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一、建立正確的聲音概念環(huán)節(jié)

（一）正確的聲音概念

所謂正確的聲音概念是指歌唱的基礎(chǔ)及規(guī)范，同時是聲樂教師進行聲樂教學的指導思想和基礎(chǔ)。簡單而言，就是發(fā)聲方法相對較為規(guī)范、系統(tǒng)、完美，既包括統(tǒng)一的聲區(qū)，又包括正確的發(fā)聲方法，還包括正確的咬字狀態(tài)等。歌唱聲音概念是否正確直接決定著聲樂教師的基本素養(yǎng)的高低。

（二）建立正確的聲音概念

聲音概念的好壞是聲樂教學過程中極其重要的一個環(huán)節(jié)。作為教聲樂的老師我們自身首先應該建立起良好、規(guī)范而又系統(tǒng)的聲音概念。聲樂教師的聲音概念與教學的全過程息息相關(guān)，教師在主觀意識中形成了正確的聲音概念，明確了區(qū)分正確與錯誤的判斷標準，這樣便能在演唱作品、練習曲目的訓練等細節(jié)的操作過程中做出準確無誤的引導，才能夠指導學生進入良好的歌唱狀態(tài)。同時，需要教會學生對聲音有正確的認識，在教學過程中形成更好的聆聽和辨別的能力，一步一步地引導學生達到教師需要的理想聲音狀態(tài)。需要強調(diào)的是，建立良好的聲音概念必須通過長時間的學習、歌唱、聆聽，不斷完善。

二、正確唱聲環(huán)節(jié)

（一）什么是正確唱聲

正確唱聲主要體現(xiàn)在我們身體各個部份腔體的狀態(tài)活動，而所謂狀態(tài)活動,就是指有關(guān)身體部位科學的用力方式,這種身體內(nèi)部有關(guān)部位的用力方式既要協(xié)調(diào),又要具有相對的獨立性。眾所周知,歌唱發(fā)音是必須要用力的,但用力的方法不正確也同樣發(fā)不出好的聲音來，所以，怎樣科學的用力和怎樣合理的運用腔體是我們聲樂學習的重要環(huán)節(jié)，那些松弛而又美妙的聲音是正確唱聲的結(jié)果。

（二）如何正確唱聲

1.口咽腔?？谘是晃挥诳谇坏暮蟛?口咽腔對于唱歌的作用表現(xiàn)：首先，口咽腔在歌唱發(fā)聲過程中具備一種過渡音的效果。其次，它還能夠起到一種“橋梁”的作用,具體體現(xiàn)在它對胸腔音和鼻咽音的支持上,其對胸音的支持力點要低，而對鼻咽音的支持力點要稍高。同時也依靠靠口咽肌的肌肉的伸縮力，它的著力點要隨著音的高低而變化而上下移動。如果我們在唱聲過程中,口后咽肌沒有主動地用力,沒有起到應有的支持作用，那么我們的聲音就會在這里被消耗掉一些，如此一來就削弱了聲音的音色、力度、音質(zhì)，其表現(xiàn)力也會變得不那么豐滿和完美了。初學的者往往口咽肌肉不太發(fā)達、靈活度不夠、力量也很小，必須經(jīng)過每天強化訓練，堅持不懈才能慢慢好轉(zhuǎn)。

2.鼻咽腔。鼻咽腔是產(chǎn)生鼻咽音的主要共鳴腔體。鼻咽音是歌唱發(fā)聲中的“頂”，能夠充分地引發(fā)高位音,同時具備引導音的功能。鼻咽音具有向前的特性。它的這種特性不是指氣流向前沖擊,而是在我們鼻腔的后側(cè),軟腭上小舌的后上方會有一種伸縮力，而這種伸縮力就是我們肌體的狀態(tài)活動。這個過程就像用拳頭打人一樣,想讓拳頭更有力一些，就要將拳頭向后拉的更深一些,后鼻咽腔里面的肌肉是具備這種伸縮能力的，這種伸縮的力量可以幫助我們穩(wěn)定聲音、穩(wěn)定鼻咽音的共鳴。讓學生學習一開始發(fā)聲就立刻將聲音送入腔體里去使之振動起來,與此同時還要和我們的呼吸支持相互配合。每天還必須堅持琶音、跳音、音階等項目的嚴格訓練。這樣能夠鍛煉使我們的后鼻腔體伸縮更為自如的能力、更為敏捷和靈活的能力?？梢宰屗鼈兎磸腿ゴ碳W生的大腦和思維，最終形成“條件反射”，使之深刻地記憶在學生的頭腦里,這就要求我們教師具有十分客觀而又準確的聽覺。

