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一年前，教育部、財(cái)政部聯(lián)手啟動(dòng)“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”，3年間要在全國(guó)近1200所高等職業(yè)院校中遴選出100所，予以重點(diǎn)建設(shè)。

一年后，高等職業(yè)教育校企合作工學(xué)結(jié)合論壇于2007年12月底在京召開(kāi)，首批立項(xiàng)建設(shè)的28所示范性建設(shè)院校攜手合作企業(yè)，向人們展示了項(xiàng)目實(shí)施的顯著效果---5009家企業(yè)與學(xué)校簽訂了合作協(xié)議，合作企業(yè)接收實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)比以前增加八成，接收就業(yè)學(xué)生增加六成，以校企合作、工學(xué)結(jié)合為核心進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革已成示范院校的共識(shí)。

校企合作轉(zhuǎn)變理念成為戰(zhàn)略伙伴

校企合作“一頭冷一頭熱”，是很多職業(yè)院校感到頭痛的問(wèn)題，但在四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，情況卻截然不同。

“學(xué)院正逐步成為中國(guó)二重、東方電氣等裝備制造業(yè)龍頭企業(yè)的‘戰(zhàn)略伙伴’?！睂W(xué)院院長(zhǎng)司徒渝介紹說(shuō)，東方電氣集團(tuán)與學(xué)院按照“校中廠”模式共建5000平方米校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地和產(chǎn)學(xué)研校企聯(lián)合體，共同打造專兼結(jié)合的師資團(tuán)隊(duì)；中國(guó)二重則為滿足一項(xiàng)投資15億元的項(xiàng)目投產(chǎn)運(yùn)行需要，與學(xué)院簽訂了大型模鍛專業(yè)方向高技能人才聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議。

剛被確定為示范院校建設(shè)單位時(shí)，四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院也一度迷茫：作為西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高職院校該如何進(jìn)行示范建設(shè)？司徒渝認(rèn)為，必須將示范建設(shè)置于行業(yè)發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，在與行業(yè)、企業(yè)的合作中尋求答案。

此次示范建設(shè)，學(xué)院在對(duì)全國(guó)300余家大型裝備制造企業(yè)廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，從校企聯(lián)合制定崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)入手，與企業(yè)共同培養(yǎng)人才，目前已有數(shù)控、焊接、電氣自動(dòng)化等3個(gè)專業(yè)的崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)了行業(yè)專家論證。

“校企合作難在哪兒？是來(lái)自企業(yè)方面的阻力嗎？不，真正的阻力在于理念。只要思維方式轉(zhuǎn)變了，困難就會(huì)一掃而空?！鄙虾Ｊ薪炭圃郝毘山萄芯克L(zhǎng)馬樹(shù)超認(rèn)為，示范院校就是要以校企融合、主動(dòng)服務(wù)、開(kāi)放合作的辦學(xué)理念，有效突破校企合作的難關(guān)，并通過(guò)成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其他高等職業(yè)院校的積極性和責(zé)任感。

事實(shí)上，示范建設(shè)一年來(lái)的確交出了一份靚麗的成績(jī)單：湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院83位教師承擔(dān)了21家企業(yè)的55個(gè)研發(fā)項(xiàng)目；平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院立足煤炭企業(yè)，構(gòu)建“校企一體化”辦學(xué)模式，與河南平禹煤電有限責(zé)任公司確定了煤礦通風(fēng)安全專業(yè)訂單“2+1”人才培養(yǎng)模式，為企業(yè)解決了煤礦生產(chǎn)一線技術(shù)人才緊缺問(wèn)題，降低了安全事故發(fā)生率等，校企合作邁出了從理念到行動(dòng)的重要一步。

工學(xué)結(jié)合在做中學(xué)體現(xiàn)就業(yè)導(dǎo)向

“如果說(shuō)校企合作是體制、是基礎(chǔ)，那么工學(xué)結(jié)合則是人才培養(yǎng)模式改革的切入點(diǎn)，由此帶動(dòng)專業(yè)建設(shè)，引導(dǎo)課程改革?！鄙虾５诙I(yè)大學(xué)高等教育研究所所長(zhǎng)陳解放說(shuō)。

