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加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)業(yè)務(wù)水平提高服務(wù)能力

1.具有高度的愛(ài)崗敬業(yè)精神。因?yàn)閻?ài)崗敬業(yè)是做好本職工作的根本保證，只有愛(ài)崗敬業(yè)，才能用心去完成一項(xiàng)工作，用力去完成一項(xiàng)工作，才有成效。作為行政人員只有本身熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)本職工作，才能盡心盡職地去工作，才能全心全意地使管理工作服務(wù)教學(xué)，才能夠在職業(yè)上不斷追求新目標(biāo)。只有不斷追求，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，才能更好地、出色地完成管理和服務(wù)的本職工作。

2.具有高度的責(zé)任心。責(zé)任心是一個(gè)道德概念，通俗地講就是一件工作沒(méi)有完成，或完成得不夠理想,就吃不好、睡不香，就是在工作中有戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰的感覺(jué)。行政人員必須具有高度的責(zé)任心，如果做事拖拖拉拉、心不在焉，就會(huì)給工作造成嚴(yán)重的后果。如專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格評(píng)審：上級(jí)文件已經(jīng)下發(fā)，而負(fù)責(zé)人卻沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)，延誤了申報(bào)時(shí)間，造成系統(tǒng)關(guān)閉數(shù)據(jù)不能上傳，勢(shì)必給老師造成無(wú)法挽回的損失。

3.有誠(chéng)摯的服務(wù)態(tài)度。高校行政管理工作時(shí)效性強(qiáng)，要求工作效率高。責(zé)任大就不免使管理者被焦慮的情緒所感染。如有些老師不太清楚其中的程序和系統(tǒng)操作要領(lǐng)，那么當(dāng)老師來(lái)電來(lái)人咨詢的時(shí)候就要做到主動(dòng)熱情、耐心周到，一杯清茶、一個(gè)微笑不僅給老師帶來(lái)崇高禮遇，心情愉悅，也使我們自己變得更文明、更值得信任、更專(zhuān)業(yè)。

增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提高服務(wù)能力

做任何工作都要有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí),否則就不可能出色地完成本職工作。專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是做好工作的基礎(chǔ)。我們?cè)谧雒恳豁?xiàng)工作的時(shí)候，都離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。就拿高校教師資格證的認(rèn)定來(lái)說(shuō)：認(rèn)定范圍是什么？編內(nèi)與編外人員的條件有哪些區(qū)別？對(duì)各類(lèi)教師的學(xué)歷要求有什么不同？如果這些掌握得不夠充分，就會(huì)影響工作效果，如果我們業(yè)務(wù)不熟，勢(shì)必會(huì)給教職工造成不必要的損失，從而影響教職工的積極性。還有對(duì)教師有推動(dòng)和導(dǎo)向作用的職稱評(píng)聘工作，政策性和原則性強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)性更強(qiáng)。什么人員評(píng)哪個(gè)系列職稱，晉級(jí)的年限是多少，計(jì)算機(jī)等級(jí)，職稱英語(yǔ)成績(jī)，什么條件免試，什么條件需要測(cè)試，什么條件要多少成績(jī)，論文的數(shù)量甚至論文的字?jǐn)?shù)，業(yè)績(jī)成果怎樣，還有轉(zhuǎn)系列的條件怎樣，外單位調(diào)入本單位職稱怎么認(rèn)定需要準(zhǔn)備哪些材料，都需要我們有精湛的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。只有我們的業(yè)務(wù)熟練、精通，當(dāng)老師向我們咨詢的時(shí)候，才能夠從容解答，為教師排憂解難。因此，我們行政管理人員要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)能力素質(zhì)，提高服務(wù)水平，深刻領(lǐng)會(huì)文件的精神內(nèi)涵，做到有問(wèn)必答、有答必對(duì)。結(jié)合實(shí)際把政策用足用好，這是做好服務(wù)的基礎(chǔ)。

