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一、培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是最好老師。”從這句話我們可以看出，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生滿腔熱情、自覺主動地投入到學(xué)習(xí)中是多么重要。那么，教師如何采取科學(xué)有效的方法激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的濃厚興趣呢？我認為應(yīng)當從以下三點做起。首先，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。教師在平時要充分利用課余時間多和學(xué)生探討交流，讓學(xué)生深刻理解課前預(yù)習(xí)的必要性和重要性，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，從思想上徹底認識到數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的重要性。其次，預(yù)習(xí)問題設(shè)計趣味化。設(shè)計預(yù)習(xí)問題時，教師要精心鉆研教材和課程標準，力求使預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的問題有趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，這有利于學(xué)生掌握解題的方法。教師可以把每節(jié)課要掌握的知識技能、規(guī)律、方法以問題串的形式展示給學(xué)生。學(xué)生通過預(yù)習(xí)對這些問題進行思考和探究，從而獲取新知識。比如，在學(xué)習(xí)圖形中的點、線、面時，教師可以給學(xué)生編制以下預(yù)習(xí)問題：靜靜的湖面像什么？河中的小船像什么？讓學(xué)生聯(lián)系生活實際來理解“點動成線、線動成面、面動成體”的理論。這種預(yù)習(xí)設(shè)計不僅能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活，深切感受數(shù)學(xué)知識切切實實與我們的生活密切相關(guān)，還可以激發(fā)他們探討問題的熱情，培養(yǎng)他們良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。再次，預(yù)習(xí)問題設(shè)計具體化。預(yù)習(xí)是上好課的前提條件，也是學(xué)生合作交流、展示拓展能否順利進行的有效保障。為了避免預(yù)習(xí)的盲目性，教師在做導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計時要使知識問題化、具體化。數(shù)學(xué)中有許多知識難度大，教師要學(xué)會肢解難點，將大問題分解成幾個小問題，使問題具有梯度和層次。同時，教師在設(shè)計預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中的問題時要注意靈活性，要體現(xiàn)教材知識的重難點，要體現(xiàn)溫故而知新的功能，要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)學(xué)生要想提高預(yù)習(xí)效率

僅僅有良好的習(xí)慣是不夠的，還要有正確、有效的預(yù)習(xí)方法。正確、有效的學(xué)習(xí)方法就好比打開知識寶庫的鑰匙，不僅僅對當前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常實用，而且對其他不同學(xué)科的學(xué)習(xí)也有好處。要想讓學(xué)生掌握科學(xué)有效的預(yù)習(xí)方法，我認為應(yīng)該從以下三方面著手。首先，設(shè)置預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案。教師通過鉆研教材，精心編寫導(dǎo)學(xué)案的課前自主預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在通讀教材的基礎(chǔ)上，認真思考自主預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中的問題，讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識的同時，對導(dǎo)學(xué)案中所設(shè)置的一些問題進行思考，并將學(xué)到的新知識運用到一些習(xí)題中解決本節(jié)課的新知識，從而對自己的預(yù)習(xí)效果進行檢驗。其次，結(jié)對幫扶。教師可以組建預(yù)習(xí)互助小組進行幫扶，即優(yōu)生教差生，通過“優(yōu)生帶頭，以優(yōu)幫困”的方法，讓學(xué)優(yōu)生帶動學(xué)困生進行課前自主預(yù)習(xí)，從而調(diào)動學(xué)優(yōu)生的預(yù)習(xí)積極性，增強學(xué)困生的預(yù)習(xí)自信心。再次，組內(nèi)交流預(yù)習(xí)結(jié)果。教師可將全班學(xué)生分成小組，小組成員按成績由好、中、差各層次的學(xué)生組成，并注意性別、性格的搭配，同時兼顧學(xué)生個人意愿進行微調(diào)。每組設(shè)組長1名。組長有小組活動的安排及指揮權(quán)，要能維持課堂紀律、分配學(xué)習(xí)任務(wù)、組織學(xué)習(xí)活動及檢查學(xué)習(xí)效果，特別要檢查自主預(yù)習(xí)效果。在這樣的小組中學(xué)習(xí)，學(xué)生對于教材的難點和課前預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的疑惑可利用課余時間與組內(nèi)其他同學(xué)合作、探究、交流，能保證自主預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的有效實施。

三、預(yù)習(xí)結(jié)果

及時給予評價如果教師只布置預(yù)習(xí)任務(wù)而不檢查預(yù)習(xí)情況，就會使得數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)流于形式，這樣，一些學(xué)習(xí)自控能力差的同學(xué)就會敷衍了事，甚至課前不預(yù)習(xí)。相反，如果教師能及時檢查預(yù)習(xí)效果，及時總結(jié)反饋，并做出客觀公正的評價，對完成預(yù)習(xí)任務(wù)好的同學(xué)采用激勵性語言進行鼓勵和表揚，對完成預(yù)習(xí)任務(wù)差的同學(xué)提出指導(dǎo)性意見，督促其改正，就會使課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)落到實處。教師的具體做法可如下：一是對組檢查幫扶，一起交流；二是組長檢查，組內(nèi)交流；三是發(fā)言人代表本組在全班發(fā)言。我校因為班級學(xué)生少，教師在上新課時通常檢查部分或全部學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。通過對學(xué)生導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的檢查，教師對學(xué)生的新課預(yù)習(xí)情況做到心中有數(shù)。同時，教師要注意對預(yù)習(xí)情況通報并及時作出客觀公正的評價，肯定完成預(yù)習(xí)任務(wù)學(xué)生的付出，對沒完成預(yù)習(xí)任務(wù)或預(yù)習(xí)敷衍了事的學(xué)生提出中肯的批評和指導(dǎo)意見。總之，課前預(yù)習(xí)對課堂教學(xué)起著非常重要的作用，學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣和養(yǎng)成需要長期的不懈堅持和努力。而且，預(yù)習(xí)任務(wù)的難易程度又不好把握，這就要求教師平時要做有心人，不斷地探索和改進，只有這樣，才能使預(yù)習(xí)發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

作者：吳正峰單位：甘肅省白銀市白銀區(qū)第三中學(xué)