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      盲童心理健康特殊教育論文

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      盲童心理健康特殊教育論文

      1.盲童學(xué)生心理健康與不健康的表現(xiàn)

      1.1盲童學(xué)生心理健康的表現(xiàn)

      盲童學(xué)生作為學(xué)生群體中的特殊群體,他們也有心理和交往等方面的需要。正常人的健康標(biāo)準(zhǔn)主要是要有健康的身體,心理比較完整沒有其他的大缺陷,他們的生理情況和社會(huì)交往溝通能力并沒有出現(xiàn)任何大的問題,能夠處理好一些負(fù)面情緒。盲童的心理健康的表現(xiàn)主要是盲童擁有樂觀積極向上的個(gè)性,不受自卑心理的影響,智力發(fā)展良好,能夠與一般人正常交往,對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力比較強(qiáng),心理特征與一般兒童的心理發(fā)展趨勢(shì)無異。

      1.2盲童學(xué)生心理不健康的表現(xiàn)

      大部分盲童學(xué)生會(huì)因?yàn)橹苓吶说脑u(píng)論歧視,而產(chǎn)生自卑心理。有些家長因?yàn)槊ね忍煨匀毕?,?duì)盲童過度溺愛或者是辱罵兩種極端態(tài)度,都會(huì)導(dǎo)致盲童的心理承受能力差。盲童學(xué)生會(huì)受到老師和家長的言語影響,認(rèn)為未來就業(yè)面狹窄,沒有發(fā)展前途,心灰意冷,觀念消極。盲童學(xué)生出現(xiàn)自我嘲笑、失眠多夢(mèng)、亂丟物品、孤獨(dú)自卑等不良情緒和不正常動(dòng)作,都是其心理不健康的表現(xiàn)。

      2.開展盲童學(xué)生心理健康教育的有效措施

      2.1關(guān)愛盲童學(xué)生,進(jìn)行愛的教育

      愛是特殊教育學(xué)校對(duì)盲童學(xué)生進(jìn)行所有教育工作的首要前提,也是取得良好教育效果的重要保證。教育工作者要多關(guān)注盲童學(xué)生的心理需要,對(duì)盲童學(xué)生多一些關(guān)愛,用關(guān)愛的方式來撫平盲童學(xué)生的不良情緒,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地敞開心扉,接受外界,處理好與他人的關(guān)系。因?yàn)閻?,盲童學(xué)生的世界不會(huì)感到孤獨(dú),能夠有效地避免自卑心理的產(chǎn)生。

      2.2了解盲童學(xué)生的心理,并對(duì)其心理檔案加強(qiáng)管理

      盲童學(xué)生由于家庭環(huán)境不同和生活環(huán)境不同,以及致盲原因的不同,都會(huì)引發(fā)或大或小的負(fù)面情緒,教育工作者必須要對(duì)盲童學(xué)生家庭環(huán)境和生活環(huán)境以及致盲原因進(jìn)行了解,從側(cè)面了解盲童心理問題產(chǎn)生的根源,從而好對(duì)癥下藥對(duì)盲童的心理問題進(jìn)行大化小,小化無的糾正治療,保證盲童學(xué)生的健康成長。對(duì)盲童的心理檔案加強(qiáng)管理和了解是特殊教育學(xué)校對(duì)盲童學(xué)生開展所有心理教育工作的前提基礎(chǔ),也是所有工作的重中之重。

      2.3教育盲童學(xué)生學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié)

      每個(gè)盲童學(xué)生的性格不同,有些盲童學(xué)生比較活潑,善于對(duì)他人敞開心扉,能夠及時(shí)把自己的情緒表達(dá)出來,因此不會(huì)有多大的心理問題。但是,有些盲童學(xué)生比較內(nèi)向,不愛向他人訴說自己心里的不悅,往往這些不悅?cè)菀锥逊e起來,久而久之釀成盲童心理問題。特殊教育學(xué)校要加強(qiáng)盲童學(xué)生學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié)的有效手段,盡最大的努力驅(qū)逐盲童學(xué)生心理的不悅和郁悶,從源頭上掃除心理健康問題。

      2.4加強(qiáng)與盲童學(xué)生家庭聯(lián)系

      特殊教育學(xué)校通過加強(qiáng)與盲童學(xué)生的家庭聯(lián)系,能夠有效地掌握盲童學(xué)生在校與在家的心理轉(zhuǎn)變,能夠迅速地發(fā)現(xiàn)盲童的心理問題,并通過與家長的溝通配合,幫助盲童掃除心理問題,健康成長。還有利于盲童學(xué)生家長認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成樂觀精神對(duì)孩子成長的重要性,時(shí)刻為孩子傳遞健康快樂的正能量,讓盲童對(duì)未來充滿信心。

      3.結(jié)語

      盲童學(xué)生是特殊的學(xué)生群體,由于社會(huì)、家庭、學(xué)校和自身等方面的原因,容易引發(fā)心理問題。特殊教育學(xué)校工作者必須要有積極樂觀的個(gè)性,對(duì)盲童學(xué)生要有博愛之心,站在盲童的角度為盲童思考問題,做到將心比心,從而帶動(dòng)盲童形成健康心理,促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

      作者:李麗 單位:吉林省四平盲童學(xué)校

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