前言：本站為你精心整理了職業(yè)院校師德論文2篇范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

第一篇

一、職業(yè)院校師德建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）教育觀念落后雖然在現(xiàn)在的職業(yè)學(xué)校教學(xué)教育思想理念上做了不少的改變，但是教師的教育思想與現(xiàn)在社會的發(fā)展還具有很大的差距?，F(xiàn)在素質(zhì)教育提倡的教育理念是：和諧教育發(fā)展觀，在教學(xué)的過程中將教學(xué)質(zhì)量關(guān)、教育的發(fā)展觀、教育的理念貫穿其中，使教育更加的和諧。仍然還有許多教師在教學(xué)中的教育思想落后，傳統(tǒng)的教育觀念仍然存在平時的教育管理中，對現(xiàn)在教育理念理解不完全，對學(xué)生的影響非常大。

（二）學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)中存在不少問題大多數(shù)的職業(yè)院校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)還是不錯的，教師在教學(xué)中能夠遵守各種教學(xué)規(guī)則和教育理念，具有認(rèn)真的教學(xué)理念。但是有些教師只注重個人利益，缺乏奉獻(xiàn)精神，主次不分明，在教學(xué)中對學(xué)生不負(fù)責(zé)，甚至在課堂上還出現(xiàn)遲到的現(xiàn)象。教師是學(xué)生在學(xué)校的主要影響人，老師的不負(fù)責(zé)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣非常差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)成績不理想，學(xué)習(xí)積極性不高，不遵守課堂紀(jì)律，沒有學(xué)習(xí)興趣。

（三）教師的言談舉止不文雅一些教師在教學(xué)中，不遵守學(xué)校的相關(guān)教學(xué)規(guī)定。在課堂上針對學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生粗言相對，甚至體罰學(xué)生導(dǎo)致學(xué)生的自尊心受到嚴(yán)重的傷害。一些教師僅把自己的教學(xué)任務(wù)理解為課堂上的教學(xué)，不關(guān)心同學(xué)們的課下學(xué)習(xí)。在學(xué)生成長和生活中遇到的一些問題漠不關(guān)心，不注重學(xué)生處事能力的教育。一些教師在上課的時候進(jìn)行手機接聽，甚至抽煙，給學(xué)生造成了不良的習(xí)慣影響，學(xué)生的行為是需要教師去指導(dǎo)的，教師的不良行為給學(xué)生帶來了不好的教育榜樣。中職學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)的不僅是學(xué)生的知識學(xué)習(xí)能力，專業(yè)技能的掌握能力，更重要的是要教育學(xué)生如何做人。教師的領(lǐng)導(dǎo)示范作用欠佳，對職業(yè)院校學(xué)生的教育影響是非常重要的。一些教師淡薄的師表意識，自愛、自尊精神的缺乏，與職業(yè)院校對教師的要求相差非常遠(yuǎn)。許多職業(yè)院校的教師認(rèn)為自己的職責(zé)就是給學(xué)生傳授知識，為學(xué)生講解專業(yè)技能相關(guān)知識，讓學(xué)生在職業(yè)院校的學(xué)習(xí)中掌握專業(yè)知識的一技之長。一些教師在考試的過程中竟然憑印象為學(xué)生打分。甚至將不良的教育思想帶進(jìn)學(xué)生的課堂，導(dǎo)致學(xué)生對社會的誤解。一些教師只注重自己的物質(zhì)生活，將自己的教學(xué)價值放在了課外的兼職上，對自己班上的學(xué)生沒有盡心盡力培養(yǎng)。職業(yè)院校注重的是學(xué)生專業(yè)技能的培訓(xùn)，教師對學(xué)生的引導(dǎo)非常重要。

二、職業(yè)院校師德建設(shè)的對策

（一）提高職業(yè)院校教師的綜合素質(zhì)“愛國守法”是教師職業(yè)的基本要求，教師首先是公民。公民的要求是教師職業(yè)道德規(guī)范的底線。如果教師連公民的要求都達(dá)不到，何談教師職業(yè)的特別要求？“愛崗敬業(yè)”是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，教師作為一種專業(yè)性的職業(yè)者，如果對自己的職業(yè)沒有價值感，沒有責(zé)任感，沒有熱愛之情，那他又怎么可能做好自己的職業(yè)工作呢？“關(guān)愛學(xué)生”是師德的靈魂，學(xué)生是教師工作的出發(fā)點，也是歸宿。為人師表，是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，為人師表，是教師富有成效地從事自己職業(yè)的前提性條件?？鬃诱f“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。教師是學(xué)生直接的榜樣。教師的“行”，才能讓學(xué)生“信”，教師僅有“言”，是教師專業(yè)發(fā)展的動力。所以教師要提高自己的綜合素質(zhì)，為職業(yè)院校的學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）職業(yè)院校要提高教師的福利待遇教師也需要生存，學(xué)校只有提供更好的福利待遇才能留住教師，留住人才，才能提高學(xué)校的吸引力。職業(yè)院校只有從根本上改善教師的工作和教學(xué)待遇，不斷提高教師的福利待遇才能更好的解決教師的生活問題，從而使得教師更加盡心盡力的改善自己的教學(xué)態(tài)度。

