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本文作者：劉冠卉王卉平屠潔李強作者單位：江蘇科技大學(xué)生物與化學(xué)工程學(xué)院

嚴格復(fù)試工作，確保生源的入學(xué)質(zhì)量

我校實行學(xué)?！獙W(xué)院—學(xué)科三級管理、分層負責(zé)的工作模式。學(xué)校負責(zé)整個復(fù)試工作的整體安排，各個院組織學(xué)科組制訂復(fù)試的筆試、面試題目，學(xué)院負責(zé)本單位的具體復(fù)試工作，以及英語測試和綜合素質(zhì)測試工作。通過制訂科學(xué)的招生制度，認真選拔優(yōu)秀人才：（1）采用精選復(fù)試內(nèi)容、合理設(shè)計試題等方法，使復(fù)試盡可能反映學(xué)生的基本素質(zhì)、科研能力和創(chuàng)新精神等素養(yǎng)。（2）英語測試完全按照國家標準考試流程進行，確保公平公正。（3）面試由學(xué)科專家組負責(zé)，學(xué)生抽簽參加面試。面試過程全程記錄，面試專家組的平均分數(shù)為學(xué)生得分。

制訂教學(xué)規(guī)章制度，確保課程教學(xué)質(zhì)量

（1）制訂教學(xué)督導(dǎo)制。學(xué)校組織在職和退休教授成立教學(xué)督導(dǎo)組，負責(zé)研究生課程教學(xué)的監(jiān)控。對于基礎(chǔ)課，學(xué)校應(yīng)對教師的教學(xué)內(nèi)容有所知，督促其更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法；對于專業(yè)課，學(xué)校應(yīng)加強對教師的科研及教學(xué)內(nèi)容進行考核，并對教學(xué)課時進行管理和控制，應(yīng)督促教師保證教學(xué)內(nèi)容的先進性、前沿性[4]。學(xué)校督導(dǎo)組主要采取隨機聽課、檢查教學(xué)資料、學(xué)生訪談等方式了解教師上課的內(nèi)容和教學(xué)方式、規(guī)范教師的教風(fēng)，知曉并幫助解決授課過程中出現(xiàn)的問題或困難。（2）制訂學(xué)生評教制。合理的課程教學(xué)不僅需要滿足學(xué)科知識的內(nèi)在要求，而且需要充分考慮研究生的需求。在授課內(nèi)容上要將基礎(chǔ)理論結(jié)合科研或應(yīng)用實際，注重科研方法、思維和能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)研究生自主學(xué)習(xí)、積極思考。在教學(xué)方式上要提倡啟發(fā)式、研討式、互動式教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)和研究的興趣[5]。每學(xué)期末，學(xué)校組織學(xué)生網(wǎng)上評教，以此來了解研究生作為學(xué)習(xí)者對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的需求。一方面從學(xué)生評教中發(fā)現(xiàn)問題，及時采取措施解決問題；另一方面，將評教結(jié)果與教師考核評價聯(lián)系，端正教風(fēng)。

加強導(dǎo)師隊伍建設(shè)，強化過程管理，確保課題研究與論文寫作質(zhì)量

（1）本課題通過學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，研究生普遍認為導(dǎo)師是影響研究生培養(yǎng)質(zhì)量的最為關(guān)鍵的因素。巧合的是，學(xué)術(shù)道德好、學(xué)術(shù)水平高的導(dǎo)師所指導(dǎo)的學(xué)位論文評價也要高于其他導(dǎo)師。因此，研究生師資建設(shè)是確保研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重中之重。必須嚴格選聘條件，從教師師德、學(xué)術(shù)能力、創(chuàng)新意識等多方面考核，提高導(dǎo)師入職門檻；導(dǎo)師遴選人的學(xué)術(shù)水平應(yīng)由校內(nèi)同行與校外專家根據(jù)申請人的研究成果、教學(xué)成果、學(xué)術(shù)獎勵和公開學(xué)術(shù)報告的學(xué)術(shù)含量以及面談結(jié)果，共同評定。對新遴選的導(dǎo)師就研究生培養(yǎng)的主要環(huán)節(jié)以及管理制度進行培訓(xùn)，實行培訓(xùn)上崗。實施導(dǎo)師資格定期審核制度，加強研究生導(dǎo)師隊伍的資格審查和崗位工作評估，對無課題、無經(jīng)費，不能保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量的導(dǎo)師暫停招生，對違背學(xué)術(shù)道德和教學(xué)制度的導(dǎo)師取消導(dǎo)師資格。（2）研究生的課題研究和學(xué)位論文寫作有幾個重要節(jié)點，分別是課題選題、開題、中期檢查和寫作。高水平的選題是高水平論文的基本前提，研究生導(dǎo)師應(yīng)盡早安排研究生進行文獻資料的廣泛閱讀，并要求學(xué)術(shù)型研究生的重要期刊閱讀量應(yīng)在50篇以上，其中三分之一以上應(yīng)是外文期刊。研究生所寫的文獻綜述要能達到能發(fā)表的水平才能正式進入課題研究環(huán)節(jié)。學(xué)校和學(xué)院要充分重視論文的開題報告和中期檢查，由教授組成專家組統(tǒng)一組織，對研究方案、計劃進度、創(chuàng)新性等方面進行審查和評議，嚴把質(zhì)量關(guān)。學(xué)校還硬性要求學(xué)生結(jié)合課題研究發(fā)表學(xué)術(shù)論文，并通過獎勵政策鼓勵導(dǎo)師對論文多指導(dǎo)、鼓勵學(xué)生向高水平的期刊投稿。目前，發(fā)表高水平的研究論文已是我校評選優(yōu)秀研究生、獎學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)位論文的重要參考依據(jù)。

規(guī)范論文評審管理制度，完善激勵與問責(zé)機制，確保學(xué)位論文質(zhì)量

我校為了保證學(xué)位論文的質(zhì)量，制訂了較為齊全的規(guī)章制度。論文寫作完成后，經(jīng)指導(dǎo)教師初審認為論文的研究水平達到要求，并經(jīng)教學(xué)管理部門網(wǎng)上后，組織預(yù)答辯；經(jīng)校內(nèi)外專家“匿名制”、“雙盲制”評閱合格后，才可進行論文答辯。同時，建立了論文激勵措施與問責(zé)機制，重獎優(yōu)秀論文，對不合格的論文延期答辯，甚至取消學(xué)生學(xué)位和研究生導(dǎo)師資格。對論文評審與答辯工作的嚴格要求和管理，有效保證和提高了論文水平和研究生教育質(zhì)量。