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1實踐教學體系的內(nèi)涵

狹義的實踐教學體系是指實踐教學內(nèi)容體系，即圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標，在制定教學計劃時，通過合理的課程設(shè)置和各個實踐教學環(huán)節(jié)(實驗、實習、實訓、畢業(yè)論文等)的合理配置，建立起來的與理論教學體系相輔相成的實踐教學內(nèi)容體系。廣義的實踐教學體系是由實踐教學活動的各要素構(gòu)成的有機聯(lián)系整體。⋯具體包含實踐教學活動的目標體系內(nèi)容體系、管理體系和評估體系等要素。

2離職教育國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)成

根據(jù)系統(tǒng)工程的原理，教學系統(tǒng)應(yīng)該具有驅(qū)動、受動、調(diào)控和保障功能，才能使整個系統(tǒng)有序、有效地運轉(zhuǎn)，從而實現(xiàn)系統(tǒng)的目標。我們把實踐教學體系按系統(tǒng)功能分成目標體系、內(nèi)容體系、管理體系和保障體系四個子體系。目標體系是根據(jù)國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標和規(guī)格，結(jié)合專業(yè)特點制定的本教育方向的總體及各個具體實踐教學環(huán)節(jié)的教學目標的集合體。在實踐教學體系中，目標體系起引導驅(qū)動作用。內(nèi)容體系是指各個實踐教學環(huán)節(jié)(實訓、實習．案例教學，畢業(yè)實習，科研訓練、社會實踐等)通過合理結(jié)構(gòu)配置呈現(xiàn)的具體教學內(nèi)容。它在整個體系中起受動作用。管理體系是指組織管理，師資管理、制度管理和運行管理的總和，起調(diào)控作用。保障體系包括教學模式的創(chuàng)新、以“雙師型”教師為主體的師資隊伍建設(shè)、實f基地建設(shè)等三個方面。

3離職教育國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建

3．1目標體系的構(gòu)建

(1)調(diào)整實踐教學目標

高職國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學的目標體系應(yīng)以核心職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，并將其分解為進出口業(yè)務(wù)處理能力，報關(guān)與報檢業(yè)務(wù)處理能力，國際貨代業(yè)務(wù)處理能力等三大能力，并分階段地對學生進行技術(shù)基礎(chǔ)培養(yǎng)、核心能力培養(yǎng)和綜合能力培養(yǎng)。大力推行學歷證書與職業(yè)資格證書并重的“雙證書”制度。制定適合學生個性發(fā)展的具有職業(yè)教育特色的學籍管理制度。同時。實踐教學計劃定制應(yīng)與地方職業(yè)標準相融合，基于企業(yè)的用人要求、從業(yè)者素質(zhì)和企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化的需求，確定適應(yīng)本專業(yè)的職業(yè)崗位群，歸納學生需要的技術(shù)和操作能力。按照技術(shù)基礎(chǔ)、核心能力和綜合能力等設(shè)定多層次目標，并將調(diào)整后的實踐教學目標落實到各個實踐教學環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)企業(yè)所需要的技能型人才。

(2)凋整培養(yǎng)計劃

貫徹“以實踐教學為主導”的職業(yè)教育理念，制定以實訓為主體、理論課程依附于實踐課程的國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)計劃。課程設(shè)置要以職業(yè)標準為根本出發(fā)點，教學內(nèi)容應(yīng)圍繞國家職業(yè)資格標準展開，將學生技能鑒定與學校教學考核相結(jié)合。要根據(jù)學生的實際文化程度和就業(yè)的需要，調(diào)整基本素質(zhì)課程、崗位能力課程和崗位能力拓展課程的教學目標，有利于縮短學生就業(yè)試用期，使學生適應(yīng)市場需求。

3．2內(nèi)容體系的構(gòu)建

(1)依照職業(yè)崗位群的發(fā)展需要，構(gòu)建和完善各個實踐教學環(huán)節(jié)

實踐教學內(nèi)容是實踐教學目標的具體化。為了有效地發(fā)揮實踐教學的能力培養(yǎng)核心作用。應(yīng)以外貿(mào)職業(yè)崗位群的發(fā)展需要為依據(jù)，采用“三層次”的實踐教學模式，即按照基本技能、專業(yè)技能和綜合能力等層次，循序漸進地安排實踐教學內(nèi)容．將實踐教學的目標和任務(wù)具體落實到每個實踐教學環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學生的職業(yè)技能和全面素質(zhì)。

(2)根據(jù)目標體系的要求，安排各個實踐教學環(huán)節(jié)

