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一、理財教育——讓手機成為理財?shù)钠脚_

現(xiàn)在，很多的職校生在擁有手機之后，有事沒事都常打電話、狂發(fā)短信，甚至于煲電話粥，根本不去考慮費用的問題。等到月底的時候一算帳才發(fā)覺一個月竟用去了200多元，有時甚至超過了300元。當然，這與我國傳統(tǒng)教育中缺乏理財教育有一定的關系。而班主任可以利用手機消費問題對學生進行一定的理財教育。

首先是在選擇手機的時候，一定要根據(jù)自己的需要來選擇有相應功能的手機，同時考慮到自己還在用家里的錢以及家庭的經(jīng)濟承受能力，手機應定位在“經(jīng)濟實用”、“適合自己”上。其次，在網(wǎng)絡以及套餐的選擇上，也要從個人喜好和經(jīng)濟的角度作慎重考慮，不要多花冤枉錢，盡量做到“錢”盡其用。例如，愛發(fā)短信的學生可以選擇短信多優(yōu)惠多的套餐，而且根據(jù)自己的用量選擇合適的種類。另外，對自己手機的費用一定要做一個合理的規(guī)劃，不要沒事亂打電話、濫發(fā)短信，而真到了有事的時候卻欠費停機了。

班主任老師在對學生進行“手機”理財教育的時候，不僅要從以上所述進行宏觀指導，還可進行一些細節(jié)技術上的微觀引導。譬如，短信是按條收費的，所以發(fā)短信就不應該像上網(wǎng)QQ聊天一樣隨機簡短，而是盡量一條短信能說完的不要分兩條發(fā)。

二、情感教育——把手機當作情感的紐帶

學生能夠得到家長的同意、并順利擁有手機的一個重要的原因是聯(lián)絡方便，隨時隨地都可聊上幾句。學生有什么喜事可以與家人分享，有什么想法可以與家人溝通，有什么煩惱也可以向家人傾訴等等，在電波中感受家的溫馨。因為職校生大多住校，有些甚至遠離家鄉(xiāng)，這樣的情感交流對他健康人格的形成是非常必要的。

班主任老師可以引導學生在一些節(jié)日或是家人的重要日子（如生日或父母親的結(jié)婚紀念日），給家人打個電話或發(fā)條短信。特定時間的特殊話語往往能起到意想不到的作用。有一位學生家長曾跟筆者說過這樣一件事：他的女兒由于性格的原因，跟父母在言語上交流溝通的不是很多，在一起的時候也不會表露太多的情感，作為父母親的他們均以為自己的女兒的情感較為淡漠；然而在父親生日的那一天早上，女兒給他發(fā)了條短信——祝爸爸生日快樂！這條短信讓他快樂了一天，到了晚上女兒又給他打了個電話，說了很多祝福的話語，把他感動得淚流滿面。多么溫馨的場面！——手機成了家人情感交流的紐帶。

其實，不僅是家人，同學、朋友、親戚也都可以通過手機進行聯(lián)絡情感。一句溫馨的話語，一條祝福的短信，無論是發(fā)還是收，都能促使學生的心靈健康快樂的成長，形成健全的人格。

三、禮儀教育——借手機傳遞良好的修養(yǎng)

我們國家歷來以“禮儀之邦”著稱于世，我們的教育也很重視禮儀教育；但是對于“手機”這一新事物，很多學生卻不注意了。于是，在教室里、集會上總能聽到此起彼伏的手機鈴聲，在校園的路上不時走過拿著手機大聲對話的學生，真的有事要聯(lián)系學生時卻得到關機或欠費停機的回答等等。手機是一個與人接觸交往非常重要的媒介，學會很得體地用好它，能幫助學生提升內(nèi)心的道德信念和禮貌修養(yǎng)。

班主任可對學生進行以下關于手機的禮儀教育：1．遵守公共秩序；2．語言文明；3．態(tài)度文明；4．維護正常使用。了解手機的話費情況以免停機，關注手機的電量以免關機，換了手機號碼要及早告知主要的交往對象等。

四、安全教育——給手機加道安全防火墻

曾在報紙上看到這樣一則消息：有一名學生邊走路邊發(fā)短信，沒注意過往車輛，結(jié)果在一路口處被一輛急駛而來的轎車撞成重傷。所以說，手機在給我們帶來很多便利（下轉(zhuǎn)第100頁）（上接第140頁）的同時，也隱藏著很多安全隱患，班主任老師對學生進行關于手機的安全教育也勢在必行。

首先，應教育學生養(yǎng)成走路不用手機的習慣。特別是在擁擠的街上，車來人往，一不注意就會發(fā)生這樣那樣的安全事故。套用一句導游經(jīng)常對游客說的話：“走路不觀景，觀景不走路”，我們應讓學生記住：“走路不用機，用機不走路”。

其次，要教育學生保管好自己的手機。雖然現(xiàn)在經(jīng)濟條件好了，但手機依然是貴重財產(chǎn)，一旦失竊，終歸心痛。無論在教室還是在寢室，都應盡量做到機不離身、機不離眼（手機充電時）。

再次，手機的安全使用也是很重要的教育內(nèi)容：1.不要長時間連續(xù)使用手機，否則手機電磁波輻射會對頭部產(chǎn)生一定的危害，造成神經(jīng)衰弱、食欲下降、心悸胸悶、頭暈目眩；2.手機在晚上開機時，不要放在枕頭附近離頭部太近的位置；3.不能在醫(yī)院、加油站、飛機上使用手機，否則容易導致事故的發(fā)生。

最后，還要增強對手機不良信息的安全防范意識?！安涣夹畔ⅰ卑ㄉ?、恐怖、兇殺、詐騙之類的短信和一些陌生電話。職校生正處于青春期，在智慧認識、情緒調(diào)控和社會經(jīng)驗方面存在著諸多不足，極易墜入“不良信息”的陷阱。若不加強這方面的安全防范教育，一些盲目迷信上網(wǎng)的悲劇會在手機不良使用中重演。

總之，手機進校園是社會發(fā)展必然帶來的事實，也給我們職業(yè)學校的班主任工作帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。《老子》曰：“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏?！敝灰覀儼嘀魅我詣?chuàng)新、發(fā)展的眼光看待它，在平時的教育管理中加以正面引導，不僅可以使學生使用手機走上正常的軌道，而且可以使學生在認識水平、思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)上產(chǎn)生一個飛躍。讓學生具有自律意識，以健康、文明的心態(tài)使用手機，讓手機在校園內(nèi)綻放“文明之花”——這才是我們教育的目的所在。

【參考文獻】

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[3]張迪良，汪韜陽．拓展思想政治教育工作的新領域——由手機文化引起的思考[J]．思想政治教育研究，2006，（5）．

【摘要】文章從職業(yè)學校班主任的角度探討了以手機為載體的思想教育：把手機當作情感紐帶的情感教育，讓手機成為理財平臺的理財教育，借手機傳遞良好修養(yǎng)的禮儀教育，給手機加道安全防火墻的安全教育。

【關鍵詞】手機；思想教育；職業(yè)學校；班主任工作