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［摘要］校企合作是高職電子電氣專業(yè)建設(shè)的重要發(fā)展方向，如何充分利用校企合作模式打造與社會需求緊密銜接的應(yīng)用型電子電氣專業(yè)人才是教育工作者需要探究的重要問題。目前校企合作模式下高職電子電氣專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀并不樂觀，仍存在一系列問題，本文針對這些問題，提出了推進(jìn)校企合作模式下電子電氣專業(yè)建設(shè)的對策，為培養(yǎng)能夠從事生產(chǎn)第一線的應(yīng)用技術(shù)型人才提供新的思路。

［關(guān)鍵詞］校企合作；電子；電氣；建設(shè)

校企合作是高職院校堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的發(fā)展道路”的必然要求。高職電子電氣專業(yè)辦學(xué)目的是為社會輸出能夠從事電子工程、電氣工程、電機(jī)拖動、計(jì)算機(jī)控制、電子工藝等方面的專業(yè)性技術(shù)性人才。高職院校辦學(xué)特色就是以就業(yè)為導(dǎo)向，因此實(shí)行校企合作有助于高職電子電氣專業(yè)學(xué)生更好地就業(yè)和增加就業(yè)競爭力。下面本文針對校企合作模式下高職電子電氣專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀，提出推進(jìn)校企合作模式下電子電氣專業(yè)建設(shè)的對策。

1校企合作模式下高職電子電氣專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀

1.1學(xué)校和教師對“校企合作”模式理解不準(zhǔn)確

校企合作模式是學(xué)校與企業(yè)達(dá)到“校企合作，雙育共贏”的一種辦學(xué)理念，需要學(xué)校與企業(yè)共同協(xié)作。然而，目前開展的校企合作，學(xué)校和老師誤認(rèn)為將學(xué)生安排進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)就可以了，從而缺乏對學(xué)生實(shí)習(xí)效果的評估與監(jiān)督，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)習(xí)后能力參差不齊，有些學(xué)生采用經(jīng)常曠班的對策來應(yīng)對實(shí)習(xí)，因此校企合作效果不明顯，沒有達(dá)到雙育共贏的目標(biāo)。高職院校校企合作模式的開展通常在大三那一年，學(xué)生前兩年進(jìn)行的都是理論課的學(xué)習(xí)，一下子進(jìn)入到生產(chǎn)實(shí)踐并且又沒有老師的輔導(dǎo)，導(dǎo)致理論與實(shí)踐無法很好地融會貫通，形成了機(jī)械性記憶。

1.2缺乏生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，教師缺乏一線生產(chǎn)和管理經(jīng)驗(yàn)

電子電氣專業(yè)需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)演練，從而掌握其工作原理和常見問題的解決。但是目前很多高職院校缺乏生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生不能進(jìn)行專業(yè)性、系統(tǒng)性的訓(xùn)練，導(dǎo)致無法勝任未來的生產(chǎn)實(shí)踐工作。從事高職電子電氣專業(yè)教學(xué)的教師往往缺乏一線生產(chǎn)和管理的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致無法從企業(yè)需求角度對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)課的指導(dǎo)，也影響了理論與實(shí)踐的結(jié)合。實(shí)訓(xùn)基地和專業(yè)性教師的匱乏導(dǎo)致校企合作效果不理想，短暫的實(shí)習(xí)沒有前期的基礎(chǔ)學(xué)生很難適應(yīng)復(fù)雜多變的工作崗位、實(shí)習(xí)崗位，打擊了學(xué)生的自信心和進(jìn)取心，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2推進(jìn)校企合作模式下電子電氣專業(yè)建設(shè)的對策

