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一、校企合作在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)特色專業(yè)建設(shè)中的作用

當(dāng)下，校企合作是高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)特色專業(yè)發(fā)展的必然選擇，它既有利于校企合作與高職藝術(shù)設(shè)計(jì)特色專業(yè)的有機(jī)融合，又有利于提升高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)特色專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量。高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)特色專業(yè)的校企合作已經(jīng)慢慢向精神和文化兩個更深的層面發(fā)展。

1）有利于高職藝術(shù)設(shè)計(jì)特色專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

隨著高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的擴(kuò)招以及就業(yè)壓力的不斷上升，如何培養(yǎng)出面向地方特色的，企業(yè)真正需要的一線的高素質(zhì)技能的藝術(shù)設(shè)計(jì)專門人才已成為各高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)需要思考的問題。高職藝術(shù)設(shè)計(jì)特色專業(yè)的建設(shè)改革正是在這樣的背景下誕生的，.校企合作可以讓學(xué)生學(xué)到基本的職業(yè)技能、相關(guān)設(shè)計(jì)知識，,同時在此過程中也能提高學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)，職業(yè)遷移能力和自主創(chuàng)業(yè)能力。因此，高職院校在藝術(shù)設(shè)計(jì)特色專業(yè)建設(shè)的過程中，要有意識地讓學(xué)生在校企合作的學(xué)習(xí)過程中多渠道的感受優(yōu)秀企業(yè)文化的精髓，多多接受企業(yè)優(yōu)秀理念的熏陶，加強(qiáng)綜合素質(zhì)，促進(jìn)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)特色專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2）有利于高職藝術(shù)設(shè)計(jì)特色專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的養(yǎng)成。

從目前高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)來看，學(xué)生就業(yè)后跳槽或者改變專業(yè)方向的情況比較普遍，很多學(xué)生自我感覺較好，適應(yīng)企業(yè)的能力較弱，使得學(xué)生的就業(yè)競爭力比較差。因此，高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)特色專業(yè)建設(shè)應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生不管將來到哪家企業(yè)就職，都能具備較快適應(yīng)企業(yè)職業(yè)角色的能力，成為企業(yè)真正需要的人才。加強(qiáng)校企合作，讓高職藝術(shù)設(shè)計(jì)特色專業(yè)的學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間就接觸企業(yè)的文化，了解企業(yè)的核心價值觀，為今后進(jìn)入企業(yè)工作打下扎實(shí)的職業(yè)適應(yīng)能力的基礎(chǔ)，提升全面的職業(yè)適應(yīng)能力的個人素養(yǎng)。

3）有利于加大高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)特色專業(yè)的核心競爭力。

隨著社會對高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高，高職院校各專業(yè)之間的競爭也越來越激烈。高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)特色專業(yè)要想在競爭中有所優(yōu)勢，得到長足的發(fā)展，就要緊跟社會對于人才的要求，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)，特別注重高職藝術(shù)設(shè)計(jì)特色專業(yè)校企合作的建設(shè)。合理的校企合作能夠促進(jìn)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)特色專業(yè)核心競爭力的形成，在教師，學(xué)生及企業(yè)三者之間形成一種良好的，積極向上的氛圍，對高職藝術(shù)設(shè)計(jì)特色專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，課程體系，師資隊(duì)伍建設(shè)等都起到明確的指引作用。

4）有利于高職藝術(shù)設(shè)計(jì)特色專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵的提升。

高職藝術(shù)設(shè)計(jì)特色專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵的提升離不開企業(yè)高素質(zhì)的人才，離不開企業(yè)的精誠合作。對于高職藝術(shù)設(shè)計(jì)特色專業(yè)來說，校企合作可以在短時間內(nèi)通過企業(yè)高素質(zhì)的人才將優(yōu)秀的企業(yè)文化融入高職藝術(shù)設(shè)計(jì)特色專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐中，通過企業(yè)高素質(zhì)人才的幫助減少高職藝術(shù)設(shè)計(jì)特色專業(yè)建設(shè)中遇到的問題。而對于企業(yè)來說，在校企合作的過程中，通過在校教師的配合，能夠更快的了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提早選擇企業(yè)所需要的優(yōu)秀后備力量，為企業(yè)注入新鮮活力做好準(zhǔn)備，同時也節(jié)約了相應(yīng)培訓(xùn)的人力資源成本。

二、如何在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)特色專業(yè)建設(shè)中實(shí)施校企合作