（三）職業(yè)院校應(yīng)該加強對教師的引導(dǎo)和教育隨著教育體制的改革和社會的進(jìn)步，職業(yè)院校應(yīng)該逐漸意識到師德建設(shè)的重要性。學(xué)校應(yīng)該建立健全相關(guān)的管理制度，提高教師的師德意識。學(xué)校應(yīng)該建設(shè)相關(guān)的組織評價師德體制，幫助教師改善自己的思想認(rèn)知。提高教師對教育的認(rèn)知能力，幫助教師樹立教育信念。職業(yè)院校應(yīng)該為學(xué)校老師制定相關(guān)的工作規(guī)范：

（1）深入的做好班上每一個學(xué)生的工作，要求班主任“全面了解南極內(nèi)每一個學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況?！?/p>

（2）關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，要求班主任“平等的對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格?！?/p>

（3）開展班級德育工作，要求班主任“采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對性地進(jìn)行思想道德教育，保證學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展。

教師的師德發(fā)展，最終還是要靠教師自己。因為道德的力量急需要社會輿論的環(huán)境，更需要道德自律。他的自律性就形成了，他的職業(yè)道德素養(yǎng)的提高就有了保障。教師雖然不會直接把自己關(guān)于職業(yè)道德認(rèn)識的東西交給學(xué)生，但是教師怎樣教，卻受到自己職業(yè)道德素養(yǎng)的制約。”百年大計，教育為根本；教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵；教師素質(zhì)，師德最重要?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師，是職業(yè)院校學(xué)生成長的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到職業(yè)院校學(xué)生的健康成長，關(guān)系到國家的未來和命運”所以，師德建設(shè)十分重要。

作者：王輝單位：承德石油高等?？茖W(xué)校

第二篇

1師德建設(shè)現(xiàn)狀分析

有的教師不是出于對教師職業(yè)的熱愛進(jìn)入到教師隊伍中來，尤其是部分青年教師，意識形態(tài)淡漠，對各種政治學(xué)習(xí)、活動缺乏熱情；對教師自身應(yīng)有的職業(yè)道德、師德建設(shè)的重要性認(rèn)識不足，只是應(yīng)付完成教學(xué)任務(wù)；對課堂中的遲到、曠課、玩手機等違紀(jì)現(xiàn)象不聞不問，造成學(xué)習(xí)風(fēng)氣日趨低下；教師對教學(xué)沒有興趣，自己上課遲到早退，隨意調(diào)課，不備課就上課，實訓(xùn)主帶不到場，甚至在課堂上發(fā)泄不良情緒，導(dǎo)致惡性循環(huán)。

有的教師受一些社會風(fēng)氣的影響，認(rèn)為自己的付出與收入不平等，為最求更多的利益開辟了第二職業(yè)，急功近利，常常是“身在曹營心在漢”，捧著教師的飯碗，打著個人的算盤，敬業(yè)精神不足。對待教學(xué)不投入、不創(chuàng)新、不認(rèn)真，對待學(xué)生不熱情，不負(fù)責(zé)，不愿意為提高學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)多花心思，把本職工作當(dāng)成了“第二職業(yè)”，這些現(xiàn)象會影響到學(xué)生的理想信念、身心健康，也會對學(xué)校、社會帶來負(fù)面影響。有人認(rèn)為高職院校已經(jīng)進(jìn)入高校行列，中心任務(wù)是教學(xué)與科研，學(xué)校將大部分精力、財力都用到科研方面，對人才的評價考核尤其是職稱晉升都將科研成果列在重要地位，忽視了教師思想教育工作。部分教師潛意識里就只重視科研成果，忽視了自己的本職工作，出現(xiàn)為了科研項目私自停課、調(diào)課等現(xiàn)象，影響了正常教學(xué)，對學(xué)生造成了不良影響。甚至存在學(xué)術(shù)風(fēng)氣不正，學(xué)術(shù)道德失范，嚴(yán)重?fù)p害了教師與學(xué)校的形象。因此學(xué)校對師德建設(shè)采取的態(tài)度，也影響了教師對師德的認(rèn)識。

