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通觀我國職教現(xiàn)狀，我們不難發(fā)現(xiàn)，就業(yè)問題嚴(yán)重影響著職業(yè)教育的良性發(fā)展。因而在職業(yè)教育中如何努力構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)的良性機(jī)制，顯得尤為重要，是近年來在就業(yè)市場化的前提下校企雙方加強(qiáng)合作共同開發(fā)職教人力資源，實(shí)現(xiàn)互利、發(fā)展的一種具有雙贏的戰(zhàn)略性措施。同時也是職業(yè)學(xué)校主動適應(yīng)市場需求，積極探索實(shí)踐性教學(xué)途徑，提升實(shí)用性人才培養(yǎng)規(guī)格，拓展畢業(yè)生就業(yè)渠道和多元辦學(xué)之路所進(jìn)行的有益嘗試和探索。職業(yè)教育如何提升就業(yè)率，在市場經(jīng)濟(jì)的大潮下生存并且發(fā)展，筆者提出了自己的思路如下。

一、面向市場，實(shí)現(xiàn)就業(yè)觀念更新

全新的就業(yè)觀念，其核心不僅為了就業(yè)，而是促使學(xué)校和企業(yè)對職業(yè)學(xué)校這一層面上人力資源更好地關(guān)注和開發(fā)。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，畢業(yè)生不能僅僅被看作是學(xué)校的“產(chǎn)品”，更重要的是應(yīng)該成為聯(lián)系學(xué)校和企業(yè)這兩個社會子系統(tǒng)的紐帶和橋梁。以人為本的互利成為校企合作最大的互利。在就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制中，“實(shí)習(xí)——就業(yè)”模式就是最為有效的產(chǎn)學(xué)結(jié)合形式之一。職校的學(xué)生通過在企業(yè)的上崗實(shí)習(xí)，進(jìn)而同步實(shí)現(xiàn)就業(yè)，避免了教育與生產(chǎn)中間環(huán)節(jié)的資源浪費(fèi)。所以對職業(yè)人力資源的關(guān)注和開發(fā)，必須成為校企共同關(guān)注的對象，也是學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的根本立足點(diǎn)。

其次，要努力適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需求，培育競爭意識和創(chuàng)新觀念。學(xué)生“實(shí)習(xí)——就業(yè)”這一就業(yè)指導(dǎo)一體化模式實(shí)踐過程，雖然是校企雙方互利的體現(xiàn)和共同愿望，但雙方行為是由市場機(jī)制調(diào)節(jié)的，校企雙方能否成為良好、穩(wěn)定的合作伙伴，不單單取決于愿望，更重要的是取決于相互的實(shí)力和條件。一方面學(xué)校只有提高教育的質(zhì)量，提高辦學(xué)水準(zhǔn)，用過硬的畢業(yè)生素質(zhì)適應(yīng)企業(yè)的崗位要求，才能贏得企業(yè)的青睞；另一方面，企業(yè)必須具有良好的社會信譽(yù)，較好的工作環(huán)境，顯著的經(jīng)濟(jì)效益和科學(xué)的用人機(jī)制，才能取信于學(xué)校，才有可能接受大批學(xué)生實(shí)習(xí)和工作。

同時我們必須認(rèn)識到，就業(yè)指導(dǎo)不僅是少數(shù)人的工作，而是全體師生員工應(yīng)該人人參與，就業(yè)指導(dǎo)工作不僅與畢業(yè)生有關(guān)，它應(yīng)該貫穿于職業(yè)教育的全過程，因?yàn)?，盡管就業(yè)指導(dǎo)的成功在于校企的有效合作，但成功的關(guān)鍵在于學(xué)校面向市場苦練內(nèi)功，深化教育改革全面提高教育質(zhì)量。

二、在就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制構(gòu)建上，必須以學(xué)生為主體，做到規(guī)范、誠信

就業(yè)的主體是學(xué)生，學(xué)校在開展就業(yè)指導(dǎo)工作時，不能簡單地做一個職業(yè)介紹工作，應(yīng)在職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育上下工夫?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”。在指導(dǎo)中，應(yīng)讓學(xué)生了解社會，了解職業(yè)，了解自我。要教育學(xué)生樹立“先就業(yè)、再擇業(yè)、后創(chuàng)業(yè)”的思想，形成新型的以人為本的就為觀念。

