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摘要：文章根據(jù)我國(guó)普通高校人才培養(yǎng)方案要求，結(jié)合設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)際教學(xué)特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，針對(duì)我國(guó)普通高校設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題，提出了新的課堂實(shí)踐教學(xué)模式、社會(huì)實(shí)踐教學(xué)模式以及完善的實(shí)踐教學(xué)基地體系建設(shè)的具體方案和措施，為開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的改革提供參考。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；改革

一、實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段我國(guó)普通高校教學(xué)過(guò)程主要通過(guò)三個(gè)教學(xué)模塊完成，分別是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)、專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)和實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)，三種教學(xué)模塊又細(xì)分了若干課程，而三個(gè)教學(xué)模塊及課程之間缺少內(nèi)容的聯(lián)系與知識(shí)的串聯(lián)，多數(shù)學(xué)生不能將所學(xué)課程知識(shí)通過(guò)正遷移的方式產(chǎn)生質(zhì)變，導(dǎo)致所學(xué)知識(shí)處于孤立狀態(tài)，學(xué)生綜合設(shè)計(jì)能力提高收到很大的限制。

二、適用于高校設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)實(shí)踐改革

培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是高等教育發(fā)展的根本。一方面,它是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的需求,符合建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人力資源強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)要求。另一方面,它適應(yīng)當(dāng)前應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的需要。高校設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)實(shí)踐改革主要從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、課程體系、師資隊(duì)伍、資源保障等方面進(jìn)行改革與調(diào)整，主要實(shí)施步驟為以下幾個(gè)方面：

1、堅(jiān)持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和普通本科教育發(fā)展需要而產(chǎn)生的教育理念，其具有的重大戰(zhàn)略意義和客觀教育價(jià)值，已經(jīng)被大多數(shù)普通本科院校廣泛關(guān)注和逐步認(rèn)同。堅(jiān)持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，堅(jiān)持為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，以提升學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能為核心，以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點(diǎn)，以建立創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、改善辦學(xué)條件為支撐，以設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)為試點(diǎn)，全面推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2、明確專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)就業(yè)獨(dú)立性較強(qiáng)的特點(diǎn)，改革完善現(xiàn)有設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，突出社會(huì)需求引導(dǎo)人才培養(yǎng)實(shí)踐的原則，把市場(chǎng)、專(zhuān)業(yè)、技能和社會(huì)需求放在教學(xué)試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的首位，強(qiáng)化學(xué)校建立設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的社會(huì)屬性、專(zhuān)業(yè)特性、特色個(gè)性。以培養(yǎng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的應(yīng)用型與實(shí)用型人才為主，以具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主要目標(biāo)，在目標(biāo)實(shí)施過(guò)程中主要做到：1）突出培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能。2）突出計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)中的作用。3）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)要面向?qū)W生就業(yè)后的職業(yè)崗位群的需要，逐步建立符合普通高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)方案。

3、不斷完善培養(yǎng)方案

完善培養(yǎng)方案通過(guò)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課時(shí)學(xué)分要求等措施，充實(shí)和加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力培養(yǎng)。將設(shè)計(jì)類(lèi)軟件課程引入培養(yǎng)方案作為設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)必修課；加大上機(jī)的實(shí)踐操作課時(shí)；學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)術(shù)論文、獲得專(zhuān)利、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、課題研究等列入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分。通過(guò)通識(shí)課程的學(xué)習(xí)提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，通過(guò)實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動(dòng)手能力，多方位、多層次全面提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。建立以“工作室制”結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式為切入點(diǎn)，以項(xiàng)目教學(xué)為課程主體，實(shí)施實(shí)題實(shí)做、真題真做的模擬教學(xué)方法。