2.1建立“校企合作”總體規(guī)劃，健全電子電氣類校企合作課程

科學(xué)合理制定校企合作的總體規(guī)劃，對于推進(jìn)校企合作模式下的電子電氣專業(yè)建設(shè)有著重大的指導(dǎo)性意義?？傮w規(guī)劃要圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，建立校企合作的組織制度、考核評價(jià)體系、校企合作部門以及建立校企合作監(jiān)督小組，不定期的對校企合作的效果和質(zhì)量進(jìn)行檢查與監(jiān)督，從而晚上校企合作的不足，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。健全校企合作課程主要是以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)市場就業(yè)的需求進(jìn)行校企針對性課程設(shè)計(jì)，從而開展更好地實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)，為學(xué)生就業(yè)做好鋪墊。校企合作是一項(xiàng)雙贏策略，學(xué)?？梢愿鶕?jù)企業(yè)需求培養(yǎng)人才，這樣可以為企業(yè)輸送大量的符合要求的技術(shù)性專業(yè)性人才。明確校企合作的重要性和必要性，對于提高學(xué)校和學(xué)生以及企業(yè)的積極性有著重要的促進(jìn)作用。

2.2加強(qiáng)校企合作，動態(tài)設(shè)置、調(diào)整專業(yè)或?qū)I(yè)方向

“以就業(yè)為導(dǎo)向”的高職辦學(xué)，需要緊密的了解企業(yè)的人才需求方向，及時(shí)有效的調(diào)整人才培養(yǎng)方向和策略。可以聘請大企業(yè)的技術(shù)骨干、專業(yè)人員和市場人力部對高職電子電氣專業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的設(shè)置，制定發(fā)展規(guī)劃等。學(xué)校方面針對培養(yǎng)方案和規(guī)劃，調(diào)整專業(yè)課程或者專業(yè)方向，使其適應(yīng)公司的人才要求。在專業(yè)方向設(shè)置方面可以聽取公司企業(yè)的建議，進(jìn)行調(diào)整從而符合人才市場的發(fā)展要求。及時(shí)有效的進(jìn)行校企的溝通與合作，有利于人才培養(yǎng)與社會發(fā)展的緊密結(jié)合，也有助于提高學(xué)校的就業(yè)率。

2.3建立生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和“雙師型”教師隊(duì)伍生產(chǎn)性

實(shí)訓(xùn)基地是目前高職電子電氣專業(yè)所匱乏的，也是限制校企合作發(fā)展的重要原因。因此，學(xué)校要與企業(yè)聯(lián)合建立生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，滿足設(shè)備儀器、場地、專業(yè)指導(dǎo)人員等方面的配置。實(shí)訓(xùn)基地可以讓企業(yè)派來技術(shù)骨干，針對生產(chǎn)第一線常遇到的項(xiàng)目或者問題，進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)置，讓學(xué)生合作完成。在電子電氣類專業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生不僅親身感受到生產(chǎn)實(shí)踐還可以從中了解到自身的不足，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神和素質(zhì)，有利于學(xué)生更好地適應(yīng)未來的工作和學(xué)習(xí)。雙師型是指不僅擁有校內(nèi)教師，還聘請從事企業(yè)生產(chǎn)第一線的專業(yè)教師，讓他們參與到學(xué)生的教學(xué)過程中，給學(xué)生講解生產(chǎn)實(shí)踐所面臨的主要問題和需要掌握的技術(shù)。同時(shí)，學(xué)校內(nèi)的教師也可以進(jìn)入企業(yè)生產(chǎn)第一線，了解第一線所需技能，有利于他們更好地教學(xué)，也有利于理論與實(shí)踐的結(jié)合。

3結(jié)語

校企合作是高職電子電氣專業(yè)建設(shè)的重要發(fā)展方向，有助于高職電子電氣專業(yè)學(xué)生更好地就業(yè)和增加就業(yè)競爭力。校企合作模式下高職電子電氣專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀包括學(xué)校和教師對“校企合作”模式理解不準(zhǔn)確及缺乏生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，教師缺乏一線生產(chǎn)和管理經(jīng)驗(yàn)等。本文提出推進(jìn)校企合作模式下電子電氣專業(yè)建設(shè)的對策，包括建立“校企合作”總體規(guī)劃，健全電子電氣類校企合作課程；加強(qiáng)校企合作，動態(tài)設(shè)置、調(diào)整專業(yè)或?qū)I(yè)方向；建立生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和“雙師型”教師隊(duì)伍等，為提高校企合作辦學(xué)效果、電子電氣專業(yè)就業(yè)率及學(xué)生能力，提供指導(dǎo)性對策。

[參考文獻(xiàn)]

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作者：劉洋 單位：湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院