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一、數(shù)據(jù)分析

(一)學(xué)生對(duì)我校的學(xué)風(fēng)評(píng)價(jià)

通過問卷反映出，本校學(xué)生對(duì)校園里面的學(xué)習(xí)氣氛總體上評(píng)價(jià)比較滿意。30%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校學(xué)習(xí)的氛圍濃厚，同學(xué)們好學(xué)、好問。30%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般。也反映出全校1/3的寢室、班級(jí)、院系學(xué)習(xí)氛圍不濃厚、學(xué)風(fēng)狀況不理想。

(二)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)生從高中階段進(jìn)入大學(xué)后會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化。中學(xué)時(shí)期，老師教學(xué)生是“手拉手”領(lǐng)著教，而大學(xué)則是“老師在前引著走”的教。這種教學(xué)方式的變化導(dǎo)致部分學(xué)生轉(zhuǎn)換不及時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，找不準(zhǔn)自己的定位。

1．從調(diào)查結(jié)果看，我校學(xué)生總體的學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。有80%的學(xué)生在進(jìn)校時(shí)就有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能夠把學(xué)習(xí)目標(biāo)持續(xù)保持下去。而20%的學(xué)生則處于茫然或缺乏毅力的情況，他們大多想改變目前的狀態(tài)，步入正常的學(xué)習(xí)軌道。

2．同學(xué)們的問題有兩個(gè)方面:第一，沒有明確的努力方向，學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo)性、系統(tǒng)性、持續(xù)性、獨(dú)立性、主動(dòng)性和自覺性。第二，有了目標(biāo)但是缺乏實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的毅力，即確定目標(biāo)后無法執(zhí)行。

3．學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)反映的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所發(fā)生的行為或心理上的變化，根據(jù)不同的時(shí)代、不同的社會(huì)有不同的內(nèi)涵，雖然都能歸結(jié)為認(rèn)知性的、情感性的和動(dòng)作性的三個(gè)方面，但是側(cè)重點(diǎn)有所不同。健康的心理是學(xué)生學(xué)習(xí)的保障，學(xué)習(xí)心理的建立促進(jìn)端正學(xué)風(fēng)的形成。

(三)關(guān)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)問題

自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)自主性特點(diǎn)的一個(gè)重要方面。調(diào)查顯示，我校多數(shù)學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的能力，約有55%的同學(xué)平日有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，能按照計(jì)劃安排自己每天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，自覺地完成課前準(zhǔn)備、課后復(fù)習(xí)以及考前復(fù)習(xí)。但是剩下45%的學(xué)生沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們往往需要教師或家長指導(dǎo)和督促才能順利確立目標(biāo)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

(四)關(guān)于閑暇時(shí)間

以下是對(duì)學(xué)生課余時(shí)間最喜歡做的事情統(tǒng)計(jì):讀書，42%;上網(wǎng)，32．5%;上自習(xí)，25．5%;其它，23%;睡覺，20%。

1．同學(xué)們?cè)陂e暇時(shí)最喜歡做的事有:讀書、上自習(xí)、上網(wǎng)、睡覺、其他(逛街、參加體育文體活動(dòng)、兼職等)，閑暇時(shí)喜歡做的事情比較平均，說明學(xué)生對(duì)于安排自己的課余生活還是很有想法的!

2．學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要長期的努力，調(diào)查顯示只有25．5%的同學(xué)平時(shí)會(huì)主動(dòng)去上自習(xí)，剩下的學(xué)生主動(dòng)性較差。這就說明大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是平時(shí)不努力，考試前臨時(shí)突擊，學(xué)風(fēng)不夠踏實(shí)。

(五)關(guān)于考試作弊

1．我校學(xué)生的考風(fēng)總的來看是好的，大多數(shù)的學(xué)生都能夠做到考試不舞弊，有考試舞弊現(xiàn)象發(fā)生的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的10%，從側(cè)面來說，我校的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)建設(shè)的任務(wù)任重道遠(yuǎn)。

2．學(xué)生參加考試的紀(jì)律有待改進(jìn)?？紙?chǎng)上發(fā)生考試舞弊的現(xiàn)象有兩方面的原因，其一是考生自己主觀的原因造成的;其二則來自考場(chǎng)的監(jiān)考力度因素，考場(chǎng)的監(jiān)管力度不強(qiáng)也增加了考生主觀作弊的想法。這造成舞弊在考場(chǎng)上久令不止的重要原因。考場(chǎng)監(jiān)考紀(jì)律是否嚴(yán)格，監(jiān)考老師是否認(rèn)真負(fù)責(zé)就成為作弊是否發(fā)生的一個(gè)前提條件。

3．考試出題方面的問題:試題如果是書上找不到固定答案的，想作弊也找不到地方，這是從根本上杜絕作弊的辦法。

(六)學(xué)生對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的建議

問卷顯示，大部分學(xué)生對(duì)我校學(xué)風(fēng)建設(shè)提出了意見和建議，其中的一些非常好，總結(jié)起來主要有幾點(diǎn):

1．注重校園建設(shè)的內(nèi)涵、突出學(xué)校的辦學(xué)理念和特色，把高職稱、高學(xué)歷、高水平的教師多放到教學(xué)第一線上。提高教師的基本功、強(qiáng)化人才的培養(yǎng)制度和實(shí)踐能力。

2．學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理、對(duì)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)秩序的管理。

3．增強(qiáng)學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍，多舉辦各種講座，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，開闊視野，減少質(zhì)量不高的講座。

二、結(jié)論

(一)通過調(diào)查

我們很好地了解了我校學(xué)風(fēng)建設(shè)的基本狀況，找到了優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)新點(diǎn)。其中有幾點(diǎn)值得推廣:

1．提出了學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)“五級(jí)預(yù)警機(jī)制”的新思路，建設(shè)好“四支隊(duì)伍”，即輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生黨員、學(xué)生干部隊(duì)伍。明確職責(zé)、把握重點(diǎn)、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。通過建立五級(jí)預(yù)警體制，進(jìn)行全方位的改革，經(jīng)過整合和優(yōu)化，創(chuàng)建了一個(gè)科學(xué)的、效果顯著的、切實(shí)可行的預(yù)警體系，從而有效地控制學(xué)生的行為規(guī)范。

2．建立了科學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)心理測(cè)試評(píng)價(jià)體系。及時(shí)分析原因，解決問題。在學(xué)習(xí)心理測(cè)試評(píng)價(jià)中注重過程的評(píng)價(jià)，對(duì)潛在的危機(jī)及時(shí)控制在萌芽狀態(tài)，早發(fā)現(xiàn)，早干預(yù)。

(二)值得探討的問題

1．高校學(xué)生健康學(xué)風(fēng)的形成是一個(gè)長期和復(fù)雜的過程，涉及到高校教育改革，涉及到人才工程建設(shè)、高校教學(xué)質(zhì)量等問題。

2．由于教學(xué)條件、生源條件等因素的不同，新建地方本科院校較重點(diǎn)大學(xué)在學(xué)風(fēng)建設(shè)上的實(shí)踐各不相同，必須探索多種途徑來解決這個(gè)目前地方本科院校急需解決的問題。

作者：吳濤單位：湖北理工學(xué)院