前言：本站為你精心整理了初中物理課堂多媒體教學(xué)應(yīng)用范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要多媒體是科技發(fā)展的產(chǎn)物，而多媒體教學(xué)是教師將多媒體技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，多媒體教學(xué)不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛變得更加濃厚。本文主要闡述了多媒體技術(shù)在初中物理課堂上的有效應(yīng)用，探究了多媒體教學(xué)在初中物理教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞初中物理多媒體教學(xué)教學(xué)優(yōu)勢(shì)

從文理科的角度來看，物理是理科，這就表示它的概念是非常抽象的，學(xué)生要多做練習(xí)才能徹底地掌握這些抽象的概念。另外，初中物理與初中化學(xué)一樣，是一門與生活緊密聯(lián)系的學(xué)科，因此在初中物理教材中有許多的生活內(nèi)容。物理學(xué)科的這兩個(gè)特點(diǎn)決定了它的復(fù)雜性，在以往的物理課堂上，有很多的教師不能解決這兩個(gè)問題，這些教師要么不能夠讓學(xué)生掌握抽象的物理概念，要么不能夠讓學(xué)生感受到物理與生活緊密的聯(lián)系，還有的教師在這兩方面的教學(xué)都不達(dá)標(biāo)。但是新興的多媒體教學(xué)可以幫助教師有效地解決這些問題，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。以下就是筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的多媒體教學(xué)在初中物理課堂上的有效應(yīng)用。

一、多媒體教學(xué)讓物理教學(xué)變得更加生動(dòng)

在傳統(tǒng)的物理課堂上，教師傳授學(xué)生知識(shí)的方式只有一種，那就是教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在座位上聽，這種單一的教學(xué)方式讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)物理是非?？菰锏模以趥鹘y(tǒng)的物理課堂上，教師并不能將所有的知識(shí)都生動(dòng)形象地展現(xiàn)給學(xué)生，因?yàn)樵S多知識(shí)并不是教師能夠在黑板上模擬出來的。但是多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生的物理學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)，因?yàn)樗母呒夹g(shù)性，教師可以將一些圖片、音頻還有視頻展現(xiàn)給學(xué)生，這些動(dòng)態(tài)的物理材料可以讓學(xué)生更好地理解物理知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的提升。如在學(xué)習(xí)《簡(jiǎn)單機(jī)械》中的杠桿和滑輪的時(shí)候，筆者就利用多媒體技術(shù)將生活中運(yùn)用這些知識(shí)的視頻資料放給學(xué)生看，讓學(xué)生更深刻地理解杠桿和滑輪作用的原理。這種生動(dòng)形象的教學(xué)方式取得了很好的教學(xué)效果。筆者從學(xué)生的反饋中了解到他們已經(jīng)熟練地掌握了這個(gè)單元的物理知識(shí)，而且他們對(duì)這種物理教學(xué)方式非常感興趣。實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)能將抽象的知識(shí)形象化，復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，不僅能減少教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，還能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、多媒體教學(xué)讓初中物理的抽象知識(shí)變得更具體，促進(jìn)學(xué)生的理解

多媒體教學(xué)最明顯的教學(xué)優(yōu)勢(shì)就是它可以將初中物理書中的抽象知識(shí)變得更具體易懂，因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的物理教學(xué)中，教師只能通過口頭講述來給學(xué)生講解抽象的物理概念，而這種口述的教學(xué)方式的效率是非常低的。一方面是學(xué)生本身的理解能力比較低，另一方面是因?yàn)檫@種口述的教學(xué)方法依然是一種抽象的講解方法，這其中具體的內(nèi)容也只有教師本人才知道。但是，多媒體教學(xué)可以很好地將抽象的物理知識(shí)轉(zhuǎn)化成為通俗易懂的物理知識(shí)，讓學(xué)生更容易理解，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如在學(xué)習(xí)《電與磁》的時(shí)候，筆者就利用多媒體教學(xué)將電生磁的動(dòng)態(tài)原理圖放給學(xué)生看，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)動(dòng)態(tài)圖來理解電生磁的原理。事實(shí)證明，這樣的教學(xué)很好地提高了教學(xué)的效率，因?yàn)槿绻皇峭ㄟ^口頭講解，學(xué)生是很難理解電生磁現(xiàn)象的，只有通過動(dòng)態(tài)圖模擬再加上口頭講解，才能幫助學(xué)生更好地理解這個(gè)抽象的物理知識(shí)，而且學(xué)生本身就對(duì)多媒體教學(xué)非常感興趣，所以他們?cè)诮虒W(xué)過程中表現(xiàn)出非常高的積極性，學(xué)習(xí)效率自然得到了提升。

三、利用多媒體技術(shù)輔助物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)中一個(gè)比較重要的組成部分，因?yàn)樽寣W(xué)生做實(shí)驗(yàn)可以幫助他們更好地理解抽象的物理知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。雖然說實(shí)驗(yàn)教學(xué)非常重要，但是由于教學(xué)條件的限制，部分學(xué)?？赡軟]有足夠的實(shí)驗(yàn)設(shè)備或者缺乏實(shí)驗(yàn)所需的時(shí)間又或者其他的因素，這些因素都讓教師無法完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，這些問題是很難解決的，這是學(xué)校“硬件”的問題，但是多媒體技術(shù)可以很好地解決這種無法實(shí)驗(yàn)的問題，因?yàn)槎嗝襟w可以將實(shí)驗(yàn)的視頻材料展示給學(xué)生，讓學(xué)生觀看他人的實(shí)驗(yàn)過程，這就可以幫助他們更好地理解實(shí)驗(yàn)的原理以及結(jié)果，那么到學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，他們的學(xué)習(xí)效率就可以得到提升了。

四、利用多媒體教學(xué)提高教師物理教學(xué)的效率

多媒體教學(xué)是一種非常簡(jiǎn)單的教學(xué)措施，它可以很好地提升教師的教學(xué)效率，這一點(diǎn)在初中物理的復(fù)習(xí)上體現(xiàn)得非常明顯。比如說，在給學(xué)生復(fù)習(xí)物理知識(shí)的時(shí)候，筆者就將上課用的教學(xué)資料通過多媒體技術(shù)投影給學(xué)生觀看，帶著學(xué)生按照順序進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而幫助他們建立物理知識(shí)的框架，提高他們學(xué)習(xí)的效率。而且，多媒體教學(xué)更多的是采用圖片和視頻材料進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方式主要是利用學(xué)生的右腦進(jìn)行圖像記憶，這會(huì)加深學(xué)生的記憶效果，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。綜上所述，多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)中起著非常重要的作用，因而要利用多媒體教學(xué)給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)物理不一樣的體驗(yàn)，讓他們對(duì)物理學(xué)習(xí)更加感興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。

參考文獻(xiàn)

［1］潘小明．多媒體學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)的誤區(qū)透析［J］．電化教育研究，2001（5）．

［2］文振環(huán)．多媒體在教學(xué)中的效應(yīng)分析［J］．中小學(xué)電教，2004（1）．

作者：楊濤 單位：江蘇省建湖縣城南實(shí)驗(yàn)初中教育集團(tuán)