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一、中職美術(shù)教育教材決定了教法的選擇

實(shí)際上美術(shù)教師的教法與學(xué)生的學(xué)法是密不可分的，在教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)教師所使用的教學(xué)方法與學(xué)生學(xué)法的一致性。中職美術(shù)教材應(yīng)按學(xué)生接受的教育與訓(xùn)練需要而設(shè)置，也就是中職美術(shù)教材應(yīng)強(qiáng)調(diào)教學(xué)與職業(yè)技術(shù)相適應(yīng)?！雹購恼w來，中職美術(shù)課教材相對落后于學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需要，需要中職美術(shù)教師根據(jù)學(xué)情，因地制宜的開展教學(xué)工作，防止教材內(nèi)容過于專業(yè)，偏重理論，從而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情和信心。由此，美術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容和教材的安排客觀上都要求中職美術(shù)教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)方法，嘗試使用游戲教學(xué)法自然是一種有益嘗試。

二、游戲教學(xué)法在中職美術(shù)課的運(yùn)用

1、游戲教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

游戲教學(xué)其目的不是為了課堂的花哨和氣氛的異?；钴S，是為了吸引學(xué)生的有效注意，讓學(xué)生更好的完成本次教學(xué)的目的。所以，在每次游戲教學(xué)之前，既要深入考慮到游戲的可操作性和趣味性，吸引學(xué)生加入到游戲中來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入游戲角色，更要讓學(xué)生在游戲過程中感受美術(shù)教學(xué)的真諦。比如，在教學(xué)過程，為達(dá)到吸引學(xué)生觀察人物與內(nèi)心感受的心靈世界，我們開展了《比笑》游戲，在游戲中，讓男女同學(xué)分隊(duì)，男同學(xué)先笑，女同學(xué)觀察男同學(xué)的表情和當(dāng)時的肢體情況；再讓女同學(xué)發(fā)笑，男同學(xué)觀察女同學(xué)的表情和肢體語言。當(dāng)然，在游戲過程中，為防止尷尬和不愉快事件，要精心安排，比如各種鼓勵和游戲規(guī)則，保證游戲的進(jìn)行。游戲過程中要進(jìn)行游戲與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)母的結(jié)合：通過面部表現(xiàn)和肢體語言的自然表達(dá)，發(fā)現(xiàn)面部變化與作品內(nèi)心的思想動態(tài)。通過這個游戲，許多學(xué)生學(xué)會了觀察、觀賞人物畫像、漫畫等，在欣賞、參與過程中達(dá)到了教學(xué)目的，這樣的教學(xué)也貼近學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生便于接受。

2、教學(xué)對學(xué)生的興趣的刺激

從實(shí)際情況看，我國高校的擴(kuò)招、高職院校的增多，中職生源下滑特別是優(yōu)質(zhì)生源的數(shù)量明顯減少，學(xué)生基礎(chǔ)較差，即使專業(yè)課上課情況都不理想，美術(shù)教育更是不愿學(xué)、不想學(xué)，甚至無故曠課的現(xiàn)象較為普遍。因此，中職美術(shù)教育教學(xué)就要及時轉(zhuǎn)變思路，針對學(xué)生學(xué)情變化，創(chuàng)造性的開展工作，因材施教。比如在介紹我國古代面具的時候，采取觀看京劇臉譜，讓后讓學(xué)生自我創(chuàng)意、自我發(fā)揮，以小組為單位，推選優(yōu)秀創(chuàng)意作品。任務(wù)下達(dá)后，班級同學(xué)興趣極高，不僅主動觀看臉譜的造型，還在網(wǎng)絡(luò)上查閱相關(guān)介紹，對臉譜的起源、發(fā)展等有進(jìn)一步的了解。在下一次課中，學(xué)生把自己的得意造型拿出來，相互比較和發(fā)現(xiàn)不足，不僅達(dá)到了了解面具的知識目標(biāo)，還達(dá)到了學(xué)生動手動腦、查找資料的好習(xí)慣?！靶g(shù)教學(xué)中，愉快的游戲?qū)牒统Ｒ?guī)式的導(dǎo)入，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收效無疑不可比擬。進(jìn)入到教學(xué)過程環(huán)節(jié)，將教學(xué)內(nèi)容滲透在游戲中，在游戲興趣的驅(qū)使下和游戲氛圍的作用下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知積極性更有助于展開教與學(xué)，從而對游戲活動所產(chǎn)生的相關(guān)問題進(jìn)行思考。游戲活動讓學(xué)生在快樂的情境中順其自然地學(xué)習(xí)，形成優(yōu)良的品質(zhì)，這樣的課堂教學(xué)更具人性化?！雹?/p>

