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1動作教青的歷史

1．1初露端倪

動作教育源自20世紀(jì)二三十年代英國學(xué)者RUdOlPhLaban提出的知覺構(gòu)架。他指出身體、努力、空間和關(guān)系構(gòu)成了框架，并由此發(fā)展出動作問題與學(xué)習(xí)原則，在學(xué)習(xí)過程中其最早看重的是知覺II練。

1．2動作教育國內(nèi)外

(1)動作教育傳人美國之后，學(xué)者Glassow和DOubIer將動作分析的概念構(gòu)架修正為：結(jié)構(gòu)、動力學(xué)、品質(zhì)和韻律四項并應(yīng)用在舞蹈教學(xué)中，這成為動作教育的基礎(chǔ)。

(2)到了20世紀(jì)7O年代美國學(xué)者Frostig將古代教育家的思想對兒童身心相關(guān)性的觀念以及現(xiàn)展理論家皮亞杰、布魯納等之理論，當(dāng)作具體而實際的教學(xué)計劃，并予以體系化，進(jìn)而形成動作教育理論。

(3)處在新時期的日本，動作教育可以說是比較普及，其中有一種叫“操體技巧”的訓(xùn)練方法，它集自我探索、自我認(rèn)知為一體，即達(dá)到了正確的使用身體的各個部位，又為日本人鍛煉身體提供了一次具有娛樂性的契機(jī)，除此之外，也為人們在潛意識里形成了一種終身運(yùn)動的理念。

(4)雖然我國動作教育的起步比較晚，從二十世紀(jì)九十年代才開始，但是就我國臺灣地區(qū)來講，動作教育的理論和方法被引進(jìn)后，動作教育現(xiàn)在也發(fā)展得也是如魚得水。對于內(nèi)陸地區(qū)來講，動作教育的發(fā)展趨勢依然不可阻擋。

2實行動作救膏的意義

(1)有助于更好地幫助學(xué)生提高自身身體素質(zhì)，從而提高學(xué)習(xí)效率。良好的身體素質(zhì)會促進(jìn)良好的心理素質(zhì)的形成，從的達(dá)到身心的健康發(fā)展。

(2)有助予全民健身方針的全面開展。高校開展動作教育有助于全面貫徹全民運(yùn)動的思想，提高學(xué)生及社會對運(yùn)動的認(rèn)知度。

(3)有利于學(xué)生自身意志力的鍛煉，為以后進(jìn)入社會打下堅實的基礎(chǔ)。在學(xué)生們培養(yǎng)自己的身體素質(zhì)的通知，與此同時發(fā)展起來的還有與人的交際能力，適應(yīng)不同環(huán)境的能力。

3動作教’r中的輪滑教舉

動作教育可以為學(xué)生們的發(fā)展奠定良好的身體基礎(chǔ)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。還能起到促進(jìn)個體的全面發(fā)展的作用。而作為動作教育實踐具體的應(yīng)用的輪滑動作，由于其迎合了當(dāng)代大學(xué)生的勇于挑戰(zhàn)自我、富于冒險精神的特質(zhì)，同學(xué)們因為輪滑而學(xué)習(xí)興趣被帶動起來，所以越來越多的學(xué)校將精力投入到發(fā)展輪滑教學(xué)的實驗當(dāng)中，將輪滑教學(xué)加入到體育選項課當(dāng)中。

4輪滑教學(xué)的前景

(1)時間充裕，性質(zhì)獨(dú)特。大學(xué)空閑時間相對比較多，高校組建了多種輪滑俱樂部，而從輪滑本身來說，它作為一種很好地放松以及體驗冒險的運(yùn)動方式，備受學(xué)生們的青睞。

(2)迎合學(xué)生的心理，適應(yīng)時代的發(fā)展要求。在國際大背景的影響下，教學(xué)體系也隨著國際化的改革日益更新。當(dāng)今我國正在倡導(dǎo)素質(zhì)教育，輪滑作為～種新型的廣受歡迎的教學(xué)模式，從我國正在建設(shè)創(chuàng)新型國家的角度講，輪滑教育對現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)有推進(jìn)作用，對高等教育體質(zhì)的創(chuàng)新也有積極的影響。

