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一、民辦高校領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍建設(shè)的現(xiàn)實意義

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍建設(shè)是民辦高校干部隊伍數(shù)量不足的現(xiàn)實需要。領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍數(shù)量嚴重不足是民辦高校的普遍現(xiàn)象。與公辦高校相比，民辦高校的行政機構(gòu)多為合并機構(gòu)，即使設(shè)立了完備的機構(gòu)，也常常是一人身兼多職，不僅教學(xué)、行政雙肩挑，還有多種職能一身兼，同時領(lǐng)導(dǎo)干部手下可用的人員也十分有限。比如，公辦高校的黨委一般下設(shè)黨委宣傳部、組織部、統(tǒng)戰(zhàn)部、等部門，而民辦高校則大多合并為黨委工作部，設(shè)一個部長，宣傳、組織、統(tǒng)戰(zhàn)一手抓。在數(shù)量嚴重不足情況下，建設(shè)一支精干高效的領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍對于民辦高校的建設(shè)和發(fā)展就顯得格外重要。

（二）加強領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍建設(shè)是民辦高校干部隊伍年輕化的現(xiàn)實需要。我國民辦高校多為上個世紀90年代之后創(chuàng)立的高校，年輕的民辦高校造就了一支年輕的領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍。為了發(fā)展的需要，一些民辦高校甚至還常常拔苗助長了部分更為年輕的干部。這支年輕的干部隊伍在充滿活力的同時也面臨著管理經(jīng)驗缺乏、社會閱歷不足等問題。一些干部還因為過于快速的成長產(chǎn)生了一定程度的驕傲心理，影響了工作務(wù)實有效的開展。只有不斷加強領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍建設(shè)，不斷提升他們的道德境界、能力素質(zhì)，才能使這支過于年輕化的干部隊伍真正成為民辦高校發(fā)展的核心推動力。

（三）加強領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍建設(shè)是民辦高校干部隊伍身份特殊化的現(xiàn)實需要。民辦高校的領(lǐng)導(dǎo)干部與公辦高校的領(lǐng)導(dǎo)干部一樣擔負著培養(yǎng)社會主義建設(shè)事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的職責(zé)，卻因為民辦高校身份的特殊性而有了特殊的身份。按我國目前的財政體制、人事制度、編制管理制度和社會保障制度，民辦高校的教師退休待遇與公辦大學(xué)有很大的差距。在此背景下，民辦高校的領(lǐng)導(dǎo)干部身份也尤為特殊。他們雖然在民辦高校擁有干部的身份，卻并不享有國家給予同類公辦高校領(lǐng)導(dǎo)干部的行政級別和相關(guān)待遇，甚至缺乏基本的社會認可。只有加強干部隊伍建設(shè)才能使這支身份具有特殊性的民辦高校干部隊伍始終保持堅定的理想信念，全身心的投入民辦高校的事業(yè)發(fā)展中。

二、以雷鋒精神為主線加強民辦高校領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍建設(shè)

為雷鋒題詞時曾說：“不但普通干部群眾學(xué)雷鋒，領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭學(xué)才能形成好風(fēng)氣?！睂W(xué)雷鋒常態(tài)化背景下，加強民辦高校的領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍建設(shè)要以雷鋒精神為核心，建設(shè)一支“雷鋒式”的領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍。

（一）以雷鋒精神為主線建設(shè)一支學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍。眾所周知，雷鋒只有小學(xué)文化程度。但為了提高自己的文化水平，他找到了一個秘訣——學(xué)習(xí)。無論是當農(nóng)民、公務(wù)員，還是當工人、戰(zhàn)士，他都不斷地學(xué)習(xí)。向書本學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)。雷鋒曾在日記中寫道：“有些人說工作忙、沒有時間學(xué)習(xí)。我認為問題不在工作忙，而在于你愿不愿意學(xué)習(xí)，會不會擠時間，愿不愿意鉆。一塊好好的木板，釘子為什么能釘進去呢？這就是靠壓力硬擠進去的，硬鉆進去的。釘子有兩個好處：一個是擠勁，一個是鉆勁，我們在學(xué)習(xí)上，也要提倡這種‘釘子’精神，善于擠和善于鉆?！雹倜褶k高校的領(lǐng)導(dǎo)干部就是要具有雷鋒的“釘子”精神，在忙碌的工作中善于擠和善于鉆，緊跟時代的腳步，勤奮學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)，追求新知，不斷充實、提高、完善自己，才能更好地適應(yīng)民辦高校建設(shè)和發(fā)展的需要。