第二學期：信息應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)實訓。培養(yǎng)學生熟練掌握計算機的基本操作技能．具有使用計算機獲取信息，加工信息、傳播信息和應(yīng)用信息的能力．為他們適應(yīng)未來工作環(huán)境奠定良好基礎(chǔ)。第三學期：進出13業(yè)務(wù)綜合實訓及國際市場營銷實訓。通過進出13業(yè)務(wù)綜合實訓，對學生進行業(yè)務(wù)單證和業(yè)務(wù)技巧的訓練，使學生進一步理解和鞏固所學的專業(yè)知識，加深對國際貿(mào)易的基本程序．重要單證的理解，掌握從事國際貿(mào)易活動的基本技能。通過國際市場營銷實訓，學生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里扮演模擬市場營銷項目中的各種角色，進行多種管理身份的互動式的實戰(zhàn)性操作，加深對市場營銷理論知識的理解，并熟悉市場營銷全過程。

3．3管理體系的構(gòu)建

實踐教學管理體系包括管理機構(gòu)、管理規(guī)章制度、管理手段、教學基地和人員等的管理等。

(1)完善實踐教學管理機構(gòu)

學校應(yīng)成立教學指導委員會領(lǐng)導下的實踐教學行政管理機構(gòu)，負責全校實踐教學的計劃組織、管理協(xié)調(diào)、資源的優(yōu)化配置和合理利用。要加強實踐教學計劃、實踐教學課程大綱等實踐教學文件資料和管理制度建設(shè)。

(2)健全實訓中心和基地管理體制

校級實訓中心負責管理校級實訓中心和綜合性實驗室工作，本專業(yè)實訓中心和實驗室具體管理工作由系部負責?；氐慕ㄔO(shè)與發(fā)展，實踐教學、科研、培訓任務(wù)的下達，由學校統(tǒng)一管理。校外實訓基地由校企雙方根據(jù)合作協(xié)議共同管理。

(3)建立實踐教學管理制度

實踐教學工作涉及面廣，要實現(xiàn)組織管理工作到位，與教學環(huán)節(jié)合理銜接，就必須建立起與之配套的管理規(guī)章制度，使實踐教學活動有章可循，教學監(jiān)督和檢查有制度可依。

3．4保障體系的構(gòu)建

高職國貿(mào)專業(yè)實踐教學保障體系是由以“雙師型教師為主體的師資隊伍建設(shè)、實踐教學環(huán)境、實踐教學質(zhì)量監(jiān)控等必要條件組成。它是保證實踐教學效果的主要因素。

(1)師資隊伍建設(shè)

“雙師型”教學隊伍是提高實訓教學水平的保證。學校人事部門要按照實踐教學的目標要求制定具體的師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，建立符合職業(yè)教育特點的師資繼續(xù)教育進修和企業(yè)實踐制度，建立具有“教師資格證書”與“職業(yè)技能證書”的教師“雙資格證書”準入制度。安排和鼓勵教師到外貿(mào)公司等企業(yè)參加實踐，同時，學校還要加強對師資力量的培訓，選派教師參加學科學術(shù)研討會，讓教師最大程度的獲取前沿的學科知識以及先進的教學方法和教學經(jīng)驗，提高教師的整體素質(zhì)。推行嚴格的培訓和考核制度，建立有利于師資結(jié)構(gòu)調(diào)整的分配制度和激勵機制。

(2)優(yōu)化實踐教學環(huán)境

為了適應(yīng)社會對人才的需求，提高實踐教學質(zhì)量，我校按照實踐教學體系和職業(yè)技能鑒定實施的需要進行校內(nèi)實訓基地的建設(shè)，耗資建立了經(jīng)管綜合實驗室，引進“南京商友綜合外貿(mào)實習平臺”操作軟件，為學生提供有效的實習平臺。在仿真性貿(mào)易環(huán)境中，通過獨立決策、營運貿(mào)易公司達到鍛煉和培養(yǎng)其在國際商務(wù)環(huán)境中的分析、組織、應(yīng)變，管理以及交往的能力。同時增加了3個國貿(mào)專業(yè)的校外實訓基地。通過在校內(nèi)實驗室和校外實訓基地的學習，學生不僅學到了比較全面的知識，而且還開拓了視野，為今后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

(3)加強實踐教學質(zhì)量監(jiān)控

為了提高實踐教學質(zhì)量，我校采取了一系列的措施。①積極推行實踐教學公開課，學校舉行學生技能操作比賽。②建立學生、本專業(yè)教師、教學督導參與的“循環(huán)互動式實踐教學質(zhì)量監(jiān)控和評估體系，學校組織專家定期對實踐教學進行評估和考核，規(guī)范實踐教學行為。⑦加強學生畢業(yè)論文的管理，規(guī)范畢業(yè)論文的格式和選題的要求，嚴格畢業(yè)論文完成程序。