(xué)生的課堂情緒，師也，傳業(yè)授道解惑，只有我們做到了這些，我們才可以要求學(xué)生在課堂上專注注意力，進(jìn)而更好的吸收授課知識。將鋼琴教育實(shí)踐課程落實(shí)下去也就變得不再困難。

五、結(jié)束語

綜合以上種種，鋼琴教學(xué)實(shí)踐課的引入是勢在必行的，加大力度也是必然之路，我們只有明確了這些，才能在今后音樂學(xué)習(xí)中有更進(jìn)一步的發(fā)展，我們學(xué)生對音樂才能產(chǎn)生濃厚的興趣，我國的音樂發(fā)展才能有了新的希望。

作者：汪波 單位：宜賓學(xué)院音樂與表演藝術(shù)學(xué)院