（二）以雷鋒精神為主線建設(shè)一支奉獻型領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍。全心全意為人民服務(wù)貫穿于雷鋒的一生，“全心全意為人民服務(wù)，為了人民的事業(yè)無私奉獻”是雷鋒精神的實質(zhì)和核心。雷鋒曾說：“我學(xué)習(xí)了《選集》一、二、三、四卷以后，感受最深的是，懂得了怎樣做人，為誰活著”，“我覺得自己活著，就是為了使別人過得更美好?！雹诿褶k高校領(lǐng)導(dǎo)干部和公辦高校的領(lǐng)導(dǎo)干部同樣從事公益事業(yè)，肩負培養(yǎng)社會主義建設(shè)事業(yè)合格建設(shè)者和接班人重任，不僅不具有同等的身份和待遇還常常一人身兼多職。在社會主義市場經(jīng)濟不斷發(fā)展，追求利益關(guān)系最優(yōu)化、整體利益最大化的今天，民辦高校更需要打造一支全心全意為人民服務(wù)，具有無私奉獻精神的領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍。

（三）以雷鋒精神為主線建設(shè)一支節(jié)約型領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍。勤儉節(jié)約、艱苦奮斗，是雷鋒精神極具特色的內(nèi)容，它秉承了中華民族艱苦奮斗、發(fā)奮圖強的民族精神，發(fā)揚了艱苦創(chuàng)業(yè)、勤儉建國的革命傳統(tǒng)，體現(xiàn)著強烈的主人翁意識。[2]民辦高校是在國家沒有一分錢投入的背景下白手起家創(chuàng)立的。勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神是貫穿民辦高校建設(shè)和發(fā)展的主線，也是民辦高校干部隊伍建設(shè)的主線，一支節(jié)約型領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍對于民辦高校人力、物力、財力的最好配置起到積極的作用。

三、“學(xué)雷鋒常態(tài)化”視域下民辦高校領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍建設(shè)舉措

按百度百科詞條的解釋，常態(tài)是指正常的狀態(tài)，常態(tài)化就是指趨向正常的狀態(tài)，或是使某事物更趨近于合情合理的狀態(tài)。［3］依此理解，“學(xué)雷鋒常態(tài)化”一方面是指學(xué)雷鋒要經(jīng)?；?、長期化和長效化，另一方面也是指學(xué)雷鋒要平?；?、日?；蜕罨Ｃ褶k高校要實現(xiàn)“學(xué)雷鋒常態(tài)化”，領(lǐng)導(dǎo)干部必須首先使學(xué)雷鋒活動成為常態(tài)。不僅領(lǐng)導(dǎo)干部自身要把學(xué)雷鋒融入到日常工作和生活中，使學(xué)雷鋒變成一種行為習(xí)慣和生活常態(tài)。民辦高校本身也要在政策和制度上形成一整套推動機制，才能保證民辦高校領(lǐng)導(dǎo)干部“學(xué)雷鋒”深入持久地開展下去。

