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摘要：一所學(xué)校的中心工作在于教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量是衡量一所學(xué)校的硬指標(biāo)，而教學(xué)質(zhì)量的提高，全在于找到一個適合本校的突破口，這個突破口就是課程改革，課程改革的關(guān)鍵在于打造一個高效的課堂。經(jīng)常我們說，要推進素質(zhì)教育，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，切實提高教學(xué)質(zhì)量等，這些口號和理念的實施，都離不開英語高效課堂。本文中，筆者就高效課堂的幾個方面進行了探討，就建設(shè)高效課堂談了自己的看法。

關(guān)鍵詞：英語高效課堂理論建設(shè)教學(xué)方法意義和前景

每個學(xué)校都提出了自己的教學(xué)模式、教學(xué)理念，在打造英語高效課堂這一環(huán)節(jié)上孜孜不倦地探索前進。有的在教學(xué)方法上找突破口；有的在教學(xué)模式上找突破口；有的在學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上找突破口，盡管各自的方式方法不同，但目標(biāo)卻都是一致的，最終的目標(biāo)是將課堂還給學(xué)生，將學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生，以學(xué)生的角度認識問題、解決問題，這樣學(xué)生就能在輕松愉快的環(huán)境中接受教育，健康快樂地成長。

一、從理論方面構(gòu)建英語高效課堂

教育工作者都知道“教學(xué)做合一”的教學(xué)理念，都知道陶行知這位教育家，他的這種教與學(xué)同步進行的教學(xué)理念，對于我們打造英語高效課堂有著非常重要的指導(dǎo)意義。我認為英語高效課堂的建設(shè)，關(guān)鍵在于教師對教學(xué)這個概念的理解和實踐，很多人只懂得教而不知道還有學(xué)，其實教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)才是中心，所以我們?nèi)绾沃笇?dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，才是我們的教學(xué)目的。學(xué)生懂得了學(xué)習(xí)的重要性，明白了學(xué)習(xí)的最終目的，他就會主動地去學(xué)習(xí)，去研究問題，如果學(xué)生不明白這個道理，那他們就是被動地學(xué)習(xí)。因此，在這點上當(dāng)教師的必須明白清楚，否則你的教學(xué)就是單方面的行動，從另一方面講你就是個教書匠，而不是教育家。我們經(jīng)?？吹浇虒W(xué)相長這四個字，大家都熟視無睹，不去琢磨它的辯證意義。教學(xué)中，教師和學(xué)生是互相學(xué)習(xí)共同進步的，學(xué)生進步了教師原地踏步不行，教師進步了而學(xué)生原地踏步更不行，如果大家明白了這個極其簡單的道理，就不會在英語高效課堂的建設(shè)上走彎路，一定能有所作為。

二、從教學(xué)方法上構(gòu)建英語高效課堂

（一）從學(xué)校層面建立健全制度體系

，保障英語高效課堂全面實施任何一項教學(xué)工作的實施，都離不開學(xué)校的制度建設(shè)，一個科學(xué)合理、積極健康向上的制度，可以調(diào)動廣大教師的無限激情，使他們把有限的精力投入到無限的為人民服務(wù)當(dāng)中去。也就是說，在調(diào)動教師的積極性方面，制度是保障，制度是指路燈，制度是催化劑。想要全面提高教學(xué)質(zhì)量，打造英語高效課堂，學(xué)校必須成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組，制定一整套的方案，然后看方案的實施力度，教育教學(xué)取得的成效，學(xué)生素質(zhì)的提高，教師積極性的調(diào)動等方面來考核，評價制度的優(yōu)劣存在的不足，以此來修正制度，在這種循環(huán)往復(fù)的實踐檢驗中，完善制度。制度完善了，那么對于每位教師的量化打分、評先、晉級等都就有章可循有理可據(jù)了，不在是桌面一套桌子底下一套，使得教師怨聲載道。

