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一、專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)

（一）專(zhuān)業(yè)群建設(shè)與發(fā)展目標(biāo)

以學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)為依托，帶動(dòng)和引領(lǐng)0—3為嬰幼兒早教服務(wù)、幼兒音樂(lè)教育、幼兒美術(shù)教育、幼兒雙語(yǔ)教育等專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革、教學(xué)模式改革、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)。在此基礎(chǔ)上，形成課程、教材、師資、教學(xué)資源庫(kù)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地等教學(xué)資源共享的專(zhuān)業(yè)類(lèi)群。

（二）建設(shè)思路

1.搞好重點(diǎn)建設(shè)

在距離學(xué)院較近的、人口相對(duì)集中的、文化、經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)的高新幸福城選址租賃建設(shè)一所實(shí)驗(yàn)幼兒園。解決教學(xué)改革中的課程、教材實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生的職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)、教學(xué)見(jiàn)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)創(chuàng)造最快捷的、最方便的條件。使我院藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)群校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件達(dá)到省級(jí)同類(lèi)院校一流水平。

2.抓住建設(shè)的突破點(diǎn)

與行業(yè)合作創(chuàng)辦一所實(shí)驗(yàn)幼兒園（校內(nèi)教學(xué)性實(shí)訓(xùn)基地），以此為突破點(diǎn)進(jìn)一步探索“校園合作、理實(shí)一體”的新型人才培養(yǎng)模式，探索和研究學(xué)前教育行業(yè)在人才培養(yǎng)、人才管理、人才使用等方面的實(shí)際需求和幼兒園在家長(zhǎng)關(guān)系、幼兒學(xué)習(xí)、生活、游戲、活動(dòng)等方面的具體管理方法措施，為重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革、課程建設(shè)、模式創(chuàng)新實(shí)踐提供條件。

二、專(zhuān)業(yè)建設(shè)主要內(nèi)容

（一）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

以學(xué)院與幼兒園合作、理論與實(shí)踐相結(jié)合為主線(xiàn)構(gòu)建出學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)與行業(yè)深度融合的人才培養(yǎng)模式，共同組建專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，共同實(shí)施人才培養(yǎng)；學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)基本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地掌握基本專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)安排1個(gè)學(xué)期直接到幼兒園的具體崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)。

（二）平臺(tái)課程建設(shè)

1.制定課程標(biāo)準(zhǔn)

使學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容符合就業(yè)所需的職業(yè)能力要求。不斷完善學(xué)生的知識(shí)、技能與情感態(tài)度的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，培育能夠零距離適應(yīng)崗位要求的幼教素質(zhì)人才。

2.教學(xué)方法與方式改革

在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，在教學(xué)中與學(xué)生互動(dòng)，在教學(xué)中獲得知識(shí)、技能?；菊莆站帉?xiě)具體教育方案和實(shí)施方案及組織幼兒生活活動(dòng)、游戲、娛樂(lè)、上課等活動(dòng)的方法，獲得對(duì)幼兒、幼兒教師、幼兒園和幼兒園教學(xué)活動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，以此培養(yǎng)比較積極的職業(yè)情感和準(zhǔn)教師意識(shí)。在最后一學(xué)期，將安排學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)，根據(jù)實(shí)習(xí)的收獲，以觀察報(bào)告或調(diào)查報(bào)告完成實(shí)結(jié)。

（三）社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)。

1.積極開(kāi)展培訓(xùn)

專(zhuān)業(yè)教師在幼兒教師職后培訓(xùn)活動(dòng)中承擔(dān)主要課程，推進(jìn)幼兒園教師技能培訓(xùn)。

2.推進(jìn)掛職服務(wù)

選派教師到緊密型基地參與教學(xué)管理工作，開(kāi)展課題研究，推進(jìn)全面有效合作。

3.拓展學(xué)生服務(wù)

通過(guò)學(xué)生“支教”、“敬老”、“助殘”等活動(dòng)，拓展學(xué)生服務(wù)社會(huì)的能力。

三、預(yù)期效果通過(guò)建設(shè)

創(chuàng)新一個(gè)培養(yǎng)模式、建設(shè)一個(gè)情境性教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地、全面構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的課程體系，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室達(dá)到15個(gè)，校外實(shí)習(xí)基地達(dá)到22個(gè)，資源建設(shè)基礎(chǔ)性強(qiáng)、覆蓋面廣，能夠有效的產(chǎn)生輻射和帶動(dòng)作用，使學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)成為定位準(zhǔn)確、特色鮮明、優(yōu)勢(shì)顯著的品牌專(zhuān)業(yè)和改革范例，帶動(dòng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，在省內(nèi)外同類(lèi)院校中具有示范與引領(lǐng)作用。具體體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）教師隊(duì)伍優(yōu)勢(shì)更加明顯

通過(guò)加大人才的培養(yǎng)、引進(jìn)和聘用力度，建成具有掌握行業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)的領(lǐng)軍人物和在本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中有較大影響力的骨干教師隊(duì)伍，專(zhuān)兼職教師比例達(dá)到1:1，“雙師素質(zhì)”教師比例達(dá)到80%以上，形成一支結(jié)構(gòu)合理的“校內(nèi)專(zhuān)任教師（專(zhuān)職）+幼兒園園長(zhǎng)（兼職）+幼兒園一線(xiàn)骨干教師（兼職）”的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（二）專(zhuān)業(yè)群建設(shè)凸顯帶動(dòng)作用

建成以學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)為龍頭，幼兒英語(yǔ)教育、幼兒音樂(lè)教育、幼兒美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)為支撐，能帶動(dòng)我院初等教育、英語(yǔ)教育等專(zhuān)業(yè)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)群。同時(shí)，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)群的整體推動(dòng)效應(yīng)，帶動(dòng)和推進(jìn)陜西省高職院校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。

作者：孫光峰單位：渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院