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【摘要】

健美操可以說(shuō)是現(xiàn)代我國(guó)高職院校體育教學(xué)體系之中較為新穎的結(jié)構(gòu)單元，由于相比西方國(guó)家起步時(shí)間較晚，因此目前發(fā)展過(guò)程中始終存在諸多缺陷。筆者在此主要結(jié)合素質(zhì)教育的內(nèi)涵機(jī)理，細(xì)致化探討現(xiàn)代高職院校健美操教育的具體改革措施，希望能夠引起相關(guān)教學(xué)人員重視。

【關(guān)鍵詞】

高職院校；素質(zhì)教育；健美操；教學(xué)改革

前言

高職院校教育事業(yè)的核心存在意義，就是為社會(huì)培養(yǎng)出諸多技能應(yīng)用型人才。特別是在素質(zhì)教育理念大力推廣執(zhí)行背景下，高職院校相應(yīng)地也關(guān)注到學(xué)生的身心健全化發(fā)展需求，因此決定開(kāi)展健美操等新型體育課程改革活動(dòng)。至于素質(zhì)教育背景下我國(guó)高職院校健美操具體的教育改革要點(diǎn)，將具體如后續(xù)內(nèi)容闡述。

一、素質(zhì)教育的內(nèi)涵機(jī)理

為了愈加理想化適應(yīng)社會(huì)可持續(xù)改革發(fā)展趨勢(shì)，素質(zhì)教育方針得以應(yīng)運(yùn)而生，歸結(jié)來(lái)講，其就是針對(duì)傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制制定實(shí)施的人性化教育理念，專(zhuān)注于培養(yǎng)高校學(xué)生健全化的身心素質(zhì)、職業(yè)與生存技能等。尤其在開(kāi)展高職院校健美操教育改革工作期間，要求教師在以學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，組織透過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練和文化教學(xué)途徑，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞等基礎(chǔ)素質(zhì)的完善結(jié)果，并且為日后社會(huì)可持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展提供不竭的支持服務(wù)動(dòng)力。

二、現(xiàn)階段我國(guó)高職院校健美操教學(xué)中遺留的弊端

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的積極主動(dòng)性不高

客觀角度分析，我國(guó)高職院校設(shè)置健美操課程的時(shí)間較晚，許多男學(xué)生都認(rèn)定這是女生應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因此一直以來(lái)未曾對(duì)健美操課程產(chǎn)生強(qiáng)烈的感知興趣，嚴(yán)重情況下更遏制了高職院校健美操多元化教學(xué)活動(dòng)的組織進(jìn)程。再就是許多高職生對(duì)健美操課程內(nèi)容沒(méi)有強(qiáng)烈的興趣，不愿積極主動(dòng)參與教師組織的實(shí)踐活動(dòng)，使得教師亦不可避免地產(chǎn)生懈怠心態(tài)，最終教學(xué)實(shí)效亦自然不夠理想。

（二）教學(xué)內(nèi)容單調(diào)乏味

盡管說(shuō)現(xiàn)階段我國(guó)大多數(shù)高職院校都已經(jīng)設(shè)置健美操課程，但是教學(xué)內(nèi)容未免顯得過(guò)于單調(diào)。主要原因就是教師對(duì)于健美操這類(lèi)課程機(jī)理認(rèn)知不夠深入，表現(xiàn)為在場(chǎng)館等輔助條件設(shè)置上不能滿足學(xué)生的需求、形體訓(xùn)練等專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容占據(jù)比例失衡等。如若長(zhǎng)期放置不管，即便是對(duì)健美操感興趣的學(xué)生，其健美操知識(shí)體系也將面臨嚴(yán)峻的匱乏危機(jī)，最終難以迎合素質(zhì)化教育方針規(guī)范下的身心健全發(fā)展要求。

三、素質(zhì)教育背景下針對(duì)高職院校健美操課程加以科學(xué)化改革的措施

在素質(zhì)化教育方針大力推廣執(zhí)行環(huán)境下，想要愈加科學(xué)且人性化地開(kāi)展高職院校健美操教學(xué)改革工作，就必須確保結(jié)合高職院校實(shí)際狀況、學(xué)生身心發(fā)展需求、教師豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等，進(jìn)行教材內(nèi)容、教學(xué)引導(dǎo)模式妥善化設(shè)計(jì)沿用。須知高職院校健美操教學(xué)工作存在一定的特殊性，因此在選取相關(guān)教學(xué)內(nèi)容期間，高職院校必須要結(jié)自身特色和實(shí)力條件，以及學(xué)生特定市場(chǎng)，設(shè)置合理等級(jí)層次的教學(xué)規(guī)范指標(biāo)并選取協(xié)調(diào)性的教學(xué)內(nèi)容。

（一）結(jié)合社會(huì)實(shí)際需求狀況進(jìn)行教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容靈活性設(shè)置

