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1.動物輔助在特殊教育課程中的有效介入

1.1動物輔助在當(dāng)前特殊教育中的情景介入

在當(dāng)前的科學(xué)研究當(dāng)中，第一，動物作為一種社會聯(lián)接性的物體，可以更多地利用動物的特性，進一步促進學(xué)生和動物之間的接觸。實驗證明，寵物狗在和人進行溝通時，可以很好地幫助人解決各種不安的情緒，在和寵物狗的接觸中，可以幫助幼兒建立一種全新的社會角色，當(dāng)幼兒進入到這一社會角色中，就可以很好地改變他們的行為，符合角色上的期待。在AAT中，可以將來訪者設(shè)想成為教師或者是管理者，通過讓幼兒照顧或者是訓(xùn)練動物，就可以改變其行為，同樣可以通過動物的接觸，進而減少幼兒與伙伴交流中的不便。第二，現(xiàn)在很多的兒童都喜歡動物，而且對動物的關(guān)注度非常高，所以，在特殊教育課程中，可以有效地利用這一治療方法加以利用，從而不斷激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)動機，尤其是在和動物的直接接觸過程中，會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣就能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一定的教學(xué)任務(wù)，這樣就能夠有效地做好相應(yīng)的學(xué)習(xí)動機上的準(zhǔn)備，但是，從某種程度上看，在動物輔助治療的情況下，幼兒的心情會變得更加開放，相應(yīng)的戒備心理將會降低，所以工作人員就比較容易和幼兒之間進行相應(yīng)的溝通教學(xué)。同時，在對于工作人員攜帶動物和兒童進行互動的過程中，可以盡量獲得工作人員的信任，并幫助其進行相應(yīng)的指導(dǎo)，這樣兒童就可以很好地順從教學(xué)者的教育，不斷提升課程的成效，不斷減輕工作人員的負(fù)擔(dān)。

1.2動物輔助性教學(xué)方法在特殊教學(xué)課程內(nèi)容上的創(chuàng)新利用

現(xiàn)階段，從當(dāng)前的動物輔助運用中，可以很好地運用到特殊教育過程實踐中，例如，“爪子”可以通過課程中來進行相應(yīng)的輔助，從而可以兒童對社會、情感和學(xué)術(shù)能力等方面的發(fā)展。通過閱讀教育來輔助相應(yīng)的項目，利用動物的相關(guān)性能力來逐步提升特殊課程中的兒童閱讀能力水平。在當(dāng)前的課程教育實施過程中，可以設(shè)計一系列的生動形象的課程單元，以動物和兒童的互動性作為內(nèi)容，有效地將其動作和語言的訓(xùn)練完全融入到課程實踐中去。在課程實施過程中，可以有效地采用相應(yīng)的開放性課程情景，例如是戶外運動項目，以及生活場所的實施教學(xué)，通過科學(xué)合理地方法來促進各種教學(xué)實踐活動的開展。在認(rèn)識的新伙伴課程中，通過特殊兒童與動物的之間交流來挖掘兒童的潛力，或者是可以制作相應(yīng)的視頻，告訴兒童這是他的新伙伴，可以讓兒童近距離地接觸，從而可以有效地鍛煉兒童的膽量，降低兒童對陌生事物所產(chǎn)生的恐懼。進而培養(yǎng)兒童的社會適應(yīng)能力。與此同時，通過游戲的相應(yīng)環(huán)節(jié)，促進兒童在游戲過程中的教育者和訓(xùn)練者的角色，從而有助于幫助兒童矯正情緒，有效地解決行為障礙兒童的異常行為。

1.3動物輔助療法中訪問和輔助治療在特殊教育課程的有效設(shè)置

在當(dāng)前的動物輔助療法中，對特殊教育管理者提出了全新的挑戰(zhàn)，而且動物輔助療法具有很強實踐性，但是，我們也應(yīng)該要看到動物輔助訪問和輔助治療之間存在較大的差別，一般來說，前者主要是簡單將動物在指定的地點和患者進行接觸，其主要的目標(biāo)就是為了盡量減少訪問的焦慮感，并增加患者的觸覺接觸，這樣就能夠有效增加患者的自尊和得到相應(yīng)的鍛煉，而在輔助性治療方面的目標(biāo)就是切實通過動物來幫助患者進行訓(xùn)練，例如，對于一些偏癱人員，可以通過梳理動物毛發(fā)或者是可以拋球類活動來加強上升的力量，這樣就能夠改進相應(yīng)的姿勢和提高其自身的平衡能力，在針對抑郁性的病人，則可以通過對有關(guān)身體和部位名稱來進行訓(xùn)練，或者是可以利用吹動物身上的毛發(fā)來鍛煉其面部肌肉。同時，在進行動物輔助治療過程中，我們就必須要預(yù)防在治療過程中造成疾病的傳播，管理人員在進行相應(yīng)的訓(xùn)練過程中，必須要對患者進行洗手，動物必須要進行清潔，這樣就嚴(yán)格防止各種動物身上的疾病帶給患者。

2.結(jié)語

總的來說，動物輔助治療作為全新的治療手段，在特殊教育課程中發(fā)揮著非常重要的作用。可以為教學(xué)課程的實施提供良好的情景教學(xué)，不斷豐富和拓展課程教學(xué)的內(nèi)容，使得各種教學(xué)方式更加靈活有效。并進而幫助兒童對動物輔助的認(rèn)同感和歸屬感，為幼兒的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量水平的提升打下堅實的基礎(chǔ)。

作者：張悅 單位：遼寧特殊教育師范高等專科學(xué)校