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中學(xué)體育教學(xué)在中學(xué)教育中發(fā)揮著重要的作用，一方面可以減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中面臨的壓力，另一方面也可以塑造學(xué)生健康的體魄。在中學(xué)時(shí)代，通過體育教學(xué)，不僅可以使學(xué)生的身體素質(zhì)得到加強(qiáng)，而且可以增進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流。

一、分析中學(xué)體育教學(xué)中存在的危機(jī)

目前，我國(guó)許多學(xué)生在中學(xué)體育教學(xué)中的管理都較為落后，體育教學(xué)工作的整體計(jì)劃無法在教學(xué)中得到很好的體現(xiàn)，學(xué)校組織的體育活動(dòng)無法達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，許多體育訓(xùn)練活動(dòng)就是為了應(yīng)對(duì)比賽，并沒有一套完善的訓(xùn)練體系，中學(xué)對(duì)體育課堂的重視程度不足，流于形式。尤其是學(xué)校的體育教師、體育器材、體育教學(xué)管理的要求都十分模糊，管理意識(shí)不足。雖然我國(guó)素質(zhì)教育已經(jīng)推行了多年，但是中學(xué)的體育教學(xué)觀念十分落后，也沒有取得理想的效果，中學(xué)的許多體育教師都認(rèn)為，中學(xué)的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，做好功課。多數(shù)教師認(rèn)為，對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)，不如提高他們的成績(jī)更實(shí)際、成績(jī)不高，一方面會(huì)影響學(xué)生的考核；另一方面也無法對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)校交代，中學(xué)體育教師認(rèn)為讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的蹦跳就可以了，主要是安全。學(xué)校忽視了中學(xué)體育教學(xué)的重要性和特殊性，忽視體育教學(xué)的社會(huì)價(jià)值，沒有真正地意識(shí)到中學(xué)體育素質(zhì)教學(xué)的深度和高度，這對(duì)中學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展造成了一定的阻礙。

二、中學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新

1.更新觀念

時(shí)代的快速發(fā)展，促使人們也更新了教育觀念。教育工作者在工作中需要跟上時(shí)展的腳步，對(duì)教育觀念進(jìn)行改革，只有這樣才能促進(jìn)我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。

2.提高師生對(duì)健康的重視

忽視體育課程，也就是忽視了健康。通過體育鍛煉，可以緩解學(xué)生身體的疲勞，增強(qiáng)學(xué)生的體魄，對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展都有重要作用。中學(xué)階段是學(xué)習(xí)的黃金階段，在學(xué)習(xí)過程中需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率。（1）作為中學(xué)的體育教師，在提高健康意識(shí)上需要起到帶頭作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到體育實(shí)踐中，改變體育教學(xué)的傳統(tǒng)模式，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，啟發(fā)學(xué)生參與鍛煉的意識(shí)。（2）體育測(cè)試中，可以適當(dāng)?shù)丶尤牍P試，從而提高學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)。此外，合理的測(cè)試，也可以激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)體育的探索。

3.提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)體育教學(xué)模式以教師授課為主，這種教學(xué)模式雖然可以讓學(xué)生的體育能力得到提高，但是卻無法使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)能力，因此在教學(xué)過程中需要通過引導(dǎo)的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)由傳統(tǒng)的單相教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生以自我學(xué)習(xí)能力為主、教師教學(xué)為輔的方式。在體育教學(xué)中，可以成立小組，讓學(xué)生在體育教學(xué)過程中通過合作的方式發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣在體育教學(xué)過程中，可以提高學(xué)生的探知能力和觀察能力。此外，也可以以班級(jí)為單位舉行小型運(yùn)動(dòng)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力與競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)。

4.創(chuàng)新教學(xué)方式

中學(xué)體育教師在教學(xué)過程中需要了解學(xué)生的需要和興趣，對(duì)創(chuàng)新方式進(jìn)行改變，不能一味地對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行灌輸，需要通過合理的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱情，使學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)中。中學(xué)體育教師在教學(xué)過程要通過多樣化的教學(xué)方式，活躍教學(xué)課堂，使學(xué)生能夠體會(huì)到不一樣的課堂體驗(yàn)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中感受體育的魅力。除此之外，中學(xué)體育教學(xué)中，體育教師需要多和學(xué)生交流，全面了解學(xué)生的需求以及學(xué)生遇到的問題，與學(xué)生保持一個(gè)良好的師生關(guān)系，使中學(xué)體育教學(xué)效率能夠得到提高。

5.多樣化體育課程

中學(xué)階段和大學(xué)階段的體育課程不同，中學(xué)體育課程的科目有限，學(xué)生也無法依據(jù)自己的愛好選取不同的體育課程，相對(duì)統(tǒng)一的體院課程對(duì)學(xué)生在體育方面的發(fā)展造成了一定的約束。中學(xué)體育教學(xué)改革過程中，學(xué)?？梢酝ㄟ^調(diào)查問卷的方式了解學(xué)生擅長(zhǎng)和喜歡的體育項(xiàng)目，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納和總結(jié)。然后，依據(jù)調(diào)查問卷結(jié)果，進(jìn)行分班、排課，在期末對(duì)學(xué)生的體育考評(píng)過程中，針對(duì)學(xué)生所選取的體育科目進(jìn)行考評(píng)即可。在中學(xué)通過這種類似大學(xué)選課模式的方式，考慮每一個(gè)學(xué)生的愛好和身體素質(zhì)，能使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)，并且可以加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通與交流。通過分班的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行重新分班，可以使學(xué)生在不同的環(huán)境下學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的適應(yīng)能力，同時(shí)新的環(huán)境也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的探索，提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)。因此，在中學(xué)體育教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)的體育教學(xué)環(huán)境，只有這樣才能使中學(xué)生在45分鐘內(nèi)學(xué)到想要學(xué)習(xí)的知識(shí)。中學(xué)體育教學(xué)中需要進(jìn)行合理的創(chuàng)新，擺脫傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)方式。在體育教學(xué)課程的安排過程中，需要考慮學(xué)生的愛好和積極性，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，在中學(xué)體育教學(xué)過程中，只有在不斷的反思和探索中，才能使體育教學(xué)效果得到提升。

作者：劉曉霞 單位：江西南昌市江鈴中學(xué)