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摘要：在科學技術(shù)快速發(fā)展的階段當中，高校教育已經(jīng)成為了培養(yǎng)社會人才的主要平臺和場所。而軟件工程作為計算機當中一門非常重要的必修課，在學習過程當中，教師就需要根據(jù)當前社會和企業(yè)對于人才的需求以及專業(yè)發(fā)展的要求，對學生進行培養(yǎng)。況且在電子信息化發(fā)展的階段當中，國家和社會對于計算機軟件人才的培養(yǎng)已經(jīng)越來越重視，對于教育的教育體系也趨于完善。目前社會當中，對于計算機人才的培養(yǎng)不論是在質(zhì)量還是數(shù)量上，都取得了長足發(fā)展。高校在軟件教育方面還存在一定的問題，這也就導致了高校培育的人才，并不能夠真正滿足社會發(fā)展和國家的需求。因而對于教學當中存在的問題和對策進行分析，能夠提高教學的有效性。

關(guān)鍵詞：軟件教育；人才培養(yǎng)；問題；對策

高校教育主要是為社會和國家輸送棟梁人才，所以其就需要提高其人才培養(yǎng)的規(guī)格和水平，在計算機軟件專業(yè)方面更是如此。目前有許多學校都開設(shè)了計算機這個專業(yè)，軟件教育相對于其他方向的導向性更為明顯、知識更新的速度也更快，相應的教育實踐性也更為強一些。當然高校在對軟件人才進行培養(yǎng)的時候，由于其直接與軟件行業(yè)和企業(yè)接軌，但是就目前的情況來看，高校軟件教育對于人才的培養(yǎng)模式與軟件企業(yè)對于專業(yè)型人才的需求方面，還存在一定的差距。軟件企業(yè)要求其工作人員不僅需要有團隊溝通和開發(fā)的能力，同時還需要具備一些進行項目研發(fā)的經(jīng)驗。在對社會和企業(yè)需求進行了解的基礎(chǔ)上，才能夠?qū)Ω咝＼浖?a href="http://m.rqylqx.com/lunwen/jiaoyue/jyjxlw/201806/812420.html" target="_blank">教育教學進行適當?shù)耐晟啤?/p>

1軟件教育教學中存在的問題

1）偏重于理論教學，實踐環(huán)節(jié)沒有跟上

在教育教學當中，理論知識是其中最為基礎(chǔ)的部分，但是學習和研究是為了運用于實踐當中，所以需要在理論教學和實踐當中進行權(quán)衡，并力求達到平衡。但是就目前高校當中，對于軟件教育教學的情況來看，其更多是偏重于對于理論知識的教學，這些理論知識不僅存在分散的問題，同時學生們對于單純的理論知識，還會感到枯燥無味。學以致用是學習的方向和目的，如果理論知識不能夠在實踐當中得到檢驗，就會導致理論知識趨于荒廢，或者是不夠扎實，從而使得所學成為束之高閣之物。所以目前高校軟件教育教學當中，實踐環(huán)節(jié)與理論教學相脫離，這樣并不利于應用型人才的培養(yǎng)。

2）形式欠靈活

目前高校軟件教育教學當中更多是采用傳統(tǒng)上教師進行單方面知識傳授，以黑板為媒介，對知識進行系統(tǒng)化的梳理。而實踐過程更多是通過課程設(shè)計和上機來完成的。此種教學方式存在僵化和死板的問題，值得轉(zhuǎn)軟件教學與實際軟件開發(fā)聯(lián)系并不夠緊密，從而也不能夠取得高效的教學效果。而且在此種教學方式當中，更多是教師作為主體對知識進行講解，同時教師在課堂上并不能夠及時得到學生們的反饋，這也就導致了師生之間溝通交流的時間不夠，而且內(nèi)容不夠深入。就目前高校教育所采取的方式來看，教師只有在上課時間與學生進行溝通和相處，在課外并沒有更多的機會和時間交流，導致與課程相關(guān)的知識以及做人做研究的具體方法不能夠得到溝通。

3）課程體系更新緩慢

計算機軟件屬于一種與時俱進的學科，而且在目前，科學技術(shù)快速發(fā)展和創(chuàng)新人才和力量取得進步的階段當中，與軟件相關(guān)的方法和思想也在快速涌現(xiàn)。當然，計算機軟件開發(fā)技術(shù)更新的速度非常快，進行開發(fā)的工具也相應會發(fā)生變化。但是由于高校教材或者是課程的更新還會有一定的滯后性，這也就是得有一部分年齡比較大的教師，在接受知識更新方面會出現(xiàn)抵觸的情緒。甚至在一些學校當中還在講解舊版本的軟件系統(tǒng)，并不能夠真正跟上時代潮流，有計算機軟件專業(yè)的特點相違背。

4）重技術(shù)輕綜合素質(zhì)培養(yǎng)