工學(xué)結(jié)合怎樣調(diào)動(dòng)起學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力？“在價(jià)值創(chuàng)造中學(xué)習(xí)”是浙江金融職業(yè)學(xué)院提出的一個(gè)新思路。學(xué)院與浙江裕興不動(dòng)產(chǎn)經(jīng)紀(jì)有限公司簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，在學(xué)院開(kāi)設(shè)裕興訂單班。董事長(zhǎng)張?jiān)Ｅd親自率領(lǐng)公司精英給學(xué)生傳授專業(yè)技能，并直接在裕興房產(chǎn)各分支機(jī)構(gòu)開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)，形成了融“學(xué)習(xí)”與“工作”為一體的課程體系。

2007年1月，訂單班學(xué)生到裕興公司進(jìn)行為期半年的頂崗實(shí)習(xí)，其中10名學(xué)生進(jìn)入該公司建國(guó)門(mén)店，令人吃驚的是，這家本來(lái)瀕臨關(guān)閉的分店竟從此扭虧為盈，業(yè)績(jī)還闖入裕興杭州百家門(mén)店前三名！

院長(zhǎng)周建松說(shuō)，學(xué)生通過(guò)工學(xué)結(jié)合，不僅為企業(yè)創(chuàng)造了價(jià)值，而且極大地激發(fā)了他們的進(jìn)取心和自豪感。

馬樹(shù)超認(rèn)為，工學(xué)結(jié)合是指與工作相結(jié)合的學(xué)習(xí)，其中的“工”是工作、是就業(yè)，而不僅僅是進(jìn)工廠、進(jìn)企業(yè)。這是一種人性化的人才培養(yǎng)模式，從根本上體現(xiàn)了以人為本、就業(yè)導(dǎo)向的思想。

“我不能忘記，我們的學(xué)生是背著馕來(lái)上學(xué)的，我們一定要教會(huì)他們‘做事’?！边@是新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)的心聲。該院種子生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)專業(yè)以一個(gè)完整的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)周期進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)院還與企業(yè)共建了種子檢測(cè)中心、種子加工場(chǎng)、種子營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)場(chǎng)等實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力顯著增強(qiáng)。

示范效應(yīng)推動(dòng)改革勇做“領(lǐng)頭羊”

5000余家企業(yè)與示范院校簽訂了合作協(xié)議，校企共建了5300多個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，聘請(qǐng)了近5400位行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠擔(dān)任兼職教師……一年來(lái)，高職教育校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革初見(jiàn)成效，在專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)方法改革等方面形成了一批特色鮮明的案例。

不僅如此，示范建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施還有效推動(dòng)了全國(guó)高職教育戰(zhàn)線的改革，有20多個(gè)地區(qū)開(kāi)展了省級(jí)示范院校建設(shè)工作，28所示范院校接受各地高職院校參觀學(xué)習(xí)數(shù)千人次，對(duì)口支援培訓(xùn)教師與學(xué)生近萬(wàn)人，對(duì)口支援188所院校，面向社會(huì)開(kāi)展技能培訓(xùn)與鑒定21萬(wàn)人次。

馬樹(shù)超認(rèn)為，在國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育、提高高等教育質(zhì)量的大背景下，這些示范建設(shè)院校必須堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以質(zhì)量為核心，進(jìn)一步深化校企合作、工學(xué)結(jié)合，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)和特色創(chuàng)新，提升教育質(zhì)量和服務(wù)能力。要緊密圍繞地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，充分體現(xiàn)“行業(yè)、企業(yè)和學(xué)院共同參與”的職業(yè)教育運(yùn)行機(jī)制，體現(xiàn)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的職業(yè)教育辦學(xué)模式，體現(xiàn)“在做中學(xué)，在做中教”的技能型人才培養(yǎng)特色，以持續(xù)、優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)，回報(bào)社會(huì)、面向人人、服務(wù)全民。

如今，第二批選出的42所院校也正在加緊建設(shè)，明年還將啟動(dòng)30所左右立項(xiàng)建設(shè)院校的遴選。展望未來(lái)，高等職業(yè)教育正站在一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上，將成為我國(guó)從教育大國(guó)轉(zhuǎn)向教育強(qiáng)國(guó)進(jìn)程中的重要一環(huán)。