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一、以身作則，示范引領

學生習慣的好壞，教師本身起著決定性的作用。蘇霍姆林斯基說：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人！”教師要成為人類靈魂的工程師，就不僅要教書，更重要的是育人。教師應當在教學實踐中不斷完善自我，挑起教書還有育人的重擔，認真探索在教學中對學生進行良好習慣養(yǎng)成教育的方法，把教書育人放在心里，落實到行動上，自覺站在育人的角度去進行教學工作。在向?qū)W生播撒知識種子的同時，也要播撒文明習慣養(yǎng)成教育的良種。小學生正是人生觀、世紀觀形成的階段，進行良好的行為習慣養(yǎng)成的教育是最佳時期，機不可失，失不再來。教師的一切行為習慣具有很強的示范性，教師的儀態(tài)、風度、言談、舉止，無不對學生起著潛移默化的教育。所以教師在教學中，自身良好的行為習慣的養(yǎng)成是極其重要的。教師要把學生造就成什么人，自身就應該是這種人，這是不可否認的事實，教師是學生良好行為習慣的示范引領者，如，我校在每周的周一升旗儀式上，我們?nèi)w教師都向?qū)W生做表率,站直向國旗行注目禮，學生也會像我們一樣規(guī)范，要求學生不說話的地方我們教師從不與他人耳語，這樣時間長了，對學生也會起到潛移默化的教育。

二、運用實踐，養(yǎng)成習慣

在教學中，教師可以聯(lián)系所教的知識內(nèi)容對學生進行良好的行為習慣教育，比如，課前對學生滲透要有預習的良好習慣，課后對學生滲透復習的習慣，回家后要獨立完成老師布置作業(yè)的習慣，課堂上，學會傾聽的習慣，運用各種方法讀書的習慣，獨立思考問題的習慣，大膽發(fā)言的習慣，與小組同學探究、討論的習慣等。

三、創(chuàng)設條件，進行滲透

良好的行為養(yǎng)成教育，最有效的方法之一是教師引領學生到實踐中去，教師通過實踐活動的各種途徑給學生創(chuàng)造養(yǎng)成行為良好習慣的條件。如，學校利用國慶節(jié)開展校園的活動，讓學生觀看愛國主義的紀實片《開國大典》，學生在觀看影片中看到開國大典的盛況過程，學生能夠感到祖國的強盛和偉大，然后，再讓學生寫出觀后的體會，這樣學生更加熱愛自己的祖國，這樣，教師對學生的愛國教育就會滲透到實踐中，貫穿到行為中。還有清明節(jié)、“五一”勞動節(jié)、“八一”建軍節(jié)等，利用這樣的節(jié)日開展各種各樣的有特色的活動，對學生滲透了各種思想教育，在活動中滲透了良好的行為習慣，學生的身心都得到了發(fā)展。

四、家校聯(lián)合，達成共識

作為教師，我們首先要主動地和家長建立和諧的溝通意識，通過家訪、家長會，通電話等形式對家長進行潛移默化的影響，對家長的教育，學校要在開家長會或者家訪的時候提出明確的要求，如，讓孩子在家干一些力所能及的家務活；讓孩子進行一些有意義的活動，踢毽子、下象棋、做有意義的游戲；多閱讀一些有益于身體健康的書；多看一些長知識的電視劇、動畫片、動物世界等節(jié)目。在學校里，教師嚴格要求學生，回到家后，家長對孩子也要嚴格要求，不斷督促和強化，使家校聯(lián)合，達成共識，防止學生壞習慣的發(fā)生，在今后的教育教學中，繼續(xù)深化行為養(yǎng)成教育，讓小學生的養(yǎng)成行為教育在實際的生活中得以運用，家校起到共同教育學生，相信會收到良好的效果。

五、加強監(jiān)督，不斷強化

小學生行為習慣養(yǎng)成教育要不斷地強化，不斷加強監(jiān)督，通過對他們的強化監(jiān)督，必將取得較好的效果。培養(yǎng)良好的行為習慣是一個繁重的、漫長的過程，不能一朝一夕一蹴而就，要有持之以恒、堅持不懈的精神。要通過長期的監(jiān)督、教育、實踐、加強，這樣學生才能夠在教師的教育引導下，逐漸地形成一種良好的行為習慣去遵守，如果再經(jīng)過繼續(xù)的監(jiān)督、強化，學生就會自覺地達到遵守的習慣。昨日的習慣造就了今日的行為，今日的行為決定了明天的成長。讓我們從今日抓起，教育學生養(yǎng)成一個良好的行為習慣，做一個言行一致、舉止文明、禮貌待人、家長夸獎、老師贊揚、同學喜歡、自己陽光的好學生吧！