（一）領(lǐng)導(dǎo)干部自身要堅持崗位學(xué)雷鋒、帶頭做表率。領(lǐng)導(dǎo)干部要堅持崗位學(xué)雷鋒。雷鋒的一生沒有驚天動地的壯舉，他的崇高精神主要體現(xiàn)在日?；顒又?、平凡崗位上。從一定意義上說，雷鋒精神的實質(zhì)就是敬業(yè)愛崗的責(zé)任心。民辦高校的領(lǐng)導(dǎo)干部堅持崗位學(xué)雷鋒，不能只限于“雷鋒日”、“雷鋒月”，更不能作秀，而是要把雷鋒精神融入到自己的工作、學(xué)習(xí)和生活中，內(nèi)化為個人的自覺追求和價值取向，讓踐行雷鋒精神成為自覺自愿的行為。在本職崗位上把弘揚雷鋒精神與踐行黨的宗旨有機結(jié)合起來“像雷鋒那樣盡心竭力為群眾排憂解難，而不是對群眾疾漠不關(guān)心、對群眾利益麻木不仁；像雷鋒那樣愛惜民力勤儉節(jié)約，而不是吃則山珍海味、喝則茅臺拉菲；像雷鋒那樣鉆研本職攻堅克難，而不是躲著問題走、甘當太平。”［4］像雷鋒那樣，從本職崗位做起，從身邊事做起，從小事做起，出色地完成崗位履職、實現(xiàn)崗位建功。領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭做表率。俗話說“火車跑得快全靠車頭帶”，領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)雷鋒是“學(xué)雷鋒常態(tài)化”取得實效的重要保證，也是推動“學(xué)雷鋒常態(tài)化”的關(guān)鍵舉措。民辦高校領(lǐng)導(dǎo)干部需要帶頭學(xué)、堅持學(xué)。既不能將學(xué)雷鋒活動停留在口頭號召上，也不應(yīng)只是滿足于帶一時之頭、給群眾做做樣子，而必須身體力行、率先垂范、以德修身、以德服眾，用實際行動擔當雷鋒精神在民辦高校的“代言人”，帶動民辦高校師生自覺踐行雷鋒精神，凝聚向善向上的正能量，推動民辦高校的健康、快速、和諧發(fā)展。

（二）民辦高校要建立領(lǐng)導(dǎo)干部“學(xué)雷鋒常態(tài)化”機制要做好頂層設(shè)計，系統(tǒng)規(guī)劃。民辦高校黨委必須高度重視領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)雷鋒常態(tài)化。改變將“學(xué)雷鋒”僅僅作為“活動”來看來抓的習(xí)慣思維和只由宣傳部、共青團來抓來辦的習(xí)慣作法。要由黨委主抓，形成制度、精心設(shè)計，才能保持長效。要根據(jù)民辦高校發(fā)展的不同時期和社會發(fā)展的實際，設(shè)立不同的突出主題，圍繞主題學(xué)雷鋒；要結(jié)合不同的崗位，設(shè)定不同的目標，緊貼崗位學(xué)雷鋒，教學(xué)干部、行政干部各有不同的側(cè)重；要建立宣傳、組織、人事、后勤等部門聯(lián)動的學(xué)雷鋒合作機制。只有這樣，才能形成領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭參與，基層教工領(lǐng)銜示范，學(xué)生積極參加，層層促進，以點帶面、全校參與的學(xué)雷鋒常態(tài)化局面。要樹立典型引領(lǐng)，健全激勵機制。雷鋒精神的生命力是依靠一個個具有鮮明時代特征的先進典型來延續(xù)的，從榜樣的感召力來看，人們身邊涌現(xiàn)的學(xué)雷鋒典型對人們更有吸引力、教育意義也更大。所以，民辦高校要推動學(xué)雷鋒活動常態(tài)化，就要結(jié)合民辦高校特點和工作實際，注重在領(lǐng)導(dǎo)干部中挖掘不同崗位、不同類型的學(xué)雷鋒典型，并通過舉辦報告會、宣講會、座談會和圖片展等形式進行廣泛宣傳和大力表彰。不斷展現(xiàn)雷鋒精神的時代風(fēng)采，持續(xù)豐富和深化學(xué)雷鋒活動的時代內(nèi)涵，營造人人“學(xué)雷鋒、做先鋒”的良好氛圍，讓整個干部隊伍學(xué)有榜樣、趕有目標、做有激勵，這樣才能使領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)雷鋒活動常態(tài)化。

作者：史迎霞單位：遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院