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1、加強人文素質(zhì)教育對于高校體育教育專業(yè)的重要意義

我國的體育教育專業(yè)學生多以體育特長生為主,這些學生在高中階段就開始進行專業(yè)的體育特長培養(yǎng)與訓練,以體育專業(yè)的優(yōu)勢以較低的文化課分數(shù)考入到高校之中。與此同時,文化課上知識的缺失致使高校中體育教育專業(yè)的學生容易形成自卑心理,在高校之中形成一個特殊的群體。由此,通過加強體育教育專業(yè)的人文素質(zhì)教育,通過普及文、史、哲等方面的知識,可以彌補學生們的文化課程短板,一方面提高學生們的知識水平,另一方面可以彌補應試教育下給體育專業(yè)學生造成的不足,滿足學生個人發(fā)展的需求。

2、高校體育教育專業(yè)加強人文素質(zhì)教育的具體措施

通過以上論點對于加強人文素質(zhì)教育對于高校體育教育專業(yè)的重要意義的探討,我們可以分析出加強人文素質(zhì)教育對于高校體育專業(yè)的必要性。因此,以下本論點將具體討論高校體育教育專業(yè)加強人文素質(zhì)教育的具體措施。

2.1、調(diào)整專業(yè)課程結(jié)構(gòu),實行人文素質(zhì)教育改革我國高校的體育教育專業(yè)在培養(yǎng)學生的過程中,也存在著重體育、輕人文的現(xiàn)狀、由此,為了加強高校體育教育專業(yè)的人文素質(zhì)教育,高校應該積極的調(diào)整體育教育專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)。通過開設人文教育課程如歷史、政治等學科,加強學生們的人文素質(zhì)教育。與此同時,要在開設課程的同時將這些人文素質(zhì)教育課程納入期末考試范圍,提高學生們對于人文素質(zhì)教育的重視程度,以課程教育這種最直接的方式提高學生們的人文素質(zhì)。

2.2、將人文素質(zhì)教育融入專業(yè)教育之中

體育教育本身就具有人文精神與人文素質(zhì)。因此教師在教學的過程中也要注重挖掘?qū)I(yè)的人文素質(zhì)及人文精神。在教授專業(yè)知識的過程中,通過體育的競技性、合作性、紀律性等等,培養(yǎng)學生們的人文主義內(nèi)涵,將人文素質(zhì)教育融入到專業(yè)教育之中,將德、智、美充分的融到課堂教學之中。

2.3、營造良好的校園人文素質(zhì)環(huán)境

高校在加強體育專業(yè)的人文素質(zhì)教育的同時,要注重發(fā)揮校園文化環(huán)境對于學生們的陶冶與影響,通過創(chuàng)造良好的校園文化氛圍,讓體育專業(yè)的學生們在潛移默化中提高自身的人文素質(zhì)。學?？梢酝ㄟ^加強圖書館建設,加強圖書館的文化輻射性;舉辦校園文化節(jié),讓學生們在文化活動中提高自身的人文素質(zhì)等等方式,以良好的校園文化環(huán)境,全面提高體育教育專業(yè)學生的人文素質(zhì)教育水平。

2.4、通過實踐活動加強人文素質(zhì)教育

著名教育家陶行知老先生曾經(jīng)提出過“教學做”合一的教育主張,意在通過實踐活動,達到知行合一的教育效果。高校在加強體育專業(yè)學生的人文素質(zhì)教育的過程中,也應該注重發(fā)揮實踐的重要作用。通過多種多樣的實踐活動,如參觀校史館、游覽所在地歷史文化景點、參觀科學館等等方式,培養(yǎng)起學生們的愛國主義精神和對于科學、歷史的求索精神。通過文化活動與課程教育,全面加強學生們的人文素質(zhì)教育。

3、結(jié)語

通過以上文章的探討我們可以很清楚的看出加強高校體育教育專業(yè)人文素質(zhì)的方法與措施。我國的高校中,藝術(shù)特長生以及體育特長生由于專業(yè)的特殊性,文化教育水平普遍低于一般專業(yè)的學生。相信隨著我國教育工作者的不斷努力與探索,我國高校體育教育專業(yè)的人文素質(zhì)教育水平會得到不斷地提高,為我國培養(yǎng)出一批又一批高素質(zhì)的人才。

作者：陳威劉羲單位：湖南科技大學