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一、提升自我，讓學(xué)生首先喜愛上數(shù)學(xué)教師

正所謂“親其師，信其道?！睂W(xué)生對(duì)學(xué)科濃厚的學(xué)習(xí)興趣是建立在對(duì)教師的尊重與喜愛基礎(chǔ)之上。學(xué)生喜愛教師，自然會(huì)對(duì)他所任教的學(xué)科感興趣。因此，要想上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課，首先就需要教師加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提升自我，以此來贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心對(duì)教師的尊敬、信任與愛戴。

（一）重視外在形象

教師要擁有一個(gè)良好的外在形象，這主要體現(xiàn)在平時(shí)的衣著打扮與言行舉止上。如果教師不修邊幅、口無遮攔，如何讓學(xué)生喜歡你。為此教師要衣著整潔大方、舉止文明得體，這樣學(xué)生才能從心里接受教師，愿意親近教師，如此才能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣。

（二）加強(qiáng)師德修養(yǎng)

教師是人類靈魂的工程師，其不僅在于傳授知識(shí)與技能，同時(shí)還肩負(fù)著提升學(xué)生道德品質(zhì)的重任，為此教師要重視師德修養(yǎng)，為人師表。不僅要熱愛教育事業(yè)，更要熱愛學(xué)生，將愛的暖流傳遞向?qū)W生的心田，唯有發(fā)自內(nèi)心的教育教學(xué)才能取得成功。同時(shí)，還要樂于助人、關(guān)心集體等，不斷提高自身的道德修養(yǎng)。

（三）提升專業(yè)技能

教師不僅要精通本學(xué)科的知識(shí)，同時(shí)還要跨越學(xué)科限制，擁有廣博而深厚的知識(shí)體系，這樣才能將數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)活潑地展現(xiàn)出來，才能將學(xué)生的學(xué)習(xí)置于更為寬廣的平臺(tái)上，引導(dǎo)學(xué)生展開主動(dòng)探究，才能促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展與提高，推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的步伐。

二、趣味游戲

讓學(xué)生在玩中主動(dòng)學(xué)習(xí)小學(xué)生活潑好動(dòng)，游戲是他們的最愛，將游戲引入數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)制，順應(yīng)了學(xué)生的天性，真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂，使得原本枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動(dòng)活潑、富有趣味性，從而激起小學(xué)生強(qiáng)烈的參與熱情，使學(xué)生主動(dòng)而積極地投入到游戲中來，在游戲中主動(dòng)求知，這樣更能取得事半功倍的效果。因此，在教學(xué)中我們要有意識(shí)地來設(shè)計(jì)與組織學(xué)生開展游戲活動(dòng)，讓全體學(xué)生都能參與到游戲中來。如在學(xué)習(xí)能被3整除的數(shù)的特征時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的游戲活動(dòng)：數(shù)字王國里要舉辦一個(gè)盛大的晚會(huì)，但只有能被3整除的數(shù)字才有資格參加?，F(xiàn)在你就是審查員，來看哪些數(shù)字符合要求，并頒布通行證。這樣學(xué)生在游戲中可以切身感受到樂趣，更是在不知不覺中鞏固與掌握了所學(xué)知識(shí)，這樣比起枯燥而機(jī)械的訓(xùn)練更加能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，自然能夠取得事半功倍的效果。

三、生動(dòng)故事

激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情將故事與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，可以避免以往枯燥而單純地?cái)?shù)字、公式與字母的講解，使得教學(xué)更加富有生命力，這符合學(xué)生的心理特點(diǎn)與年齡特征，不失為激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要手段。如在學(xué)于號(hào)、小于號(hào)這節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生往往很容易混淆，鑒于此我編排孿生兄弟歷險(xiǎn)記的故事，以講故事的形式來將整個(gè)教學(xué)串聯(lián)起來。這樣學(xué)生不再是被動(dòng)參與與機(jī)械記憶，而是在聽故事的愉悅氛圍中，滲透知識(shí)。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃，對(duì)于知識(shí)的理解更透徹，掌握更牢固。實(shí)踐證明故事的引入，大大改變了以往數(shù)學(xué)教學(xué)的枯燥與無味，更加貼近學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，可以讓整個(gè)教學(xué)有血有肉，更加富有生命力，讓教學(xué)更加生動(dòng)活潑，能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生身體的每個(gè)細(xì)胞，讓學(xué)生在無形中將思維與注意力集中于新知的學(xué)習(xí)上來，從而在聽故事中快樂而有效地掌握所學(xué)。四、巧設(shè)疑問，激活學(xué)生思維的火花小學(xué)生有著很強(qiáng)的好奇心與求知欲，這正是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。因此，在教學(xué)中我們要保護(hù)與不斷激發(fā)學(xué)生的好奇心，巧設(shè)疑問，以問題來激發(fā)學(xué)生的好奇心、喚醒學(xué)生的求知欲，激活學(xué)生思維的火花，徹底改變以往學(xué)生的被動(dòng)接受，讓學(xué)生獨(dú)立思考、積極思維，展開主動(dòng)探究，讓學(xué)生在釋疑的過程不斷生疑。如在學(xué)習(xí)“梯形面積計(jì)算”時(shí)，我用兩張顏色不同的紙片來制作大小不同的兩個(gè)梯形，提出：兩個(gè)梯形的面積哪個(gè)大、哪個(gè)??？相差多少？對(duì)于第一個(gè)問題，學(xué)生通過觀察便可以直接回答，但是對(duì)于差多少就無法回答。這樣學(xué)生自然就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，要先求出兩個(gè)梯形的面積是多少。這樣的提問激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的探究熱情，使學(xué)生帶著強(qiáng)烈強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)來展開有效的學(xué)習(xí)，這樣更能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

四、總結(jié)

我們要以先進(jìn)的教育理念與教學(xué)思想來武裝我們的頭腦，深入研究教學(xué)藝術(shù)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，徹底改變以往枯燥的教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性與趣味性，讓全體學(xué)生都能快樂而積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生學(xué)有動(dòng)力、學(xué)有收獲，真正上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課。

作者：石翠花單位：河北省行唐縣上碑中心小學(xué)