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摘要：籃球教學(xué)是高校體育教學(xué)中較為受到同學(xué)們廣泛喜愛的一項(xiàng)體育項(xiàng)目，高校體育教學(xué)并不單單是對大學(xué)生體育課的訓(xùn)練與培養(yǎng)，更重要的是對大學(xué)生終生鍛煉的意識的培養(yǎng)。文章立足于高?；@球教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了高?；@球教學(xué)對培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識的意義。

關(guān)鍵詞：高校；籃球教學(xué)；大學(xué)生；創(chuàng)新意識；意義；策略

培養(yǎng)大學(xué)生終身鍛煉的意識，有利于大學(xué)生保持健康的體魄和積極向上的生命力，提高國民身體素質(zhì)。隨著素質(zhì)教育的普遍推行，對大學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)也融入到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)之中。在高?；@球教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識，有助于大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

一、高?；@球教學(xué)對培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識的意義

1、高?；@球教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前教育背景下，教師在高校籃球的教學(xué)課堂上并不注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和全面可持續(xù)發(fā)展的能力的塑造。高?；@球教學(xué)的課堂現(xiàn)狀多為，課堂開始后讓學(xué)生圍繞操場跑上兩三圈，然后在教師的帶領(lǐng)下簡單做一些伸展運(yùn)動，隨后便是教師示范幾個(gè)投籃動作，由大學(xué)生自行練習(xí)或者自由活動，這是當(dāng)前大多數(shù)高校中對籃球教學(xué)的課堂程序。當(dāng)代大學(xué)生多為獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，不愛運(yùn)動，對高校體育課起不到應(yīng)有的重視，更是能逃課就逃，上籃球課也不過是為了應(yīng)付，為了獲得相應(yīng)的學(xué)分。面對這群懶散的大學(xué)生，這種對待體育的態(tài)度，高?；@球體育教師除了倍感心寒也是無能為力。高校教師與大學(xué)生互相應(yīng)付，更談不上對素質(zhì)教育的培養(yǎng)。

2、高?；@球教學(xué)對培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識的意義

在高校籃球教學(xué)中，貫穿著培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識的思路，對大學(xué)生的教育和培養(yǎng)具有重大意義。在高?；@球教學(xué)中，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識，并不是要求大學(xué)生創(chuàng)新一套打比賽的戰(zhàn)術(shù)，或者是要求大學(xué)生發(fā)明一種新的打籃球的技能，對大學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，側(cè)重點(diǎn)在于對大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，而非僅僅局限于高?；@球的教學(xué)中。

二、高?；@球教學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識的策略

1、高?；@球教學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識，突出學(xué)生的主體地位

隨著素質(zhì)教育的普及，突出學(xué)生的課堂主體地位是新的教學(xué)方式的基本要求。高?；@球教學(xué)是一門實(shí)踐性強(qiáng)、互動性強(qiáng)的學(xué)科，在師生的互動中教師對籃球技能予以講解和傳授，學(xué)生對技能的掌握對教師作出及時(shí)反饋。大學(xué)生只有通過實(shí)踐，在不斷練習(xí)中才能真正掌握教師對籃球技巧的講解，籃球是一門體育運(yùn)動，僅僅停留在理論上而不加以練習(xí)，脫離實(shí)踐，如同紙上談兵，毫無效果。高?；@球教學(xué)，教師要注重突出學(xué)生的主體地位，對大學(xué)生加以有的放矢的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對籃球的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力，無形中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高大學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。在對籃球技巧的運(yùn)用與摸索中，培養(yǎng)大學(xué)生提出問題并解決問題的能力，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)大學(xué)生的實(shí)踐能力。

2、高?；@球教學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識，提高教師創(chuàng)新能力

在高校籃球教學(xué)課堂中，教師對課堂起著最主要的引導(dǎo)作用，要想培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識，就需要提高高校教師的整體素質(zhì)，提高高校教師的創(chuàng)新能力。在籃球教學(xué)課堂中，教師決定著課堂教學(xué)的走向和進(jìn)度，對課堂進(jìn)行著宏觀的把握。對大學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，離不開教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)，這就要求教師們與時(shí)俱進(jìn)，開拓思路，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。教師們大多是在傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)模式中被動接受知識的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長起來的，因此長期受到思維的束縛，形成了固定的思維模式，在教學(xué)中也不懂得創(chuàng)新，使高校籃球教學(xué)課堂枯燥又無趣。若想培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識，首先就要求教師們不被傳統(tǒng)教學(xué)觀念和傳統(tǒng)教學(xué)模式所束縛，擁有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，提高教師自身素質(zhì)和教師隊(duì)伍的整體實(shí)力，只有這樣，教師才能給予大學(xué)生正確的引導(dǎo)和啟發(fā)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識，有利于大學(xué)生的長期可持續(xù)發(fā)展。

3、高?；@球教學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識，尊重學(xué)生的特性

高?；@球教學(xué)中，滲透著素質(zhì)教育和以人為本的教學(xué)理念，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識，要尊重每位同學(xué)的特性，挖掘每位同學(xué)的潛能。當(dāng)前的高?；@球教學(xué)，不應(yīng)是單純的打籃球的技術(shù)的傳授，還應(yīng)體現(xiàn)著教師對每位同學(xué)的尊重，尊重每位同學(xué)的特性，在高?；@球教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)心、包容、尊重每位同學(xué)，在對籃球技能加以傳授的同時(shí)，要注意對大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和對大學(xué)生創(chuàng)新意識的激發(fā)。在籃球教學(xué)中，教師充分尊重每位學(xué)生的特性，并加以正確的引導(dǎo)，使學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍與和諧的師生關(guān)系中學(xué)習(xí)與成長，放松精神，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)與創(chuàng)新能力的發(fā)展。

4、高?；@球教學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識，運(yùn)用多種教學(xué)模式

在高?；@球教學(xué)中，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識，應(yīng)突破傳統(tǒng)的籃球課的教學(xué)模式，靈活運(yùn)用多種新穎的教學(xué)模式，提高高?；@球課堂的活躍程度和趣味性。通過靈活運(yùn)用多種教學(xué)模式，有利于激發(fā)大學(xué)生對籃球課堂的熱情與喜愛，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如，教師設(shè)計(jì)一個(gè)比賽情境，既可以使學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的技巧加以實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用，也會使學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中對學(xué)習(xí)的技巧結(jié)合實(shí)際情況加以創(chuàng)新改變，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識。

三、總結(jié)

高?；@球教學(xué)，既是對大學(xué)生籃球技能的傳授，也是對大學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，更是對大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的激發(fā)。高?；@球教學(xué)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識，有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和今后的可持續(xù)發(fā)展。

作者：孫海洋 單位：牡丹江師范學(xué)院體育科學(xué)學(xué)院

參考文獻(xiàn)

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