1、選擇符合高職藝術(shù)設(shè)計(jì)特色專業(yè)合作的優(yōu)秀企業(yè)建立合作機(jī)制

高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)特色專業(yè)建設(shè)要得到良好的發(fā)展，選擇優(yōu)秀的企業(yè)進(jìn)行校企長久合作是實(shí)施校企合作模式的第一步。當(dāng)然在此過程中要對企業(yè)的規(guī)模，資質(zhì)做出一定的要求，選擇真正優(yōu)秀的企業(yè)作為合作的對象，切實(shí)做到對學(xué)生負(fù)責(zé)。因此，高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)特色專業(yè)在選擇企業(yè)的過程中，應(yīng)注意以下幾個方面：

1）根據(jù)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)特色專業(yè)需求選擇企業(yè)。

高職院校要避免選擇過程中的盲目性，在選擇過程中要結(jié)合高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)的自身需求，明確專業(yè)的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢及特色，對企業(yè)的軟硬實(shí)力進(jìn)行考察，減少今后高職藝術(shù)設(shè)計(jì)特色專業(yè)建設(shè)中遇到的問題。

2）與同行業(yè)優(yōu)秀企業(yè)加強(qiáng)合作。

高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)特色專業(yè)在選擇合作企業(yè)時應(yīng)充分考慮企業(yè)的設(shè)計(jì)水平，同行業(yè)內(nèi)的口碑及該企業(yè)的社會發(fā)展前景，只有具備較強(qiáng)社會責(zé)任感和實(shí)力的企業(yè)才能成為高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)特色專業(yè)的合作伙伴。只有同行業(yè)的優(yōu)秀企業(yè)才能為高職藝術(shù)設(shè)計(jì)特色專業(yè)的建設(shè)提供良好的實(shí)習(xí)和就業(yè)環(huán)境。

2、建立合理的校企深度合作機(jī)制

合理的校企深度合作機(jī)制能對高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)特色專業(yè)的建設(shè)產(chǎn)生積極的影響，它不僅僅是一種字面意義上的合作，而是一種深度的合作關(guān)系。在校企合作前，雙方應(yīng)合作機(jī)制進(jìn)行探討與研究，建立一種最適合雙方運(yùn)作的模式，具體來講高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)特色專業(yè)與相關(guān)企業(yè)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1）明確雙方的責(zé)、權(quán)、義。

高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)特色專業(yè)在選擇企業(yè)進(jìn)行合作前應(yīng)充分了解企業(yè)各方面的發(fā)展情況，包括企業(yè)之前曾經(jīng)合作過的院校也應(yīng)了解，這樣才能避免盲目性，容易抓住雙方都關(guān)注的問題進(jìn)行深入淺出的交流與溝通，明確兩方的責(zé)、權(quán)、義，保障雙方合作的質(zhì)量，減少今后合作中的分歧。

2）滿足雙方需要。

高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)特色專業(yè)在與企業(yè)的深度合作中，應(yīng)充分的考慮到合作雙方的具體需要，不能只是一味滿足自己專業(yè)的某些需求而忽略合作企業(yè)的相關(guān)需求，積極主動考慮對方的合作意義，這樣才能有效的提高合作機(jī)制的可行性。

3）實(shí)現(xiàn)雙方的互贏。

高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)特色專業(yè)與合作企業(yè)要保持長久的合作關(guān)系，雙方的互贏是必不可少的。只有雙方在合作過程中獲得一定的利益，或者說給雙方帶來一定的益處，才能建立穩(wěn)定的合作關(guān)系。因此在校企雙方合作的過程中，雙方要努力提高合作的效益，重視互利互惠，努力為雙方在合作過程中達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ)。

3、注重企業(yè)文化的建設(shè)和研究

哈佛大學(xué)主講企業(yè)文化的佩恩教授說過“這門課是全新的”，確實(shí)企業(yè)文化作為校企合作中一個全新的課題，強(qiáng)調(diào)科學(xué)與人文結(jié)合，藝術(shù)性更強(qiáng)，更能發(fā)揮其巨大的魅力。院校在與企業(yè)的合作過程中，應(yīng)了解企業(yè)的文化背景及特點(diǎn)，在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)特色專業(yè)的建設(shè)中注意借鑒和延伸，同時作為企業(yè)，也應(yīng)了解學(xué)校的教學(xué)及管理模式，用新理念武裝自己，配合并推進(jìn)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)特色專業(yè)的建設(shè)。

三、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)特色專業(yè)建設(shè)中校企合作的體制機(jī)制

1、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)特色專業(yè)建設(shè)中校企合作的原則

1）融入行業(yè)因素。

在運(yùn)行機(jī)制上加大行業(yè)參與專業(yè)建設(shè)的力度；在專業(yè)建設(shè)過程中，尤其在教學(xué)內(nèi)容上，注重行業(yè)發(fā)展要求，包括行業(yè)對設(shè)計(jì)、制作過程和營銷的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。