3、游戲教學(xué)在學(xué)生想象力的培養(yǎng)

美術(shù)教育的一個重要內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，通過游戲教學(xué)，能夠讓學(xué)生參與到游戲中來，通過互動、競技、猜想等，可以有效激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。此外，在游戲教學(xué)中，師生關(guān)系更加和諧，可以為探究式學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、注重創(chuàng)新的能力養(yǎng)成。比如，我在教學(xué)過程中，給出“和平鴿”圖片，讓學(xué)生發(fā)揮想象，互相幫助，競猜，找出各種圖案的組成等。在一系列的游戲環(huán)節(jié)中，學(xué)生充分發(fā)揮想象，聯(lián)想出各種圖案，各種新奇的思想涌現(xiàn)出來，這正是藝術(shù)教育所需要的創(chuàng)作源泉，也是教師在教學(xué)中應(yīng)該保護(hù)的思想火花。在游戲教學(xué)中，中職美術(shù)教師應(yīng)該多創(chuàng)作這樣的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生探究的能力，感受探究的樂趣和發(fā)現(xiàn)的快樂。

4、游戲教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力

游戲需要合作，需要相互配合，是群體配合互動的過程。在中職美術(shù)教學(xué)過程中，游戲教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作意識和競爭精神，增強(qiáng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。我在教學(xué)過程中，充分利用美術(shù)教材的畫色的豐富性和色彩的多樣性，讓學(xué)生動手動腦，相互競爭、合作。如，我設(shè)計(jì)“找你妹”游戲，在大屏幕展示兩幅相似的圖片，把學(xué)生分成兩組，看誰找的快、準(zhǔn)。這個游戲就要求學(xué)生在小組中要充分合作，互相幫助，分工合作，有的分析圖形，有的分析色彩，有的分析線條等，相互合作才能找的又快有準(zhǔn)，才有可能在競爭中取勝。同樣，在小組競爭中，不合作、和配合就無法贏得勝利。通過這個游戲，不僅讓學(xué)生懂得藝術(shù)組成的圖案、線條之間的搭配，更讓學(xué)生明白競爭過程中合作學(xué)習(xí)的重要性和必要性，學(xué)會分析、懂得珍惜。

5、游戲教學(xué)提高中職美術(shù)課堂效率

如前文所述，中職學(xué)生的生源素質(zhì)不高，學(xué)生課堂紀(jì)律不好，只有提高中職美術(shù)課堂效率，才能真正完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。利用游戲，學(xué)生很容易被吸引過來，注意力也會高度集中，這正是游戲教學(xué)的優(yōu)勢所在。中職美術(shù)教師要大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，找到學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容的契合性，二者有機(jī)結(jié)合才能最大限度的發(fā)揮課堂教學(xué)的功效，才能完成教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)。

三、總結(jié)

總而言之，游戲教學(xué)法所具有的形象、生動，富有吸引力，與美術(shù)教學(xué)中直觀性、觀摩性具有很好的契合處，在中職美術(shù)課上具有很好的運(yùn)用前景，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和喜愛美術(shù)課程，對學(xué)生的心靈塑造和世界觀的養(yǎng)成是十分有益的。但是，教學(xué)方法的選擇是為了完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展而實(shí)施的教學(xué)手段，手段不能代替目的，更不能為了游戲而游戲，防止放任自流，不管不問，或者只做游戲不顧教學(xué)。在上課之前，一定要弄清楚游戲的目的是什么，游戲?qū)W(xué)生有什么樣的教育作用，游戲與本次教學(xué)是什么樣的必然聯(lián)系，只有如此，才能有效的把握游戲本身，讓有效與教學(xué)相結(jié)合，寓教于樂，發(fā)揮游戲教學(xué)在中職美術(shù)課上的積極作用。

作者：彭雪春單位：綿陽廣播電視大學(xué)