建立健全行政人員的評(píng)價(jià)和考核機(jī)制以提高服務(wù)能力

沒(méi)有規(guī)矩?zé)o以成方圓，要建立健全行政人員的評(píng)價(jià)和考核機(jī)制，完善評(píng)價(jià)監(jiān)督體系?？梢远ㄆ诨虿欢ㄆ诘赝ㄟ^(guò)座談、問(wèn)卷調(diào)查等形式對(duì)行政人員的工作態(tài)度、服務(wù)情況進(jìn)行評(píng)議，建立和完善投訴舉報(bào)制度。辦公場(chǎng)所公布投訴電話，實(shí)施投訴舉報(bào)辦理結(jié)果定期公開(kāi)制度，將投訴及處理情況納入行政人員的評(píng)估考核體系。也可以借鑒社會(huì)服務(wù)行業(yè)的管理理念和服務(wù)意識(shí)，讓教師和學(xué)生參與行政管理人員的考核和評(píng)價(jià)，在辦公室設(shè)立評(píng)價(jià)機(jī)器，讓受服務(wù)的對(duì)象對(duì)每次服務(wù)行為的滿意度進(jìn)行評(píng)價(jià)。并把考核和評(píng)價(jià)結(jié)果與獎(jiǎng)金等福利掛鉤，建立健全行政人員的評(píng)價(jià)和考核機(jī)制。這是提高服務(wù)意識(shí)的有力保障。

實(shí)現(xiàn)高校行政管理隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化以提高服務(wù)能力

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校的管理者的知識(shí)水平還比較低,管理者的文化素質(zhì)有待提高。這是提高高校行政管理的很大障礙。我們可以通過(guò)兩條途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)：一是引進(jìn)高等教育管理專(zhuān)業(yè)的本科生或者是碩士生；二是通過(guò)繼續(xù)教育來(lái)提高在崗人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。高校的行政管理工作中經(jīng)常涉及大量專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的管理工作,比如教學(xué)、科研、人事等部門(mén)的工作。這些部門(mén)一方面履行著指揮、組織、協(xié)調(diào)等職能，另一方面還承擔(dān)著一定程度的評(píng)價(jià)、認(rèn)定工作。比如對(duì)教學(xué)過(guò)程中的質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)估,對(duì)科研成果的篩選、鑒別,對(duì)教材、圖書(shū)資料及實(shí)驗(yàn)器材的選擇等。這些工作都對(duì)行政管理者提出了一定的專(zhuān)業(yè)化要求。因此,高校各級(jí)管理人員除具備一般的管理理論和管理技能外,還應(yīng)具備相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。換言之,行政管理人員往往具備雙重職務(wù)行政職務(wù)與專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù),以此保證行政管理工作順利開(kāi)展。另一方面要吸引真正具有管理知識(shí)、管理能力、管理激情的年輕人加入到管理隊(duì)伍中來(lái)，保證管理隊(duì)伍后繼有人。高校的管理必須職業(yè)化。

切實(shí)關(guān)心高校行政人員的福利待遇

關(guān)心行政人員的生活和待遇是提高服務(wù)意識(shí)的內(nèi)在要求，要建立合理的分配制度，滿足管理人員的合理需求，解決后顧之憂。馬克思說(shuō)：“人的一切活動(dòng)都和物質(zhì)利益有關(guān)?！毙姓芾砣藛T的待遇提高了，行政人員內(nèi)心深處就不會(huì)失衡，內(nèi)心快樂(lè)，也才能夠快樂(lè)工作。當(dāng)老師或?qū)W生咨詢哪一方面問(wèn)題的時(shí)候。行政管理人員也會(huì)以愉快的心情進(jìn)行解答。那么，怎樣關(guān)心行政人員的生活和待遇呢？要在評(píng)定職稱、津貼分配、福利激勵(lì)等方面與教師、科研人員一視同仁，讓他們安心本職工作，使英雄用武、盡展才華。

樹(shù)立學(xué)習(xí)理念提高服務(wù)能力

孔子在《禮記•學(xué)記》中提到：“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也”。這說(shuō)明了學(xué)習(xí)的重要性?，F(xiàn)正面臨國(guó)家開(kāi)放大學(xué)建立的關(guān)鍵時(shí)期，許多問(wèn)題對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是新課題、新知識(shí)。這就要求我們不斷地學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)貫穿于自己的日常生活中，使之成為自覺(jué)自愿的生活方式和提升生命價(jià)值的過(guò)程。作為一名行政人員更要不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)；不斷改進(jìn)工作方法，增強(qiáng)履行職能的本領(lǐng)；提高政策理論水平，提升服務(wù)的能力；全心全意為全體教職員工服務(wù)，做教職員工的“事業(yè)保姆”，處處為教職員工著想，時(shí)時(shí)以教職員工為重，事事以教職員工為先，并且做到“服務(wù)必盡心，辦事必盡力，工作必主動(dòng)”。

作者：劉慧單位：廣州市廣播電視大學(xué)