嚴(yán)格規(guī)范畢業(yè)生“優(yōu)生優(yōu)薦，差生緩?fù)扑]”的原則，在畢業(yè)生推薦過程中，學(xué)校班主任和政教處結(jié)畢業(yè)生認(rèn)真綜合考評，以考核優(yōu)秀的畢業(yè)生和學(xué)生干部優(yōu)先推薦，盡可能優(yōu)先安排到適合他們特點(diǎn)的工作單位。

同時，應(yīng)當(dāng)積極鼓勵學(xué)生家長和畢業(yè)生在規(guī)定時間內(nèi)自主擇業(yè)，因?yàn)楣膭顚W(xué)生自主擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)，寬容他們所經(jīng)歷的挫折，也是以學(xué)生為主體的具體表現(xiàn)。就業(yè)工作量大，它是一項全校性的工作，涉及到社會各部門，聯(lián)系著千家萬戶，學(xué)校社會、家庭，各方面都有責(zé)任參與和支持。而學(xué)校應(yīng)充當(dāng)組織者，發(fā)動學(xué)生家庭與相應(yīng)社會關(guān)系，動員企業(yè)等方面的力量，促使多方的共同努力，形成有利于職教學(xué)生就業(yè)的社會環(huán)境。只有廣大學(xué)生積極主動的參與和努力，學(xué)校才能充分發(fā)揮就業(yè)的主渠道作用。

三、在就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)上，努力創(chuàng)造公平競爭的外部就業(yè)環(huán)境

就業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)決不能僅僅停留在解決多少個就業(yè)崗位，而應(yīng)該創(chuàng)造一個公平競爭的就業(yè)環(huán)境。一方面要加強(qiáng)對所在地的經(jīng)濟(jì)格局、人才需要的預(yù)測，了解一定時期內(nèi)用人單位對人才層次、專業(yè)、規(guī)格的要求，征求他們對畢業(yè)生的需求意向；另一方面要廣泛向社會宣傳職校培養(yǎng)人才的專業(yè)、規(guī)格技能優(yōu)勢，辦學(xué)條件，以及教育業(yè)績，逐步建立起市場有監(jiān)測、走勢有分析、單位有聯(lián)系、狀態(tài)有跟蹤的網(wǎng)絡(luò)體系，從而使畢業(yè)生能夠積極參與外部就業(yè)環(huán)境，通過公平競爭和“雙向選擇”走上就業(yè)崗位。加強(qiáng)對畢業(yè)生定向?qū)嵙?xí)的跟蹤管理，同樣是實(shí)現(xiàn)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)主體的關(guān)鍵。該項工作主要從以下五個方面著手：(1)綜合定向?qū)嵙?xí)，強(qiáng)化對畢業(yè)生正確的職業(yè)觀和勞動觀念教育。(2)通過實(shí)習(xí)，幫助學(xué)生了解工廠生產(chǎn)、分工、市場經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)、以及現(xiàn)代化企業(yè)崗位群對工人的要求；(3)在實(shí)習(xí)管理中，即要增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，又要發(fā)展學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力，逐步進(jìn)行“寬專業(yè)實(shí)習(xí)”，為實(shí)習(xí)生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)；(4)協(xié)助用人單位從思想品質(zhì)、職業(yè)道德、專業(yè)技能等方面對學(xué)生進(jìn)行反饋與評估，以便量才錄用；(5)通過校外實(shí)習(xí)，反饋學(xué)校在教育、教學(xué)諸方面存在的問題，逐步改進(jìn)、完善學(xué)校工作，進(jìn)而提高畢業(yè)生的畢業(yè)水準(zhǔn)，增強(qiáng)畢業(yè)生參與公平競爭的能力。

隨著我國加入WTO，企業(yè)對人才需求的質(zhì)量、要求及人才結(jié)構(gòu)都將有新的變化，職業(yè)教育工作者必須審時度勢，及時研究市場需求的新形勢，進(jìn)一步做好就業(yè)指導(dǎo)工作，滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，使職業(yè)教育在新的機(jī)遇中贏得新的發(fā)展

[摘要]職業(yè)教育目前形勢令人喜憂參半，在取得了一定的成績的同時，由于職業(yè)教育的管理和經(jīng)營理念上存在一定的誤區(qū)，制約了職業(yè)教育的發(fā)展。本文通過分析我國職業(yè)教育的現(xiàn)狀，提出了職業(yè)教育生存與發(fā)展的思路。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)教育就業(yè)指導(dǎo)生存與發(fā)展