前言：本站為你精心整理了高校籃球教學實施素質(zhì)教育探討范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進和深入，學校和教師不僅只是重視于將文字知識傳授給學生，更多的是從多方面提升學生的道德品行以及建立正確價值觀。社會在快速發(fā)展，現(xiàn)今社會急需人才精英，對于人才精英的要求也不再是具備一定能力和技能，而是逐漸也開始重視人才具備的素質(zhì)水平?；@球運動作為集齊文化理念及強身健體實際作用的熱門運動，現(xiàn)今在各大高校相繼成為熱門選學科目之一。

關鍵詞：高校籃球;素質(zhì)教育;應用策略

隨著社會發(fā)展以及教育事業(yè)不斷改革，現(xiàn)今的高校教育不僅是在于知識層面的傳授，而是開始注重培養(yǎng)實踐能力與知識水平齊平的高水平人才，其中，對于人才的素質(zhì)教育方面也是重點給予重視?，F(xiàn)今的籃球運動不僅只出現(xiàn)在電視和屏幕端口，而是結(jié)合科技發(fā)展和教育事業(yè)的理念轉(zhuǎn)變，滲透至每個人身邊。各大高校作為培養(yǎng)高水平人才的集聚地，其教育原則理應是幫助學生吸收和學習各方面知識，同時培養(yǎng)學生形成正確的核心價值觀，從而能夠未來為社會和國家貢獻自己的力量?；@球運動作為現(xiàn)今高校的選修學科，不僅可以幫助學生起到強健體魄的作用，還可以促進學生提升自身的思維邏輯能力、靈活判斷能力、隨機應變能力及團隊合作精神等?，F(xiàn)今的高校教學不僅具備全套的教學規(guī)則，并且教學內(nèi)容都循序漸進進行，針對不同身體情況的學生進行任務教學。每個教學環(huán)節(jié)都相互聯(lián)系，細節(jié)之間相互推動課堂進行?，F(xiàn)如今，籃球運動已經(jīng)在高校中風靡起來，高校教師需要充分結(jié)合學生的基本情況針對性地進行籃球課堂教學。就當前的高?；@球教學狀況而言，如何在籃球教學中推行素質(zhì)教學，能夠了解到學生的學習需求，將教學從學生的角度來出發(fā)，對于高校的教師而言，是當前急需解決的問題。本文首先分析了當前高?；@球教學的狀況，然后分析了籃球教學中實施素質(zhì)教育的重要意義及應當采取的相關舉措。

1教師需要針對學生基本身體情況調(diào)整教學難度

隨著社會不斷發(fā)展，科技進步帶動電競事業(yè)迅速崛起，導致現(xiàn)如今的大學生都沉迷于游戲競技?？梢园l(fā)現(xiàn)，絕大部分大學男生的聚集地點都是宿舍和網(wǎng)吧，學生在電競世界里容易迷失人生方向，導致黑天白夜顛倒進行游戲，上課沒有精神，腦子里除了游戲就沒有其他向往和目標。長久下去，身體素質(zhì)和學習成績明顯出現(xiàn)“跳樓式”下降，驚訝之余難免覺得令人發(fā)指。大學階段是學生身體成長的最后一個階段，學生需要給予重視和關注。籃球運動是一項可以促進人身體快速成長的運動之一，不僅具備強身健體的功效，構(gòu)建正規(guī)的規(guī)則和構(gòu)架，籃球運動一樣可以成為競技運動。籃球運動主要以跑、跳、投射等基本動作為主，運動員需要巧妙集合這幾個基本動作之間的關聯(lián)，精準設計具備爆發(fā)性的戰(zhàn)術(shù)，這對于運動員的身體素質(zhì)具備一定的要求。因此，教師需要充分結(jié)合學生的身體素質(zhì)情況，合理安排合適的籃球教學任務，促進學生強身健體。例如，教師在進行“三步上籃”的詳細教學時，首先可以引導學生了解該技能的基本技術(shù)要點：第一，步伐調(diào)整階段?！叭缴匣@”，顧名思義，就是在三步之內(nèi)完成上籃動作，因此需要結(jié)合自己的使用習慣調(diào)整步伐大小，不能走步進行，必須是在跑動過程中完成投籃動作。第二，需要找準投籃時機。三步上籃是一個籃球基本動作，但是在真正的籃球競技中，運動員需要基于隊友位置和敵方球員位置尋找上籃時機，合適時機上籃成功機率能夠更高。第三，合理協(xié)調(diào)自身動作姿勢。在最后上籃時，基于身體習慣，可以事先壓低自己身體，運球的時候球的位置不可以超出自己的腰際以上，身體根基要穩(wěn)，上半身擺正，重心需要向前，手腕在投球時不要過于彎斜。第四，看準籃筐位置，控制投球力度?！叭缴匣@”最關鍵的就是最后的上籃動作，因此籃筐位置需要精確瞄準，合理控制上籃力度。學生的身體素質(zhì)大不相同，教師可以根據(jù)不同學生的身體素質(zhì)對學生布置一定任務，并根據(jù)學生的學習情況及時調(diào)整任務難度。例如，身體協(xié)調(diào)性較好的學生可以要求他們在規(guī)定次數(shù)之內(nèi)完成“三步上籃”的任務；身體協(xié)調(diào)性較差的學生可以要求他們先熟悉上籃前的走步動作，不要求他們實現(xiàn)上籃成功率。這樣的教學方式不僅可以充分照顧每個學生的心理素質(zhì)，同時促進每個學生都能完成自身的任務，從而提升他們的自信心。