(3)輪滑教學(xué)對人的身心全面發(fā)展的功能可以概括為：①在處理個人人際交往中有很好的幫助作用，能夠使人們遇事不驕不躁，冷靜思考②鍛煉意志力，更好地適應(yīng)社會，輪滑教會大家時刻保持一個健康的心態(tài)，而且做事情時能夠集中注意力?？梢詭椭蠹遗囵B(yǎng)洞察力，并且在做事的時候自信有序，除此之外，在平時的生活學(xué)習(xí)中還能嚴(yán)格要求自己，并不斷的進(jìn)行自我鼓勵。③主動性提高由于輪滑能激發(fā)起人們的興趣，所以人的思維就異常的活躍，對任何事物都充滿了好奇心，對任何事物都想要去親自探索、實踐，從而提高了人的主觀能動性。

5輪滑裁攀過程中應(yīng)該耍注意的事項

5．1安全問題

(1)輪滑運(yùn)動是一種集冒險與娛樂于一身的運(yùn)動，在進(jìn)行輪滑教學(xué)是存在很大程度上的安全隱患，比如說在上課前要將護(hù)膝、安全帽等道具及時準(zhǔn)備好，以防滑行時摔倒。

(2)場地的選擇要要寬敞且沒有障礙。輪滑教學(xué)是一項耗費(fèi)空間很大的運(yùn)動，需要一個寬敞且沒有障礙物的地方。

(3)在開展輪滑教學(xué)前一定要對學(xué)生進(jìn)行輪滑教學(xué)的課前輔導(dǎo)，讓同學(xué)們明白輪滑的工作原理以及在遇到緊急情況時所實施的一些急救措施。

5．2有序的組織

雖然各高校在不同程度上都存在一些輪滑的社團(tuán)。但是這些社團(tuán)也只是零零星星的存在，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層并沒有將其正規(guī)化，在某種程度上依然存在隱患．所以有序的組織是輪滑教學(xué)過程中應(yīng)該要注意的一個問題。

5．3訓(xùn)練有素的師資隊伍

輪滑是一項集技巧與趣味為一體的運(yùn)動項目，在開展這一科目時。需要一批比較專業(yè)性的老師來指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行輪滑的學(xué)習(xí)。

6輪滑課程開設(shè)的一璺方法或奠議

6．1學(xué)校

大力響應(yīng)國家提出的對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的號召，大力支持并將輪滑教學(xué)推廣到體育教學(xué)中，提供充足的資金和足夠的場地，提供合格的輪滑教師，并定期進(jìn)行培訓(xùn)。適時地為輪滑課程的開始營造～種和諧的氣氛，吸引學(xué)生讓學(xué)生自愿的參加輪滑。

6．2老師

提高自身的修養(yǎng)，摒棄尊師重教的傳統(tǒng)觀念，放下身段，深入到學(xué)生們中來，關(guān)注每一個學(xué)生，了解他們并讓他們知道，老師的職責(zé)是為大家服務(wù)的。老師與學(xué)生的關(guān)系在課堂上是師生，課下是朋友這樣的一種融洽的關(guān)系。老師要關(guān)注到不同學(xué)生的心理變化，由于輪滑教學(xué)是一項很富于挑戰(zhàn)性的運(yùn)動，在教學(xué)的過程中很可能由于某些原因，比如說某個動作太難或者是女生因為身體耐久力不好而讓學(xué)生們喪失對學(xué)習(xí)輪滑的興趣，教師要時刻安慰學(xué)生并不斷的鼓勵，而且要教會學(xué)生進(jìn)行自我激勵，勇于面對困難。最后，合格的教師在教學(xué)過程中應(yīng)該總是贊美多于批評。并不斷的調(diào)整教學(xué)方法，因材施教，與時俱進(jìn)。

6．3學(xué)生

要有意識的拓展自己的興趣，積極參加體育鍛煉，通過學(xué)習(xí)輪滑，不僅讓自己的身體機(jī)能有所提高，還要提升自己的各方面素質(zhì)，包括人際交往，適應(yīng)不同的環(huán)境的能力等。并在此過程中．培養(yǎng)自己的健康人格．鍛煉自己的頑強(qiáng)意志。增強(qiáng)自主性和自覺性。