前言：本站為你精心整理了中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力策略范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、善于引導(dǎo)學(xué)生張口說(shuō)英語(yǔ)

想讓學(xué)生們提高英語(yǔ)的運(yùn)用交際能力，首先就是要讓學(xué)生敢于“開(kāi)口”，這是需要學(xué)生們邁出的第一步。這需要教師有方法有技巧的去引導(dǎo)學(xué)生克服自身的恐懼和羞澀，可以樹(shù)立起自己的信心。我們可以通過(guò)以兩下種方法來(lái)幫助學(xué)生來(lái)鼓足勇氣“開(kāi)口說(shuō)話”。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與

只有引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，才能將口語(yǔ)訓(xùn)練的效果最大化，這要求教師根據(jù)該階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)立學(xué)生熟悉并且感興趣的情境來(lái)吸引他們，進(jìn)入到創(chuàng)設(shè)的情境中，將語(yǔ)言生活化，增加學(xué)生們的興趣和開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的欲望。將書(shū)本中學(xué)到的知識(shí)實(shí)際應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中，為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)使學(xué)生覺(jué)得學(xué)有所用。例如人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit2What’sthematter?本單元的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，將醫(yī)院設(shè)定為情境地點(diǎn)，與醫(yī)生的對(duì)話為內(nèi)容展開(kāi)的非常富有生活氣息的語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用。在對(duì)話過(guò)程中，選擇一部分同學(xué)來(lái)?yè)?dān)任醫(yī)生的角色，另一部分作為患者，由“醫(yī)生”來(lái)判定如何根據(jù)不同的情況給出不同又對(duì)癥的解決方法。這樣一來(lái)，不僅增加了學(xué)生的英語(yǔ)對(duì)話的興趣，同時(shí)也增加了學(xué)生的一些生活常識(shí)，一舉兩得。

（二）開(kāi)展競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生興趣

中學(xué)生正處于青春期發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是各種心理發(fā)展得最迅速的時(shí)期，尤其是好勝心理。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生，非常在意自己的表現(xiàn)是否得到其他人的注意，很急切得想要在自己參與的活動(dòng)中取得勝利，得到別人的認(rèn)可。針對(duì)這些特殊的心理特點(diǎn)，教師可以設(shè)定更多的競(jìng)賽形式，讓學(xué)生們積極參與其中，并感受勝利的快感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的對(duì)于英語(yǔ)的熱情。例如在練習(xí)‘Myfavorite…is…,because…’的句型中，可以要求全班同學(xué)以小組為單位開(kāi)展競(jìng)賽，每6個(gè)人為一個(gè)小組，每個(gè)小組的同學(xué)用該句型造句，看看哪個(gè)小組造的句子最多，最豐富。這樣一來(lái)，同學(xué)們之間形成了競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，激發(fā)了學(xué)生們的勝負(fù)欲，使得學(xué)生們更有勁頭，也更會(huì)更愿意張口說(shuō)英語(yǔ)，同時(shí)也拓展了學(xué)生的知識(shí)面，使得學(xué)生而的“說(shuō)”更有味道。

（三）師生平等，消除學(xué)生的畏懼心理

在中國(guó)的傳統(tǒng)教育中，向來(lái)都是師生尊卑有別，身份地位的不同，對(duì)待的方式也有所不同。而這種不同的最直接表現(xiàn)就是，當(dāng)老師提出問(wèn)題需要學(xué)生回答時(shí)，需要學(xué)生起立。而一旦站立，就使得原本坐在同學(xué)之間的回答者瞬時(shí)間變成了大家的焦點(diǎn)，因而產(chǎn)生了膽怯畏懼的心理，無(wú)法流利舒暢地回答老師的問(wèn)題。因此，筆者認(rèn)為在教學(xué)活動(dòng)中，也應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及教學(xué)活動(dòng)的不同，給學(xué)生一些作者回答問(wèn)題的幾乎，讓學(xué)生感覺(jué)到英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用是一件很輕松容易的事情，而并非讓人緊張的課堂提問(wèn)，這樣會(huì)使得學(xué)生更大膽的用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐漸地敢于嘗試，慢慢形成一種愿意表達(dá)并善于表達(dá)的氛圍。

二、培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)的習(xí)慣

提高英語(yǔ)交際口語(yǔ)的最佳方式是多說(shuō)，多練，多尋找機(jī)會(huì)表達(dá)。所以，教師要多引導(dǎo)學(xué)生尋找合適的機(jī)會(huì)、場(chǎng)合進(jìn)行交流，形成良好的口語(yǔ)交流習(xí)慣，才能逐步提升自己的口語(yǔ)能力。