2教師需要培養(yǎng)學生形成良好的競爭意識和團隊合作精神

我們熟知，雖然能力大小可以決定最后結(jié)果成功幾率，但是畢竟單體能力強大是具備相對性的，但若是憑借集體力量就能更好提升做事效率。在人類社會中，團隊合作是一種正確并且普遍的社會現(xiàn)象，籃球也是如此，它是需要每個隊員進行正確的團隊合作才能進行下去的運動?；@球運動作為競技比賽的一個種類，不能僅僅依靠某個隊員的個人能力就能得到最后勝利，而是需要結(jié)合每個隊員的團隊協(xié)作，結(jié)合每個人的身體優(yōu)勢，加上團隊制定的合作計劃，對于最后的比賽結(jié)果只有好處。學生在獲取知識一般都是通過自主學習的方式進行，因此可能缺乏一定的團隊合作精神，因此，高校教師需要在實際教學過程中引導學生形成正確的競爭意識和團隊合作精神。例如，教師在進行“運球教學”的實際教學中，可以根據(jù)學生的身體素質(zhì)情況將全體學生分成小組，小組之間進行運球接力賽。教師將每個小組的學生分成2批，分別安置在球場的兩端，兩端成員進行運球接力，完成運球任務之后進行擊手授意，最早完成接力的小組取勝。這樣的教學方式可以在競賽的氣氛下促進學生形成良好的競賽意識，通過競賽意識帶動自身進行運球引動。由于是團隊合作進行的活動，每個小組成員都需要盡自己的全力才可以更好地完成比賽。另外，小組之間的成員還可以通過討論各自運球能力安排合理的排序，運球能力比較好的學生在前后，運球能力較差的學生在中間，這樣即使中途被趕超，也可以通過后面學生的發(fā)力贏得比賽。團隊合作的過程不僅可以提升學生的團隊合作意識，同時鍛煉學生強化自身邏輯思維能力和隨機應變能力。籃球運動可以讓一群性格可能南轅北轍的人聚集在一起，他們跨越年齡和性別的障礙凝結(jié)在一起，只是為了心中興趣所在，這是個體運動所不能相比的?；@球競技中穿插著團隊之間的協(xié)作配合，變換多樣的防守和進攻技術(shù)可以側(cè)面引導學生提升自身的思想境界，同時修煉自身的道德品質(zhì)以及精神意識。

3結(jié)語

綜上所訴，推行素質(zhì)教育，不僅能夠讓學生充分體會到籃球?qū)W習的重要性，還能夠提高學生對于籃球課程的積極性和主動性，同時能幫助學生德、智、體全面發(fā)展。高校教師需要將素質(zhì)教育充分融合至籃球教學中?；@球?qū)W科是積聚知識探討、興趣探討及團隊協(xié)作進行的綜合性學科，同樣作為高校選修學科中學生最為鐘愛的學科之一，也是素質(zhì)教育可以潛移默化滲透的學科?；@球競技比賽中的團隊合作讓學生能夠理解并學習邏輯思維能力和隨意應變能力，相互一起拼搏才能知道成功是多么甘甜。貫徹素質(zhì)教育的籃球運動可以促進學生身體和心理得到全方面發(fā)展，促進學生形成正確的核心價值社會觀念，為社會發(fā)展培育新一代高素質(zhì)人才。

參考文獻

[1]韓凱.簡析高校籃球教學中實施素質(zhì)教育[J].當代體育科技,2019,9(23):101,103.

[2]劉建斌.高?；@球文化對大學生素質(zhì)教育的意義[J].藝術(shù)科技,2019,32(10):226-227.

[3]王堯鳴.高?；@球教學中實施素質(zhì)教育的探討[J].當代體育科技,2018,8(26):116,118.

作者:范懷軻 單位:湖北省武漢市武漢職業(yè)技術(shù)學院