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一、我國信息技術(shù)教育的問題

1、師資力量薄弱

由于計算機(jī)課不同于普通的課程，它需要理論與實際操作的結(jié)合教學(xué)，這是信息技術(shù)教育最大的難點，許多老師不知道如何教學(xué)才能讓學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，很難形成系統(tǒng)的教學(xué)。還有一個問題就是大多數(shù)學(xué)校的計算機(jī)老師人數(shù)不夠，部分學(xué)校的計算機(jī)老師甚至根本不是教師，而是由無教學(xué)經(jīng)驗的機(jī)房管理員擔(dān)任，這些老師并不懂得如何教育學(xué)生，也不知道如何系統(tǒng)地教授計算機(jī)知識，課程質(zhì)量也自然無法得到保障。

2、教學(xué)設(shè)備陳舊或者不足

計算機(jī)的購買成本很高，更需要進(jìn)行日常維護(hù)，因此，許多學(xué)校尤其是農(nóng)村大部分學(xué)校沒有能力也不愿意花費(fèi)大量成本購買，在這樣的情況下，學(xué)生就算想上計算機(jī)課，也沒有條件，以至于只能抱著計算機(jī)課本了解枯燥的理論，而沒有實際操作的機(jī)會，談何學(xué)習(xí)。再說說有設(shè)備的學(xué)校，如今的電腦科技發(fā)展迅猛，日新月異，課本上的知識總是跟不上時代的腳步，設(shè)備也是如此，很難滿足教學(xué)需求。

3、缺乏考核機(jī)制

現(xiàn)在的中學(xué)生成績考核中，并沒有計算機(jī)成績的一席之地，學(xué)生會花大量的時間學(xué)習(xí)語文、英語、數(shù)學(xué)等考試科目，但是對計算機(jī)這門課程，由于要求并不高，所以提不起學(xué)生的積極性，這讓計算機(jī)老師也很無奈，就算自己傾盡全力教授學(xué)生，也換不來明顯的效果，因為計算機(jī)根本沒有有效的考評機(jī)制。盡管在當(dāng)今的時代下，信息技術(shù)教育顯得那么重要，但是教育體制仍然如此，所以信息技術(shù)教育課程在實質(zhì)上就可有可無，更別談學(xué)校對這類課程的重視程度了，大多數(shù)學(xué)校開設(shè)信息技術(shù)教育課程只是為了應(yīng)付教育局，暗地里卻“偷工減料”，嚴(yán)重縮短計算機(jī)課時，讓學(xué)生有更多的時間學(xué)習(xí)傳統(tǒng)教育體制內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。試問，這種學(xué)生、老師都不重視的課程怎么可能得到提高呢？

二、對我國信息技術(shù)教育提出的對策

1、打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，提高學(xué)校對信息教育的重視程度

當(dāng)代科學(xué)發(fā)展迅猛，科技已經(jīng)滲透到各行各業(yè)，掌握信息技術(shù)知識已經(jīng)是必不可少的生存技能，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該樹立正確的教學(xué)理念，放遠(yuǎn)視野，不要將目光局限在升學(xué)率的狹小范圍，而應(yīng)該為學(xué)生的未來著想，重視對學(xué)生有用的課程。只有學(xué)校重視了，信息技術(shù)教學(xué)才能有效的進(jìn)行。學(xué)校應(yīng)該嚴(yán)格按照新課標(biāo)的規(guī)定，安排計算機(jī)課程，同時，不能吝惜購買設(shè)備的資金，這是為保證教學(xué)質(zhì)量必須付出的投入，沒有什么好吝嗇的。只有提高了重視度，完善了相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，才能為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)平臺，促進(jìn)我國信息技術(shù)教育的發(fā)展。

2.加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)，培養(yǎng)良好的教師資源

學(xué)校想要提高信息技術(shù)教育水平，必不可少的條件就是優(yōu)秀的計算機(jī)教師。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生配備足夠數(shù)量的高素質(zhì)的計算機(jī)教師，讓學(xué)生享受到良好的教師資源。同時，學(xué)校還可以設(shè)立獎勵機(jī)制，鼓勵計算機(jī)教師的工作，提高教師對課程的積極性。常開公開課，檢測并不斷提高教師的教學(xué)能力。鼓勵創(chuàng)新性教學(xué)，鼓勵教師的新型教育方法，不斷嘗試和改進(jìn)。一定要根據(jù)計算機(jī)課程的需要，理論與實際操作相結(jié)合，不能重理論輕實際，也不能重實際而輕理論，應(yīng)該把握好兩者的關(guān)系，使學(xué)生更好的掌握信息技術(shù)知識。另一個需要強(qiáng)調(diào)的問題是，學(xué)校不應(yīng)該把設(shè)備管理和維修之類的工作塞給計算機(jī)老師，而應(yīng)該有專門的技術(shù)維修人員，老師的工作是教授學(xué)生知識，許多學(xué)校將這類維修雜活交給老師，不僅僅是對計算機(jī)老師的不公平待遇，更給他們許多壓力，這會嚴(yán)重打擊他們的教學(xué)積極性。

3、加強(qiáng)師生交流，提高計算機(jī)教學(xué)的趣味性

培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)教育的興趣。。信息技術(shù)教育的問題除了教育體制、教師以及設(shè)備等問題以外，還有一個很重要的問題就是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們都知道，興趣是最好的老師，只要學(xué)生感興趣，不管課程有多難，學(xué)生肯花心思就沒問題。枯燥的教學(xué)模式只會使學(xué)生更加反感，所以，在信息技術(shù)教學(xué)中，老師們不妨嘗試新鮮的教學(xué)方法，引起學(xué)生的興趣，老師應(yīng)該盡可能多的與學(xué)生溝通，問問學(xué)生們的意見，不要固執(zhí)己見，一味的向?qū)W生灌輸枯燥的知識，這樣只會引起學(xué)生的反感，造成教學(xué)效率低下的后果。

作者：唐詩單位：西南大學(xué)附屬中學(xué)校