3.其他腔體。我們在進行聲樂課堂教學時不光要對以上腔體進行訓練，還有必要對其他腔體，如頭腔、胸腔等進行有刻意的、正確的訓練。其中胸腔共鳴的產(chǎn)生是通過喉壁向下拓展,并向下傳遞聲音而產(chǎn)生的。伴隨著音的逐步下行,需要我們逐步地擴大傳遞的動作。在訓練胸腔共鳴時,要以鼻咽音作為一個引導,口咽音做為一個有力的支持,同時注意與我們腹肌的相互配合才能做得更好。

三、正確唱字環(huán)節(jié)

（一）何謂正確唱字

聲樂是用人聲唱出來的帶有語言的音樂。每首歌的旋律與歌詞都是一個密不可分的、有機的整體，其中歌詞起到了表達情感的作用，如果我們不能準確的唱字就不能向聽眾傳達表演者創(chuàng)作者和的真實情感和創(chuàng)作意圖。

1.正確發(fā)音。當演唱漢語歌的時候必須用標準的普通話，這就要求每個字發(fā)音的準確。出現(xiàn)n、l不分；h、f不分；z、c不分等都是不被允許的，漢語拼音的準確是保證唱字正確的必要基礎(chǔ)。當演唱外文歌曲的時候同樣要求擁有很好的發(fā)音技巧和咬準每個元音輔音的能力。2.唱準字頭、字腹、字尾。我們這里主要是針對漢字的演唱，我們的漢字大都分為字頭、字腹和字尾，這里的字頭主要是由氣流接觸或磨擦舌、喉、唇、齒等部位產(chǎn)生的,演唱時應該咬準。

（二）如何正確唱字

字頭需要唱得非常清楚，字腹最具共鳴傾向，在口腔后咽部位形成的要吐得圓。要想把字尾唱好,需要交代清楚,要歸得巧。綜上所述就是“字頭要準確、字腹要圓滿、字尾要巧妙”。歌唱時和聲音最有關(guān)系的是韻母，它一定要建立在正確發(fā)音基礎(chǔ)上，如果韻母擴大則聲母也要隨著擴大，否則“嗡嗡”一團聽不清楚。在教學過程中無論是演唱曲目還是發(fā)聲時都必須著重強調(diào)“字正腔圓”，使我們的學生足夠的重視這一環(huán)節(jié)。當然,在聲樂教學中,我們還必須十分注意對于情感的準確表達。每一個聲樂教師都應重視這一重要環(huán)節(jié)，要使每節(jié)聲樂課都成為學生們音樂素質(zhì)訓練、音樂感受力訓練、聲音訓練、音樂表現(xiàn)力訓練等的綜合體，大力提高學生的藝術(shù)創(chuàng)造力和想象力，不斷增強教學的藝術(shù)感染力。我們必須將情感表達和歌唱的技巧緊密地結(jié)合在一起才能使我們的歌唱更具生命力，達到較為完美演唱效果，進而打動更多的聽眾。

四、結(jié)語

聲樂學習是一個長期訓練的過程，聲樂教學也必須在實踐中不斷探索前進，我們作為音樂工作的從事者應該有一種持之以恒的上進心與進取心。那么，聲樂教學過程的環(huán)節(jié)還有很多，每個環(huán)節(jié)的具體要求和操作步驟都有所不同，我們必須探索出一套既適合自己和適合學生的教學環(huán)節(jié)、教學步驟才能滿足聲樂教學者和廣大聲樂學子的需求。

作者：杜海燕單位：宜賓學院音樂與表演藝術(shù)學院