軟件教育教學課程對于學生軟件技能的培養(yǎng)具有重要作用，在教學的過程中學生們的研究和開發(fā)能力能夠得到鍛煉和提升，可以說更加關(guān)注于對學生獨立自主研發(fā)能力和個性化特征的培養(yǎng)。但是在課程的安排方面，對于軟件項目運作的相關(guān)知識、人際關(guān)系處理和管理類課程的安排以及相關(guān)知識的傳授，并不夠全面和系統(tǒng)。所以在軟件教育教學當中，也能夠?qū)W生們的個人技術(shù)和開發(fā)應用能力進行培養(yǎng)，但是并不能夠?qū)ζ鋱F結(jié)協(xié)作和團隊開發(fā)的素質(zhì)進行挖掘，是的，學生們的綜合素質(zhì)并不能夠適應現(xiàn)代化社會發(fā)展的要求。

2軟件教育教學問題的對策

1）形成軟件人才培養(yǎng)梯隊

目前我國社會當中軟件人才的結(jié)構(gòu)來看，并沒有能夠從事基礎(chǔ)性工作的批量人才。而且高校是軟件人才的主要培養(yǎng)單位，?？平逃嗍桥囵B(yǎng)普通的程序員，因而可以適當加大對于程序員程序設(shè)計方面的教學。這是由于?？平逃膶嵺`性和應用性更強，因而就需要對其教學進行適當調(diào)整。對于本科教育而言，可以明確其培養(yǎng)人才的目標是使學生們形成一種綜合素質(zhì)和能力，此階段更多是培養(yǎng)軟件工程師，所以相應要對其成本管理、溝通以及基本理論知識進行教授。研究生教育則需要培養(yǎng)精英人才，主要是培養(yǎng)軟件分析師和架構(gòu)人員。

2）是新課程體系改革

課程體系能夠直接體現(xiàn)出軟件教育教學，對于人才培養(yǎng)的方向。高校在對課程進行設(shè)置方面，就需要考慮現(xiàn)階段社會和企業(yè)對軟件人才的需求。除了基本的軟件技術(shù)理論知識的教授之外，還需要將相關(guān)的項目管理課程加入到其中，這樣能夠?qū)τ趯W生們的軟件質(zhì)量保證和項目管理能力進行培養(yǎng)，從而能夠使得軟件工程師的素質(zhì)更加符合社會和企業(yè)的要求。

3）教學方法要多樣化

在進行軟件教學時，采用多樣化的教學方式，不僅能夠激發(fā)學生們學習和參與的積極性和主動性，同時還能夠在有限的時間當中提高課堂教學的實際效果。教師可運用多媒體教學方式，通過直觀化和動態(tài)化的教學，不僅能夠吸引學生們的注意力，還能夠?qū)⒊橄髥栴}具體化展示，從而能夠保證教學效果。此外，還可以采用互動式教學，此種教學與目前社會和企業(yè)當中，團隊開發(fā)和研究的模式相一致，所以教師就可以讓學生們以小組或者是團隊的模式進行軟件分析和研發(fā)，這樣既能夠加強師生之間的溝通，同時還能夠培養(yǎng)同學之間交流合作的能力。當然教師還可以將軟件項目研發(fā)的運作，加入到教學過程當中，在教學生們劃分為項目小組的基礎(chǔ)上對于軟件企業(yè)開發(fā)環(huán)境進行模擬，這樣能夠在培養(yǎng)學生團隊精神的同時，對其項目開發(fā)能力和責任心進行培養(yǎng)。

4）大力開展與企業(yè)的合作

企業(yè)是軟件人才將來工作的場所，所以高校在進行教學時就可以與企業(yè)開展合作。這樣不僅能夠通過企業(yè)的資源環(huán)境了解到當前軟件開發(fā)的新趨勢和所需要的人才方向，同時還能夠減少學生們對于崗位的適應時間，從而能夠幫助學生們盡快就業(yè)。當然企業(yè)也可以在高校當中選拔其所需要的實習人才，這樣能夠做到互利雙贏。學?？梢栽谄髽I(yè)當中建立一些實習和培訓的基地，可以讓學生們進入到一線企業(yè)當中進行學習。高校也可以在企業(yè)當中選擇一些人才來學校當中任教，這樣能夠使學生們了解到一線工作當中對于人才的需求方向。

3小結(jié)

目前軟件教育教學當中還存在于社會企業(yè)需求相脫離，而且也不能構(gòu)成一道與時俱進。所以在進行改革和調(diào)整的過程當中，就可以明確其人才培養(yǎng)的層次，在對課程體系和教學方法改革的基礎(chǔ)上，尋求與企業(yè)的合作。這樣不僅能夠使高校軟件教育教學與目前企業(yè)和社會對人才發(fā)展的需求相一致，同時還能夠?qū)嶋H培養(yǎng)出來的人才能夠更加滿足國家發(fā)展的需求。

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[3]菊花.使用綜合案例貫穿Java程序設(shè)計課程教學的探索[J].內(nèi)蒙古師范大學學報,2010(11).

作者:廖海濱 何書前 鄭志群 周裕 石春 單位:海南師范大學