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一、留守兒童心理問(wèn)題分析

根據(jù)資料顯示，留守兒童心理健康問(wèn)題的檢出率高達(dá)57.14%，而且父母打工的年限越長(zhǎng)，孩子的心理問(wèn)題越嚴(yán)重。留守兒童不只是缺少父母照看的人，也是這個(gè)時(shí)代的孤兒，他們的成長(zhǎng)與中國(guó)的未來(lái)息息相關(guān)。留守兒童的心理健康問(wèn)題是隱性的，不容易被發(fā)覺(jué)，其主要表現(xiàn)方式有以下幾種：

1.自我封閉，性格孤僻

由于父母長(zhǎng)期在外，把孩子托給親屬照看，孩子有種寄人籬下的感覺(jué)，說(shuō)話小心翼翼，做事思前想后，怕做錯(cuò)或做不好遭到別人責(zé)備。他們內(nèi)心的煩惱與沖突無(wú)從傾訴，也得不到引導(dǎo)，導(dǎo)致對(duì)外部世界缺乏信任。部分孩子在父母外出后，會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的失落心理，覺(jué)得自己沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的依靠和保護(hù)，在一段時(shí)間里不愛(ài)說(shuō)話、不愿與人交往，變得自閉、孤僻。

2.情緒失控，容易沖動(dòng)

留守兒童一般年齡在16周歲以下，正處于心智成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，卻因?yàn)殚L(zhǎng)期被隔代撫養(yǎng)或寄養(yǎng)，無(wú)法享受到父母的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)，再加上意志薄弱，容易情緒失控和沖動(dòng)。由于他們沒(méi)有安全感，容易對(duì)周?chē)水a(chǎn)生戒備和敵對(duì)心理，其主要體現(xiàn)為攻擊行為。有些留守兒童總感到別人在欺負(fù)他，遇到一點(diǎn)小事就斤斤計(jì)較，對(duì)他人的管教和批評(píng)也易產(chǎn)生較強(qiáng)的逆反心理，嚴(yán)重者甚至還有暴力傾向。

3.認(rèn)知偏差，內(nèi)心迷茫

因長(zhǎng)期缺少父母的管教和監(jiān)督，他們認(rèn)知能力發(fā)展滯后，自我控制能力差，接管他們的親戚一般只管他們的生活，不管學(xué)習(xí)。慢慢地，他們失去了學(xué)習(xí)興趣，再加上家里無(wú)人輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差。一些兒童會(huì)因心靈空虛而盲目地尋找其他精神支柱，如拉幫結(jié)派、逃學(xué)打架、流連網(wǎng)吧或游戲廳等游樂(lè)場(chǎng)所，對(duì)未來(lái)感到十分迷茫。

二、解決留守兒童心理問(wèn)題的建議

1.培養(yǎng)他們的自信心

兒童具有需要承認(rèn)和鼓勵(lì)的心理，他們喜歡成功，喜歡得到大人的認(rèn)同和贊揚(yáng)。因此，無(wú)論是家長(zhǎng)，還是教師，都應(yīng)該經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，指導(dǎo)他們做一些力所能及的事情。不斷地被鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，孩子自信心就會(huì)倍增，從而激發(fā)出積極樂(lè)觀的健康天性。

2.培養(yǎng)他們的抗挫折能力

抗壓性差、挫折容忍力低，又輸不起，是現(xiàn)代孩子的通病。留守兒童因?yàn)楦改搁L(zhǎng)期不在身邊，長(zhǎng)輩又溺愛(ài)孩子，所以當(dāng)孩子遇到一點(diǎn)挫折時(shí)，就會(huì)感到不知所措，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的心理偏差。孩子的成長(zhǎng)，其實(shí)需要一些“輸”的經(jīng)驗(yàn)。只有這樣，他們才能體會(huì)到“贏”的成就感。所以，教師要讓孩子體會(huì)到成功的意義與失敗的價(jià)值，幫助孩子學(xué)習(xí)面對(duì)失敗與成功，這些都是他們?nèi)松蟹浅Ｖ匾墓φn。

3.培養(yǎng)他們的合作能力合作

需要雙方或者多方的共同努力才能完成。首先，教師要讓孩子產(chǎn)生合作的欲望，使他們有合作的需要。家長(zhǎng)和教師可以設(shè)計(jì)一些孩子喜愛(ài)的、必須通過(guò)合作才能完成的活動(dòng)，激發(fā)兒童合作的欲望。學(xué)校是培養(yǎng)兒童合作能力的重要場(chǎng)所，教師應(yīng)充分發(fā)揮教室環(huán)境對(duì)兒童潛移默化的熏陶作用。除此之外，家庭也是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，所以教師應(yīng)要求學(xué)生回到家中，和家長(zhǎng)一起合作完成一定的工作。這樣既增加了親子時(shí)間，培養(yǎng)了孩子的合作能力，又提高了他們對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)識(shí)。農(nóng)村留守兒童是一個(gè)特殊的群體，希望通過(guò)師生的共同努力，為他們撐起一把充滿關(guān)愛(ài)的大傘，讓他們?cè)趷?ài)的世界里健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

作者：湯甜美單位：江西省廣豐縣大南鎮(zhèn)石橋小學(xué)