2師德建設(shè)對策思考

通過以上對學(xué)院師德存在問題的分析，可以看出，師德建設(shè)是一項長期任務(wù)，也是一項迫在眉睫的工作。優(yōu)良的師德建設(shè)是一個學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的重要思想動力，我們必須從立足于學(xué)院實際情況、推動學(xué)院和諧發(fā)展的角度出發(fā)，不斷推進(jìn)學(xué)院師德建設(shè)，開辟新途徑、探索新辦法。領(lǐng)導(dǎo)重視，齊抓共管。師德建設(shè)不僅僅是教師個人的事，更離不開領(lǐng)導(dǎo)的重視。領(lǐng)導(dǎo)要從自身做起，率先垂范，為教師、職工作出表率。師德建設(shè)要從領(lǐng)導(dǎo)做起，從黨員做起，形成良好的師德建設(shè)的氛圍。制定科學(xué)、全面的評價制度。制定師德評價制度時要細(xì)化考核指標(biāo)，可以包括愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、用于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教等?？梢杂蓪W(xué)院、系部、教師、學(xué)生進(jìn)行打分，綜合評價，存入個人檔案，在教師資格認(rèn)定、定崗定級、新教師聘用、職稱晉升等時作為重要依據(jù)。應(yīng)將師德評價體系納入學(xué)校目標(biāo)管理體制，建立獎勵機制，樹立典型，對先進(jìn)的教職工進(jìn)行獎勵，尤其是那些工作重心在教學(xué)上，并且取得良好效果的老師，讓教師們把教書育人當(dāng)成是自己的使命和責(zé)任。注重宣傳、積極引導(dǎo)。要根據(jù)學(xué)院實際情況開展一些主題教育活動，宣傳師德先進(jìn)典型，舉辦師德報告會，組織師德演講、征文活動等多種形式的師德教育。讓師德深入人心，自覺展現(xiàn)良好的師德風(fēng)貌，從自己做起，從小事做起。定期開展師德培訓(xùn)，將師德建設(shè)和課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)等緊密結(jié)合起來，以師德促進(jìn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的提高。充分發(fā)揮黨支部的作用。出現(xiàn)師德問題的原因之一就是理論學(xué)習(xí)不夠，育人意識不強。加強師德建設(shè)也是教師黨支部黨建工作的重要內(nèi)容。

充分發(fā)揮工會的作用。中華人民共和國《工會法》第一章總則第七條明確指出：“工會動員和組織職工積極參加經(jīng)濟(jì)建設(shè)，努力完成生產(chǎn)任務(wù)和工作任務(wù)，教育職工不斷提高思想道德、技術(shù)業(yè)務(wù)和科學(xué)文化素質(zhì)，建設(shè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的職工隊伍?！庇纱丝梢?，高職院校工會對師德建設(shè)也應(yīng)承擔(dān)起重要的責(zé)任。從工會的角度看，可以通過一些主題教育活動，比如學(xué)院開展的師德演講，每年進(jìn)行的師德模范評比等，宣傳優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡，弘揚他們的高尚品德。其次工會有著良好的群眾基礎(chǔ)，在學(xué)院制定師德建設(shè)有關(guān)規(guī)范及考核制度的時候，可以積極主動聽取會員的意見，積極參與規(guī)范的制定，使規(guī)范的制定更貼近教師。更為重要的是工會應(yīng)充分履行工會職責(zé)，維護(hù)教職工的權(quán)益，從思想上、情感上、工作上、生活上關(guān)心教師，想教師所想，急教師所急，關(guān)注教師的現(xiàn)實利益，幫助廣大教師解決實際困難。只有解決好教師的思想和生活問題，才能讓廣大教師感受到學(xué)院大家庭的關(guān)愛和溫暖，把學(xué)院當(dāng)成自己的家，激發(fā)廣大教師的工作熱情和奉獻(xiàn)精神。

總之，高職院校教師師德建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，需要教師個人、學(xué)校、社會的共同努力。作為教師本人應(yīng)注重師德建設(shè)的內(nèi)涵，從自身出發(fā)，積極提高修養(yǎng)；作為學(xué)校應(yīng)重視師德建設(shè)，改善師德建設(shè)環(huán)境，提高對師德的關(guān)注力度，才能有效提高師德建設(shè)水平及教書育人的質(zhì)量。

作者：王自瑛單位：常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院