探求幼兒園教育環(huán)境營造
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營造良好的教育環(huán)境對幼兒園教育至關(guān)重要，這既能提高幼兒主動學習的興趣，也能促進教師與幼兒的互動交流。目前，幼兒園教育環(huán)境得到較大改善，但仍存在很多問題，主要表現(xiàn)為：一是注重環(huán)境創(chuàng)設的單向作用；二是輕視師生之間的互動。
1.1忽視環(huán)境營造的雙向作用
一些幼兒園認為，只要把幼兒園裝飾得整潔、有序、美觀，就算是創(chuàng)設了良好的幼兒園教育環(huán)境，沒有結(jié)合幼兒的實際情況進行環(huán)境創(chuàng)設，只一味的追求外在形式，完成布局任務，沒有從根本重視環(huán)境對教育教學中的重要作用。同時，在環(huán)境創(chuàng)設的內(nèi)容上比較零散、片面，整個布局缺乏系統(tǒng)性、整體性，給人一種不平衡的感覺。很多幼兒園只注重豐富的物質(zhì)條件，沒有結(jié)合幼兒對整個教育接受過程中環(huán)境創(chuàng)設的需求，這種單向作用的環(huán)境布局，影響幼兒的全面發(fā)展。
1.2忽視環(huán)境創(chuàng)設中師生關(guān)系互動
幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境的創(chuàng)設，兩者相輔相成，缺一不可。但很多幼兒園認為環(huán)境創(chuàng)設主要為物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設，忽略了精神環(huán)境創(chuàng)設的重要性。幼兒園的設施設備等物質(zhì)環(huán)境具有視覺直觀性和形象性，教師認為幼兒很容易接受和掌握，往往忽視了創(chuàng)設良好的精神環(huán)境，缺乏師生之間、幼兒之間的交流互動，沒有真正建立起師生之間那種親切、和諧、互助、友愛的關(guān)系，教師沒有樹立真誠相待、友好合作的榜樣。
2、營造良好幼兒園教育環(huán)境的措施
幼兒園要充分認識環(huán)境作為教育資源的重要性，不斷創(chuàng)設和利用幼兒園教育環(huán)境，努力促進幼兒的全面發(fā)展。環(huán)境作為幼兒園教育的隱形課程，隨著幼兒新課改的不斷深入和發(fā)展，人們逐漸重視環(huán)境這一隱形課程的重要作用，不再只重視幼兒園的常規(guī)課程。因此，幼兒園必須按照要求，不斷創(chuàng)設符合幼兒實際的環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境對幼兒的教育引導作用，促進幼兒的全面發(fā)展。
2.1創(chuàng)設優(yōu)美的室外環(huán)境
幼兒要與環(huán)境進行互動才能學習和發(fā)展。良好的環(huán)境能激發(fā)幼兒的思維發(fā)展，幼兒通過與環(huán)境互動活動中不斷提高應對環(huán)境變化的能力。幼兒園的布景大多體現(xiàn)在墻面上。因此，墻面的布置要符合幼兒的審美觀念，才能激發(fā)幼兒的情趣。包括墻面上的禮貌用語、圖畫都要讓幼兒有興趣讀一讀、看一看，充分利用這些環(huán)境教育資源對幼兒進行有效教育。幼兒園是幼兒學習的第一站，他們對幼兒園充滿幻想、新鮮感，只要提高幼兒園，他們在大腦中立即呈現(xiàn)出一幅充滿樂趣的畫面，有很多的小朋友在幼兒園中一起耍玩具，墻面上有很多的蜻蜓、蝴蝶等小動物，這種富有兒童樂趣的地方才會吸引小朋友的到來。
2.2創(chuàng)設良好的室內(nèi)環(huán)境
教室作為幼兒日常學習、活動的主要場地，其良好的環(huán)境對幼兒有直接的作用。各個班級可以根據(jù)教室的實際情況構(gòu)建班級科學區(qū)，這是對課堂教學的補充，讓幼兒自由組合，在科學區(qū)充分發(fā)揮他們的智慧和想象。當然，不同班級盡量創(chuàng)設各具特色的科學區(qū)，努力實現(xiàn)班級之間的資源共享。有條件的幼兒園可以建立科學活動室，這為培養(yǎng)幼兒的科學實踐能力提供了重要平臺。這種集中的科學教育資源既可以讓幼兒全面體驗探索科學的氛圍，也可以為教師提供專門開展科學教育活動的場地。需要注意的是，教師在實際教學過程中必須要結(jié)合教學目標，營造的教育環(huán)境要有助于幼兒的全面發(fā)展。
2.3創(chuàng)設精彩的課堂環(huán)境
幼兒的學習關(guān)鍵在于培養(yǎng)他們興趣，這就要求教師在實際教學過程中采取有效措施方法激發(fā)幼兒的學習興趣。因此，幼兒園的課堂應該要生動形象，通過設置精致教具等多樣形式，努力營造輕松愉悅的課堂環(huán)境，充分讓幼兒發(fā)揮主觀能動性，積極參與在教學過程中的角色扮演，比如讓幼兒扮演一個小動物，并模仿小動物的特色動作和語言，充分調(diào)動幼兒動手、動口的積極性，逐漸培養(yǎng)幼兒自主參與意識，讓幼兒在愉快的環(huán)境中接受教育，在學習中感受到快樂。
2.4創(chuàng)設溫馨的家庭環(huán)境
家庭是幼兒溫馨的港灣。作為家長有義務和責任為幼兒提供良好的學習和生活環(huán)境。這個環(huán)境要求干凈、整潔，符合幼兒的實際需要，富有童趣的自由學習、玩?？臻g。家長要注意幼兒玩?；顒拥臅r間長短，不要讓幼兒玩某一種玩具太久，要引導幼兒玩不同的玩具，要安排合理的運動時間，強健幼兒的體魄，這也為更好的學習教育打下堅實的基礎。此外，家長抽出時間帶幼兒到大自然中去呼吸新鮮空氣，增長見識，拓展視野。同時，家庭要協(xié)調(diào)配合制定幼兒的教育目標，共同培養(yǎng)幼兒的學習興趣。家長之間也可以加強交流，相互學習在教育幼兒一些好的方式方法，共同促進幼兒的全面進步。
2.5營造豐富的互動環(huán)境
家長要積極配合幼兒園參與幼兒學前教育工作，借助幼兒園的科學教育活動平臺開展親子教育活動，讓家長和幼兒共同完成某一項有意義的游戲，增進幼兒與家長之間的信任、默契和感情。同時，在實際教學過程要更新教育觀念，改變幼兒對教師的一種依賴心態(tài)，要讓幼兒主動參與到教學過程中來，鼓勵幼兒進行探究和操作活動，密切關(guān)注幼兒的興趣愛好，引導幼兒德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
3、總結(jié)
幼兒園教育環(huán)境對幼兒的全面發(fā)展有著極為重要的意義。幼兒園要結(jié)合幼兒實際情況，圍繞新課改教育任務和目標，創(chuàng)設良好的幼兒教育物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，創(chuàng)設幼兒所喜愛的班級互動環(huán)境。要充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，積極調(diào)動他們的學習興趣，真正能使環(huán)境教育促進幼兒的全面健康發(fā)展。
作者：楊瑛單位：貴州省銅仁學院教育科學系