2）融入企業(yè)文化。

要積極主動將企業(yè)對于專業(yè)人才的要求反映到教學(xué)中，讓企業(yè)參與高職藝術(shù)設(shè)計(jì)特色專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定，將企業(yè)文化融入到校企合作中。邀請企業(yè)設(shè)計(jì)師、項(xiàng)目經(jīng)理到校擔(dān)任兼職教師，將企業(yè)文化、企業(yè)工作項(xiàng)目帶進(jìn)課堂，組織帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐完成。完善在企業(yè)建立實(shí)訓(xùn)基地策略，請企業(yè)提供實(shí)習(xí)崗位，吸納學(xué)生就業(yè),讓企業(yè)充分發(fā)揮在高職特色專業(yè)建設(shè)中的作用。

3）為企業(yè)服務(wù)。

我國目前的企業(yè)法沒有規(guī)定企業(yè)必須承擔(dān)為教育服務(wù)的社會責(zé)任，校企合作中的往往是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)重視教育事業(yè)，重視人才培養(yǎng)，愿意與學(xué)校合作，是個人社會責(zé)任感的體現(xiàn)，并非義務(wù)。面對這樣的現(xiàn)實(shí)，不能只是企業(yè)對學(xué)校有支持，學(xué)校也應(yīng)對企業(yè)有服務(wù)。這樣的校企合作才能持續(xù)，長期發(fā)展。不管是為企業(yè)輸送合格人力資源，還是進(jìn)行人才培養(yǎng)，都是學(xué)校為企業(yè)服務(wù)的重要途徑，成為高職藝術(shù)設(shè)計(jì)特色專業(yè)建設(shè)的旗幟。

2、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)特色專業(yè)建設(shè)中校企合作的機(jī)制

采用多元的校企合作方式，改變過去單一的學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)的模式，使合作雙方的利益更緊，產(chǎn)生的成果也就更多。多元合作保證了合作的持續(xù)時間長，合作利益多，逐步形成校企互相信任，相互支持的機(jī)制。

1）建立產(chǎn)、學(xué)、研“雙元教學(xué)”校企合作平臺通過企業(yè)推薦、學(xué)校引進(jìn)、校企聯(lián)合開發(fā)、教師個人或團(tuán)隊(duì)研發(fā)教學(xué)項(xiàng)目。

這些項(xiàng)目在理實(shí)一體的理念指引下，既符合職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，又與企業(yè)設(shè)計(jì)制作的工作任務(wù)結(jié)合，形成項(xiàng)目內(nèi)容的遞進(jìn)發(fā)展與學(xué)生能力的遞進(jìn)提升。所有專業(yè)設(shè)計(jì)研發(fā)均由學(xué)校教師與企業(yè)兼職教師共同完成，形成了“雙元教學(xué)”平臺.

2）構(gòu)建學(xué)業(yè)與職業(yè)有效對接平臺

①項(xiàng)目引舉課程。經(jīng)過對完整的企業(yè)設(shè)計(jì)制作流程的分析，對應(yīng)崗位需求與職業(yè)能力分析，將與企業(yè)共同開發(fā)的項(xiàng)目引出的專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)能力對接，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)技能的相互融合，構(gòu)建學(xué)業(yè)與職業(yè)的有效對接平臺。②企業(yè)介入教學(xué)評估。專業(yè)教學(xué)實(shí)現(xiàn)“雙元教學(xué)”，企業(yè)兼職教師直接參與學(xué)生的學(xué)業(yè)評估，包括對項(xiàng)目完成情況的考核，并介入學(xué)生成長性評估與發(fā)展評估，客觀的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的專業(yè)發(fā)展走向與發(fā)展空間。企業(yè)兼職教師的評估更貼近實(shí)際，貼近目標(biāo)。

3）建立人力資源共享合作平臺

校企合作是高職藝術(shù)設(shè)計(jì)特色專業(yè)建設(shè)中長期而重要的發(fā)展任務(wù)，它在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)特色專業(yè)建設(shè)中發(fā)揮著不容忽視胡作用，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)特色專業(yè)建設(shè)應(yīng)堅(jiān)定不移的努力實(shí)現(xiàn)推進(jìn)校企合作模式的實(shí)施，積極推進(jìn)其體制機(jī)制向縱深發(fā)展。

作者：陳慧 胡涓華 單位：南通開放大學(xué)藝術(shù)傳媒學(xué)院