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一．在聲樂教學(xué)中實(shí)施審美教育的過(guò)程

(一)要樹立起正確的審美觀念與聲音概念聆聽是感知聲音的第一步，也是第一個(gè)階段，聲樂本身就是人們的一種聽覺藝術(shù)。在欣賞音樂、感受音樂時(shí)，聽是前提，這也是聲樂教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，首先就是要培養(yǎng)學(xué)生的聽覺。學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂時(shí)缺乏對(duì)聲樂形象的整體認(rèn)識(shí)，所以，傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)必須重視。在聲樂教學(xué)的過(guò)程中，教師首先要教會(huì)學(xué)生聆聽，選擇一些優(yōu)秀的作品，在聽演唱的同時(shí)還要聽自己的聲音，感受聲樂作品的語(yǔ)言，感受聲樂的美感，形成一種直觀感受聲樂的能力。因此我們要培養(yǎng)學(xué)生聲音的美感，同時(shí)這也是聲樂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)藝術(shù)美感的基礎(chǔ)和前提。

(二)聲樂教學(xué)發(fā)聲練習(xí)中審美意識(shí)的培養(yǎng)與效用要想聲音美首要的條件就是有較好的嗓音條件，通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練和藝術(shù)修養(yǎng)的提升，以及審美教育的過(guò)程，才能形成美的聲音。在發(fā)聲練習(xí)中，聲樂教師可以運(yùn)用審美的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，用一些比較形象、比較美的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)實(shí)踐證明，學(xué)生領(lǐng)會(huì)要領(lǐng)的速度很快，如果只是單純的告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣做，往往很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。另外，在聲樂教學(xué)課堂上常常會(huì)出現(xiàn)機(jī)械式的教學(xué)狀態(tài)，進(jìn)行機(jī)械式的發(fā)聲訓(xùn)練，沒有任何的感情色彩，課堂上沒有互動(dòng)，這樣不但不能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還會(huì)使得學(xué)生產(chǎn)生厭惡的情緒。因此聲樂教學(xué)發(fā)聲練習(xí)實(shí)質(zhì)上是一個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程，也是在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。

(三)在聲樂作品藝術(shù)處理中，審美意識(shí)的培養(yǎng)在聲樂教學(xué)中，要通過(guò)深入作品，理解作品的情感之美。在聲樂表演的過(guò)程中，其前提和始發(fā)點(diǎn)都是聲樂作品，這也是實(shí)現(xiàn)聲樂美化的最基本的、最根本的前提，尤其是在藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生擁有參與其中的權(quán)利，權(quán)利要放給學(xué)生，這樣才能激發(fā)學(xué)生的積極性，展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造能力，發(fā)掘潛能。在整個(gè)審美的過(guò)程中，學(xué)生聲樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，首先要注意樂譜的嚴(yán)格性，其次，要求學(xué)生對(duì)待樂譜要認(rèn)真學(xué)習(xí)，最后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，進(jìn)行有目的的教學(xué)。啟發(fā)學(xué)生尋找音樂風(fēng)格，音樂內(nèi)涵，加強(qiáng)對(duì)音樂的理解。將訓(xùn)練系統(tǒng)化，有針對(duì)性地練習(xí)，培養(yǎng)提高學(xué)生的審美能力，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生深入理解聲樂作品的內(nèi)涵。

二、聲樂審美意識(shí)培養(yǎng)的深化

(一)聲樂審美意識(shí)培養(yǎng)對(duì)聲樂演唱者起到重要作用學(xué)習(xí)聲樂不僅僅是追求聲樂表演技巧和美妙的音色，更重要的是我們要認(rèn)識(shí)到聲樂表現(xiàn)的美感，聲樂藝術(shù)的真諦以及聲樂所表現(xiàn)的審美理念。所以，培養(yǎng)正確的審美意識(shí)，要在聲樂教學(xué)的過(guò)程中掌握重點(diǎn)，不能本末倒置，這樣才能提高聲樂教學(xué)的效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

(二)聲樂教學(xué)中學(xué)生對(duì)審美意識(shí)培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)教學(xué)是教師和學(xué)生共同參與，共同完成的過(guò)程，聲樂教學(xué)是一門互動(dòng)學(xué)科，不能只從教師的角度出發(fā)，不能忽視學(xué)生主體性，學(xué)生思想的反饋更為重要，我們要加強(qiáng)并且深化聲樂教學(xué)中審美意識(shí)培養(yǎng)的教學(xué)理念，提高學(xué)生的審美能力，認(rèn)識(shí)到審美教育的重要性，只有將審美意識(shí)深入聲樂教學(xué)中，才能讓學(xué)生運(yùn)用自己理解的審美觀念去表演聲樂作品，去揭示聲樂藝術(shù)的真諦和本質(zhì)。教師要用自己的經(jīng)驗(yàn)和閱歷來(lái)提高學(xué)生的審美能力。

(三)審美意識(shí)的培養(yǎng)與確立要落實(shí)到聲樂舞臺(tái)實(shí)踐加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，是增強(qiáng)審美意識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在舞臺(tái)上，學(xué)生通過(guò)演唱實(shí)現(xiàn)聲樂作品的展示，學(xué)生掌握了一定的技巧后就可以通過(guò)實(shí)踐來(lái)完成，在實(shí)際的表現(xiàn)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)提高自己對(duì)聲樂的認(rèn)識(shí)，獲得審美體驗(yàn)，學(xué)生得到了進(jìn)一步的鍛煉，提高自己的演唱水平。因此聲樂教師要注重實(shí)踐活動(dòng)的開展，通過(guò)聲樂舞臺(tái)實(shí)踐的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，將聲樂教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程緊密結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生在學(xué)生聲樂過(guò)程中的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的審美能力和審美意識(shí)。

總之，聲樂是具有極強(qiáng)審美性和實(shí)踐性的一門音樂藝術(shù)，在聲樂教學(xué)活動(dòng)的始終，審美特質(zhì)貫穿整個(gè)過(guò)程，但是我們常常忽視了審美教育的重要性質(zhì)，從而背離了聲樂藝術(shù)發(fā)展的本質(zhì)，我們要加強(qiáng)聲樂教學(xué)中的審美教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，樹立學(xué)生的聲樂審美理念，拓展學(xué)生的藝術(shù)想象力與藝術(shù)創(chuàng)造力，讓學(xué)生通過(guò)自己對(duì)審美觀念的理解，領(lǐng)悟藝術(shù)的內(nèi)涵和真諦，體驗(yàn)聲樂帶來(lái)的美感。

作者：王艷單位：洛陽(yáng)理工學(xué)院