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一、高等職業(yè)教育概述

21世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)知識(shí)時(shí)代，電子產(chǎn)業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)、能源產(chǎn)業(yè)等新興產(chǎn)業(yè)如雨后春筍般蓬勃發(fā)展，這就帶來了大量崗位的空缺，在這種情勢(shì)下，職業(yè)教育便應(yīng)運(yùn)而生。2007年7月底國(guó)務(wù)院召開的全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議，帶來了職業(yè)教育發(fā)展的新紀(jì)元。會(huì)議上頒發(fā)的《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》的文件，確定了新時(shí)期我國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)、總體思路和改革措施。時(shí)代的變革促進(jìn)了職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)教育的不斷發(fā)展又為社會(huì)輸送了更多的專業(yè)型人才，兩者是相互促進(jìn)的。21世紀(jì)，社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵在科技，科技發(fā)展的關(guān)鍵在人才，人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在教育。職業(yè)教育作為教育體系不可或缺的一部分，要做到與時(shí)俱進(jìn)、不斷改革，這樣才能培養(yǎng)出更多的合格人才。下文將從創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐兩方面對(duì)職業(yè)教育中學(xué)生的培養(yǎng)進(jìn)行闡述。

二、新時(shí)期人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新，就要體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的想法和見解?，F(xiàn)代的學(xué)生，其獲取知識(shí)、信息的途徑極其廣泛，其思維也是極其活躍的。從校方到教師，都應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極地將自己的想法表達(dá)出來。同時(shí)，也應(yīng)該為學(xué)生提供物質(zhì)資助，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的想法。然而，與重點(diǎn)院校相比，國(guó)家對(duì)職業(yè)學(xué)校的投入還是相對(duì)薄弱的。所以，國(guó)家和教育部門應(yīng)該加大對(duì)職業(yè)學(xué)校的“硬件”投資，改善其教學(xué)條件。而對(duì)于學(xué)校，也應(yīng)該拿出專門的資金用于支持學(xué)生的創(chuàng)新培養(yǎng)。要實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，教師起著至關(guān)重要的作用。在教學(xué)活動(dòng)中，教師起著主導(dǎo)作用，只有具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的教師才能在學(xué)生創(chuàng)新教育過程中發(fā)揮引導(dǎo)和示范功能，并促使學(xué)生創(chuàng)新能力的形成。從這個(gè)意義上說，只有創(chuàng)新型的教師才能搞好創(chuàng)新教育，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生。

三、實(shí)踐教學(xué)

職業(yè)教育，其最大的特點(diǎn)就在于“職業(yè)”二字，就是理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的緊密結(jié)合。從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生必須能夠快速實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到工作人員的轉(zhuǎn)變，盡早地融入到自己的工作中。所以，職業(yè)教育中的實(shí)踐教學(xué)舉足輕重。實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)該從校內(nèi)、校外兩方面著手。從校內(nèi)來說，學(xué)校應(yīng)積極組建“雙師型”教師隊(duì)伍，聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)中有豐富閱歷的專家到校任教。他們?cè)诠ぷ髦蟹e累的經(jīng)驗(yàn)定能使學(xué)生們受益匪淺。同時(shí)，這些專家的引入，也可以為學(xué)生拓展更寬的就業(yè)渠道。從校外來說，應(yīng)加強(qiáng)校方和企業(yè)的合作。校企合作，不能僅停留在認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的層面上，不應(yīng)該是學(xué)校組織學(xué)生到企業(yè)中“走馬觀花”式的參觀學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該讓生真正地到企業(yè)、到工廠中去體驗(yàn)、去工作。為了更好的促進(jìn)校企合作的發(fā)展，教育部門、校方、企業(yè)三方都要履行好自己的義務(wù)與責(zé)任。據(jù)調(diào)查，很多企業(yè)對(duì)到廠工作的職業(yè)學(xué)生不太滿意，這些學(xué)生紀(jì)律性較差、缺乏責(zé)任心，他們不能盡快適應(yīng)崗位的要求。針對(duì)這些現(xiàn)象，校方就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育與管理，把他們培養(yǎng)成合格的人才。另外，一些企業(yè)會(huì)利用校企合作的機(jī)會(huì)，把學(xué)生當(dāng)做廉價(jià)的勞動(dòng)力，學(xué)生的根本利益都得不到保障，更別談獲得參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)了。為了促進(jìn)校企合作這種辦學(xué)模式的健康發(fā)展，就要求國(guó)家完善相關(guān)政策，維護(hù)好學(xué)生、校方、企業(yè)三方的利益。同時(shí)，相關(guān)部門要起到相應(yīng)的監(jiān)督作用。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，各行各業(yè)都急需技術(shù)型的專業(yè)人才。職業(yè)教育，一方面可以為社會(huì)培養(yǎng)更多的人才，另一方面可以為更多的人謀求就業(yè)的機(jī)會(huì)。采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，職業(yè)教育定會(huì)發(fā)展得越來越好，肯定能充分發(fā)揮其重要的社會(huì)作用。

作者：鄭向陽單位：廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院教務(wù)處