以往高職院校過(guò)分遵守傳統(tǒng)教學(xué)理念，使得學(xué)生長(zhǎng)期被動(dòng)地進(jìn)行健美操標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作和技術(shù)練習(xí)，課程內(nèi)容則未能得到深入性認(rèn)證解析之余，更加無(wú)法鍛煉出個(gè)體獨(dú)特的專(zhuān)長(zhǎng)。如若長(zhǎng)期放置不管，最終只會(huì)令這部分教學(xué)工作流于形式，且不利于素質(zhì)化教育方針的合理貫徹落實(shí)。須知現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)對(duì)于不同行業(yè)領(lǐng)域人才都提出愈加嚴(yán)格的規(guī)范要求，尤其是高職院校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)等，這便要求高職院校健美操教學(xué)人員時(shí)刻以市場(chǎng)需求動(dòng)態(tài)作為標(biāo)桿，透過(guò)不同路徑構(gòu)建起健全樣式的教學(xué)內(nèi)容大綱基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生階段化學(xué)習(xí)狀況加以動(dòng)態(tài)化檢驗(yàn)并制定實(shí)施富有針對(duì)性的改革方案。如在進(jìn)行健美操課程大綱構(gòu)建過(guò)程中，相關(guān)指導(dǎo)教師務(wù)必要將學(xué)生基礎(chǔ)技能和素質(zhì)等要素充分考慮進(jìn)去，之后實(shí)時(shí)性地組織高職生參與多元化的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，保證這類(lèi)群體在累積豐富經(jīng)驗(yàn)過(guò)程中激發(fā)出無(wú)限的創(chuàng)造思維，一改以往高職生在健美操課堂中的被動(dòng)地位。與此同時(shí)，作為現(xiàn)代專(zhuān)業(yè)化健美操教學(xué)人員，要在課堂上定期傳授給學(xué)生完善的健美操理論，令健美操課程至此不再像以往般單調(diào)地進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，而是同步朝著多元與活力化方向過(guò)渡扭轉(zhuǎn)。如此以來(lái)，便可以確保高職生群體更加理想化地迎合社會(huì)、時(shí)代的可持續(xù)改革發(fā)展需求的前提下，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)道德素質(zhì)的全方位發(fā)展結(jié)果。

（二）督促教師系統(tǒng)化整改傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)系與模式

所謂教學(xué)關(guān)系，換句話說(shuō)，即課堂中教師教育和學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)系。須知因?yàn)橐酝鶄鹘y(tǒng)應(yīng)試教育理念約束，使得高職生在健美操課堂之中長(zhǎng)期盲目模仿教師示范的動(dòng)作，不能系統(tǒng)化理解相關(guān)課程內(nèi)容并鍛煉出可靠的實(shí)踐應(yīng)用技能，至此之后，高職生學(xué)習(xí)健美操課程的積極和創(chuàng)造性意識(shí)便會(huì)被盡數(shù)泯滅。面對(duì)此類(lèi)消極狀況，作為現(xiàn)代專(zhuān)業(yè)化高職院校健美操教學(xué)人員，要在積極響應(yīng)素質(zhì)化教育方針的基礎(chǔ)上，實(shí)時(shí)性整改傳統(tǒng)教學(xué)引導(dǎo)模式，力求透過(guò)不同交流探究模式強(qiáng)化個(gè)體對(duì)相關(guān)課程內(nèi)容的感知實(shí)效，逐漸地令高職生群體過(guò)渡成為現(xiàn)代健美操課堂的主體。如在開(kāi)展教學(xué)模式改革活動(dòng)期間，教師有必要在確保掌握全新的健美操課程內(nèi)容，分析課堂女生比例偏大、男女學(xué)生身心特征差異等實(shí)際狀況基礎(chǔ)上，靈活性地進(jìn)行班級(jí)成員分組處理；之后督促學(xué)生在理解更高等級(jí)層次健美操知識(shí)和練習(xí)相關(guān)動(dòng)作過(guò)程中，強(qiáng)化彼此協(xié)作交流力度，進(jìn)一步為日后課堂教學(xué)進(jìn)度持續(xù)拉近，以及課堂教學(xué)實(shí)效大幅度提升等目標(biāo)貫徹，奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，盡管說(shuō)我國(guó)高職院校已然對(duì)健美操等課程改革工作經(jīng)歷較長(zhǎng)時(shí)間的探索，但是目前沿用的教學(xué)方案中仍舊存在較多缺陷。因此，今后有必要時(shí)刻督促相關(guān)指導(dǎo)教師，盡量在尊重健美操基礎(chǔ)教學(xué)特征的前提下，迎合高職院校學(xué)生全面化發(fā)展的客觀要求來(lái)完善教學(xué)改革體制，最終為社會(huì)培養(yǎng)出合理數(shù)量的職業(yè)技能和人文素質(zhì)兼優(yōu)型人才。

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作者:徐蘇州 單位:湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院