（一）鼓勵(lì)學(xué)生多用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流

多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)口語(yǔ)只是在英語(yǔ)課堂上才使用的語(yǔ)言和表達(dá)方式，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中大多不會(huì)使用英語(yǔ)交流，而生活中也確實(shí)缺少可以激發(fā)學(xué)生實(shí)用英語(yǔ)交流的環(huán)境。沒(méi)有合適的環(huán)境和氛圍，會(huì)使學(xué)生感覺(jué)實(shí)用英語(yǔ)交流很突?；蛘吆芄之悺?duì)此，教師可以每天為學(xué)生們準(zhǔn)備5-8個(gè)問(wèn)題，打印在小紙條上，每天下課以后發(fā)給同學(xué)們，問(wèn)題的內(nèi)容可以是當(dāng)天上課所講的與課本相關(guān)的內(nèi)容，也可以是關(guān)于平時(shí)生活的一些問(wèn)題，個(gè)人的興趣愛(ài)好、生活習(xí)慣等。比如說(shuō)：‘Whatisyourfavoritecolor/footballstar?’‘Whatdidyouusuallydoatweek-ends?’‘Whichfilmdoyouthinkisthemostinterestingone?’教師可以在課程結(jié)束以后發(fā)給同學(xué)們，并且鼓勵(lì)他們?cè)谄綍r(shí)的課間、午休或者茶余飯后用小紙條上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。另外，教師還要保證同學(xué)們拿到的話題內(nèi)容不盡相同，這樣才能確保同學(xué)之間有話說(shuō)，更有利于同學(xué)們之間的英語(yǔ)的交流。

（二）布置英語(yǔ)口語(yǔ)作業(yè)

除了在課堂上和上學(xué)期間需要進(jìn)行一定量的口語(yǔ)訓(xùn)練以外，教師還需要給學(xué)生留一定量的課外練習(xí)或者口語(yǔ)作業(yè)。教師可以安排同學(xué)按照學(xué)號(hào)每天按照順序到講臺(tái)前做大約5分鐘的pre-sentation，內(nèi)容可以是自己的日常生活，自己的所見(jiàn)所聞，奇人怪事，也可以是笑話、讀后感或者觀后感。匯報(bào)完以后，教師可以根據(jù)學(xué)生所報(bào)告的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，或者讓其他同學(xué)對(duì)于報(bào)告的內(nèi)容發(fā)表一些自己的想法，通過(guò)教師和其他同學(xué)的點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，提出不足，給學(xué)生一些指導(dǎo)意見(jiàn)，讓學(xué)生有更大的進(jìn)步空間。

三、保證口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)間，提供廣闊空間

很多老師往往在教學(xué)中重視筆試成績(jī)，而不注重學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)，但是口語(yǔ)卻是影響著英語(yǔ)其他聽(tīng)、讀、寫(xiě)等三方面的基礎(chǔ)要素。因此，教師在授課期間仍然不要忘記對(duì)于學(xué)生口語(yǔ)的訓(xùn)練。比如說(shuō)，在課程開(kāi)始之前可以讓學(xué)生們做Freetalk，在presenta-tion環(huán)節(jié)讓學(xué)生做pairwork,在練習(xí)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生做小組練習(xí)或者班級(jí)談?wù)?，讓學(xué)生在一種輕松的環(huán)境下有更多的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。除了在日常的英語(yǔ)課程外，教師還可以在期中或者期末考試期間在全?；蛘呷喾秶鷥?nèi)進(jìn)行英語(yǔ)演講比賽，英語(yǔ)匯報(bào)表演，或者是英語(yǔ)劇的表演等多種形式進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練。在這樣的環(huán)境中，不僅可以使學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平大大提高，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的信心以及表演欲望，多方面促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

四、注重訓(xùn)練方式的的多樣化

學(xué)生的口語(yǔ)水平的提高必須要依靠大量的實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)，而在實(shí)踐中還有一些內(nèi)容需要注意。

（一）訓(xùn)練形式多樣化

在日常生活中，英語(yǔ)教師的訓(xùn)練方式除了課堂中的訓(xùn)練以及練習(xí)以外，還有很多訓(xùn)練方式可以與生活融為一體，可以讓學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e極得參與大英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練當(dāng)中。教師們可以組織學(xué)生們進(jìn)行小辯論、新聞采訪、調(diào)查研究、編故事等多種方式的口語(yǔ)訓(xùn)練，豐富學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練模式及內(nèi)容。

（二）訓(xùn)練形式層次化

在目前的班級(jí)建制中，每個(gè)班級(jí)的人數(shù)都比較多，而每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體有著不同的個(gè)性，要讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)開(kāi)口說(shuō)話，得到提高的機(jī)會(huì)，教師就要在平時(shí)的訓(xùn)練中層次化，既要面對(duì)全班學(xué)生，使所有的人都有機(jī)會(huì)進(jìn)行訓(xùn)練，又要有側(cè)重點(diǎn)得對(duì)于個(gè)別學(xué)生進(jìn)行特殊訓(xùn)練。比如說(shuō)，對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)，讓他們慢慢敢于張口，樹(shù)立自信心；對(duì)于稍有難度或者變化的訓(xùn)練可以讓中等生來(lái)做，而一些比較有深度、有主題升華的交際對(duì)話可以選擇一些優(yōu)等生來(lái)做。

五、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練范圍不能只局限于課堂、學(xué)校當(dāng)中，訓(xùn)練內(nèi)容也不能只局限于書(shū)本的課程，而是隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練，讓學(xué)生可以自如的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，全方位提高英語(yǔ)能力。同時(shí)，也希望英語(yǔ)教師可以在今后的英語(yǔ)教學(xué)中更多的注重對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

作者：關(guān)健 單位：北華大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院