4、建立適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系

課程體系從三個(gè)層面進(jìn)行建設(shè)：①面向全體學(xué)生，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。課程以大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程為依托，通過(guò)專(zhuān)業(yè)介紹、行業(yè)發(fā)展前景、學(xué)生就業(yè)方向進(jìn)行闡釋?zhuān)箤W(xué)生了解專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、行業(yè)現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)力。②面向具有較強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和潛質(zhì)的學(xué)生，開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)系列選修課程。通過(guò)教學(xué)提高他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)和技能技巧。③面向社會(huì)實(shí)踐崗位的模擬課程，以項(xiàng)目、方案、活動(dòng)為引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐能力。調(diào)整專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)講授教學(xué)模式，創(chuàng)建以設(shè)計(jì)工作室教學(xué)為主體，以本行業(yè)企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目為題材進(jìn)行專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)軟件的培訓(xùn)與指導(dǎo)，根據(jù)市場(chǎng)流行趨勢(shì)講授課程，使學(xué)生初步了解行業(yè)工作流程，掌握行業(yè)時(shí)態(tài)，了解生產(chǎn)一線的新工藝、新材料。重點(diǎn)改進(jìn)專(zhuān)業(yè)核心課程及教材、教法，以學(xué)校設(shè)立的設(shè)計(jì)工作室為橋梁與企業(yè)建立“學(xué)”“產(chǎn)”“研”的教學(xué)平臺(tái)，使學(xué)生參與行業(yè)企業(yè)具體設(shè)計(jì)工作。專(zhuān)業(yè)課程按照理論基礎(chǔ)+技法表現(xiàn)+創(chuàng)意思維訓(xùn)練+設(shè)計(jì)實(shí)踐的順序進(jìn)行，在此類(lèi)課程的教學(xué)大綱中加入創(chuàng)意思維訓(xùn)練，加強(qiáng)設(shè)計(jì)實(shí)踐、項(xiàng)目案例等環(huán)節(jié)。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為指導(dǎo)思想，以設(shè)計(jì)工作室為紐帶，與地方傳媒企業(yè)及實(shí)踐教學(xué)基地為平臺(tái)建構(gòu)。

5、建設(shè)適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍

以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地為平臺(tái)，鼓勵(lì)教師積極參與社會(huì)實(shí)踐。提高教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，是學(xué)校推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本保證。教師走出校門(mén)，面向社會(huì)和企事業(yè)單位進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，努力做到結(jié)合專(zhuān)業(yè)進(jìn)行工作實(shí)踐，熟悉企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、開(kāi)發(fā)和管理等環(huán)節(jié)，在實(shí)踐中增強(qiáng)、加深對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解及其實(shí)際應(yīng)用。

6、教學(xué)資源建設(shè)

1）教學(xué)環(huán)境建設(shè)

根據(jù)我校創(chuàng)建以“設(shè)計(jì)工作室制”為主體與項(xiàng)目教學(xué)、校企合作相結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才培養(yǎng)模式的需求，保障“工作室制”教學(xué)模式的正常運(yùn)行。

2）支持系統(tǒng)建設(shè)

與校外實(shí)踐基地合作，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。為滿足實(shí)踐教學(xué)需要，提高學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)能力，高校設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)同設(shè)計(jì)院、設(shè)計(jì)公司建立校外實(shí)踐基地，讓學(xué)生在做中學(xué)、在學(xué)中做，以實(shí)踐促能力、以能力促創(chuàng)業(yè)。

3）教學(xué)資料建設(shè)

根據(jù)創(chuàng)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要，購(gòu)進(jìn)實(shí)踐教學(xué)設(shè)備，每年定期購(gòu)進(jìn)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。教材選用方面學(xué)校強(qiáng)化應(yīng)用型技術(shù)型教材選用。通過(guò)特色教材建設(shè)立項(xiàng)、聯(lián)合優(yōu)秀教師編寫(xiě)適合設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育的應(yīng)用型教材，積極推進(jìn)的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的教材建設(shè)工作。

三、總結(jié)

設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的運(yùn)行，有利于培養(yǎng)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐設(shè)計(jì)能力，為其今后創(chuàng)業(yè)提供技術(shù)支持和經(jīng)驗(yàn)的積累，是普通高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的運(yùn)行使學(xué)生熟練掌握設(shè)計(jì)工作的總體流程，將學(xué)校的理論教學(xué)和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)與設(shè)計(jì)行業(yè)對(duì)接，為設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生走向設(shè)計(jì)崗位架好橋梁。

作者：邊偉 韓旭 單位：遼寧財(cái)貿(mào)學(xué)院