（二）從教師層面開展各種教研活動，提高課堂教學(xué)水平

集體備課，提升教師的教育教學(xué)能力。集體備課是傳統(tǒng)的教研活動形式之一，隨著時代的腳步，這種集體備課的方式，應(yīng)該舊瓶裝新酒，有所建樹。這一活動開展好了，可以迅速提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，為英語高效課堂的實施打下堅實的基礎(chǔ)，可以說確保英語高效課堂能夠順利地開展。在實際教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)校沒有將這一活動很好地執(zhí)行下去，往往是虎頭蛇尾。要打造英語高效課堂，就必須把集體備課當(dāng)作一項制度，長抓不懈。每周應(yīng)確定一個主題，圍繞這個主題來開展教研活動。集體備課時，教師可以暢所欲言，對教學(xué)內(nèi)容的見解，教學(xué)中出現(xiàn)的問題，都可以發(fā)表自己的觀點，相互交流，在集體的智慧下，教師把握了教學(xué)的方向，考試命題的動向，這樣教師心中明白了，教學(xué)就不是云里霧里自己都搞不清該往哪方面走的問題，做到了心中有數(shù)，教學(xué)也就有了針對性。除了集體備課外，還有很多的形式，這里就不一一列舉了，大家在教學(xué)中慢慢地選擇適合自己的教學(xué)模式加以運用就可以了。

（三）從學(xué)生層面掌握學(xué)習(xí)的技巧，提高英語高效課堂的教學(xué)效果

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有學(xué)生真正掌握了所學(xué)的知識，我們才能說教學(xué)的目的達到了，否則教師教得再好，都是紙上談兵，沒有用處。在這里我和大家說說經(jīng)常我們見到的也是我們經(jīng)常用的幾個學(xué)習(xí)技巧吧，算是老調(diào)重彈吧。事先聲明，不管采用哪種方法，一定是自己所熟悉的，能夠靈活運用的方法，一知半解或者是完全不了解的方法切記使用。就是說所采用的方法務(wù)必要和自己的教學(xué)風(fēng)格相一致，這樣才能發(fā)揮其效應(yīng)。另外，方法很多適合自己的很少，慢慢找到適合自己情況的方法，反復(fù)試驗研究，最終確定為自己的方法，這樣用起來得心應(yīng)手，學(xué)生也容易學(xué)到知識。

三、英語高效課堂的意義和前景

現(xiàn)在的教學(xué)改革模式五花八門，可以說應(yīng)有盡有。我們必須明白，英語高效課堂的研究，是一種教學(xué)模式的研究，是基于學(xué)生健康成長的一種教學(xué)研究，它對提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力方面有很好的經(jīng)驗和途徑，在培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)方面有獨特的效果。所以說，英語高效課堂的意義是深遠的。我在教學(xué)中體會到，一堂高效的課很不容易構(gòu)建，教師感覺很好的課，在學(xué)生哪兒恰恰不是最好的，教師在那里津津樂道，而學(xué)生卻昏昏欲睡。所以，英語高效課堂的構(gòu)建不是一朝一夕就能掌握的。我們克服了這種狀況，就能真正掌握英語高效課堂的內(nèi)涵和精髓。那么，我認為英語高效課堂的前景是非常光明的、非常樂觀的。英語高效課堂可以培養(yǎng)優(yōu)秀的教師，提高教師的教學(xué)水平，增強教師的教改能力，鞏固教師教學(xué)的基本技能，這些反過來促進課堂教學(xué)效率，課堂效率上去了，學(xué)生的負擔(dān)就減輕了，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就大大增強了。學(xué)生的興趣一旦提高了，那教學(xué)的課堂氣氛一定很活躍，這樣學(xué)生的學(xué)風(fēng)就正了，學(xué)習(xí)的積極性就加強了，教學(xué)效果肯定是好的?？傊痪湓挘處熃痰哪康氖亲寣W(xué)生輕松愉快地學(xué)，而學(xué)生的學(xué)又是教師教的出發(fā)點，這種循環(huán)往復(fù)的教學(xué)過程，全靠英語高效課堂來支撐，所以打造英語高效課堂就是最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，我們必須把它做好、落實好。

作者：陳燕 單位：甘肅省高臺縣教育體育局