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1學(xué)校音樂(lè)教育與德育教育

音樂(lè)德育化的實(shí)行初期，可能很多教育人士對(duì)這種教育方式的可行性表示懷疑。事實(shí)證明，音樂(lè)德育化的生命力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了人們的想象，這使得音樂(lè)德育化教育成為可能。音樂(lè)教學(xué)和德育教學(xué)都是為學(xué)生來(lái)服務(wù)，都能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，兩種教育方式對(duì)學(xué)生的教育都有重要的意義。音樂(lè)德育化貫穿于我國(guó)教育教學(xué)的全過(guò)程。在過(guò)去的教學(xué)中，音樂(lè)教師也無(wú)意中將音樂(lè)體現(xiàn)出的美感和審美觀灌輸給學(xué)生。通常認(rèn)為，學(xué)校的音樂(lè)教育和德育教育沒(méi)有空間和時(shí)間上的差別。音樂(lè)教育和德育教育的有機(jī)結(jié)合可以充分發(fā)揮兩者的特點(diǎn)，在和諧的氣氛中實(shí)現(xiàn)互通互聯(lián)。

2音樂(lè)教育在德育教育中的特點(diǎn)

2.1親和性強(qiáng)

首先，音樂(lè)本身比較快樂(lè)親和，它能夠使人沉浸在愉快的氣氛當(dāng)中。歡樂(lè)的韻律、美妙的音符、動(dòng)感的藝術(shù)，給學(xué)生提供充足豐富的精神養(yǎng)分，放松他們的心情，音樂(lè)深受學(xué)生的歡迎。其次，音樂(lè)教師本身就有親和性，他們平易近人，能夠容易的與學(xué)生溝通、交流，學(xué)生也很容易的就能接受教師的教育方式和教育內(nèi)容。

2.2感染性強(qiáng)

音樂(lè)是情感的表達(dá)，它與情感水乳交融，音樂(lè)的特征就是由情至意、因情導(dǎo)行、意行互動(dòng)。音樂(lè)是最具情感色彩的藝術(shù)，它能誘發(fā)人的內(nèi)在情感，使學(xué)生與音樂(lè)表達(dá)出來(lái)的情感產(chǎn)生共鳴，接受并感染作品豐富的感情色彩。對(duì)于初在青春期的學(xué)生，優(yōu)美的音樂(lè)、豐富的演唱活動(dòng)可以吸引他們的目光，調(diào)節(jié)他們的情緒，陶冶他們的情操，增強(qiáng)他們的自我控制能力。音樂(lè)教育的德育教育就在于情緒的感染與控制上。

2.3功效性強(qiáng)

音樂(lè)是音響符號(hào)組成的，作用于聽(tīng)覺(jué)的刺激物。不同的音樂(lè)教育可以激起學(xué)生不同的情緒反應(yīng)，可以將音樂(lè)本身蘊(yùn)含的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)心信念，從而使道德教育達(dá)到更好的效果。音樂(lè)雖作用于人的聽(tīng)覺(jué)，實(shí)際上是作用于人的內(nèi)心。學(xué)生在長(zhǎng)期接受音樂(lè)教育后，就能達(dá)到心之諧和，而心之諧和又能導(dǎo)致行之諧和。這種教育方式的功效不是暫時(shí)性的，而是長(zhǎng)久的。

3學(xué)校音樂(lè)教學(xué)中德育功能實(shí)現(xiàn)方略

3.1端正學(xué)校音樂(lè)教育理念

以塑造身心健康、全面發(fā)展為核心。學(xué)校音樂(lè)教育不僅僅是知識(shí)教育，更是對(duì)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展的教育。讓學(xué)校音樂(lè)教育潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的思想境界、道德素質(zhì)。通過(guò)學(xué)校音樂(lè)教育滲透德育，從而達(dá)到德育的目的，促進(jìn)學(xué)生的健康全面發(fā)展?？梢越梃b國(guó)外的音樂(lè)理念，在學(xué)校的音樂(lè)教育過(guò)程中，應(yīng)把世界上著名的音樂(lè)教育思想和教學(xué)方法融合在一起，讓教育方式更加生動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容更加豐富，進(jìn)而促使德育功能更加充分的發(fā)揮出來(lái)。同時(shí)還要根據(jù)本學(xué)校的具體情況，結(jié)合國(guó)外先進(jìn)的方法引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3.2完善高校音樂(lè)教育體制

完善學(xué)校音樂(lè)教育課程設(shè)置。隨著素質(zhì)教育的不斷改革，學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)也要隨之進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。將學(xué)校的音樂(lè)課由選修課調(diào)為必修課，這樣肯定會(huì)引起學(xué)生的注意，這樣就改變了音樂(lè)教育在學(xué)生心中的形象，使更多的學(xué)生重視這門(mén)課程，從而提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。學(xué)校要塑造高素質(zhì)的音樂(lè)師資隊(duì)伍。擁有一支高素質(zhì)的音樂(lè)師資隊(duì)伍是學(xué)校進(jìn)行音樂(lè)教育的必要條件之一，學(xué)校創(chuàng)新型音樂(lè)教師應(yīng)該對(duì)音樂(lè)有熱情；應(yīng)該掌握音樂(lè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的全面性；具備一定的科研能力；掌握國(guó)內(nèi)、外先進(jìn)的教育方法；加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí)等。

3.3創(chuàng)新學(xué)校音樂(lè)教育內(nèi)容和方法

應(yīng)該選擇與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容。教師在選擇教學(xué)內(nèi)容上要顧及到學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)等，選擇一些具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)和教育意義的音樂(lè)作品。學(xué)校的音樂(lè)教育內(nèi)容應(yīng)以愛(ài)國(guó)主義為核心，包括音樂(lè)理論、精神、歷史、常識(shí)、法律等，教育的目的在于培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂(lè)觀念，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、組織紀(jì)律等方面的教育。將音樂(lè)療法融入到學(xué)生的音樂(lè)教育中，音樂(lè)療法以學(xué)校音樂(lè)教育的特點(diǎn)為突破口，向德育滲透，促使德、智、體、美的有機(jī)結(jié)合，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心理、寬容心理、協(xié)作心理等有這種大的意義。

4結(jié)論

學(xué)校音樂(lè)教育和大學(xué)生的德育是教育領(lǐng)域中的兩個(gè)重要組成部分，他們的目的都是培養(yǎng)出符合時(shí)展的高素質(zhì)優(yōu)秀人才。兩者在學(xué)校的教育教學(xué)中互相促進(jìn)、相互影響，在學(xué)生的成長(zhǎng)之路上發(fā)揮著重要的作用。因此，從學(xué)校方面來(lái)說(shuō)，要更加重視音樂(lè)教育和德育結(jié)合的研究，結(jié)合當(dāng)前的教育制度，，客觀評(píng)定學(xué)校音樂(lè)教學(xué)德育化的因素，盡力實(shí)現(xiàn)兩者之間的有機(jī)結(jié)合，促使學(xué)生對(duì)音樂(lè)和德育都能理解和認(rèn)同。

作者：王可單位：包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院