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1積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,拓展學(xué)生的思維發(fā)散和遷移

如果課堂上教師提出的學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)是感興趣的話,學(xué)生就會(huì)很積極的去學(xué);但是相反的要是提出的學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生不感興趣的,學(xué)生自然也不會(huì)好好學(xué)。所以說(shuō)教師一定要積極的引導(dǎo)學(xué)生去閱讀課文,讓學(xué)生根據(jù)自己的理解,自由的議論,提問(wèn)并發(fā)表自己的意見(jiàn),這樣就會(huì)發(fā)散學(xué)生的思維,提高學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。教師在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中,要積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)以及共同研究的學(xué)習(xí)模式,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及實(shí)際,讓學(xué)生能夠大膽的說(shuō)過(guò)心中的話。比如說(shuō)在教《植物媽媽有辦法》的時(shí)候,就先向?qū)W生提出了一個(gè)問(wèn)題:植物是用什么方法旅行的？然后我就把課文朗讀給學(xué)生聽(tīng),讓學(xué)生可以在我的朗讀中感受到蒲公英媽媽的對(duì)孩子的喜愛(ài)以及關(guān)心,然后我又趕緊說(shuō),同學(xué)們,植物是用什么方法旅行的呢？我們就以蒲公英為例。

（1）我讓學(xué)生自己朗讀課文;

（2）自己讀課文,自己討論;

（3）教師指導(dǎo)性朗讀;

（4）學(xué)生練習(xí),進(jìn)行比賽朗讀。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,不僅學(xué)生的心靈得到了熏陶,也讓學(xué)生體會(huì)到了母愛(ài)的偉大。

2培養(yǎng)學(xué)生的審美,熏陶學(xué)生道德情操

小學(xué)語(yǔ)文要重視學(xué)生思想道德修養(yǎng)以及審美情操的培養(yǎng),要積極的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生的心靈都是純潔和美好的,教師的任務(wù)就是要讓學(xué)生感受到,體味到并且可以弘揚(yáng)美,在這當(dāng)中受到美的熏陶,培養(yǎng)良好的情操。所以說(shuō)教師在教學(xué)的時(shí)候,要考慮到學(xué)生的認(rèn)知,積極發(fā)揮情感因素的作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美情趣。小學(xué)的語(yǔ)文教材內(nèi)容豐富,在寓言,童話故事以及詩(shī)歌當(dāng)中就有很多美好的心靈,美好的意境。所以說(shuō)學(xué)生的情感是比較好激發(fā)的。學(xué)生之所以會(huì)對(duì)課本中的人物有崇拜之情,是因?yàn)楸粫?shū)中人物的情感所驅(qū)動(dòng)。對(duì)于怎么在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生健康的情感,激發(fā)學(xué)生的對(duì)美得向往,以下是我的兩點(diǎn)體會(huì)。

2.1因勢(shì)利導(dǎo),善于點(diǎn)撥勢(shì),就是指的學(xué)生的心理和教材的內(nèi)容。也就說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)教材中的內(nèi)容去領(lǐng)悟做人的道理。比如說(shuō)在教授《我的戰(zhàn)友》的時(shí)候,我就先掛出了一些示意圖,讓學(xué)生去觀察的表情和眼神,緊接著讓學(xué)生聽(tīng)錄音機(jī)閱讀教材,讓學(xué)生可以體會(huì)到當(dāng)時(shí)被火燒時(shí)候的痛苦,讓學(xué)生去想象,去體會(huì),激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。并且讓學(xué)生通過(guò)閱讀和理解課文,找出自己和在思想上的差距,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到自己的不足,讓教學(xué)起到文道統(tǒng)一,殊途同歸的作用。

2.2熏陶感染,潛移默化小學(xué)的語(yǔ)文教材在形式上也是多樣的,書(shū)中的作者妙筆生花的描繪了很多鮮明的形象,包含著豐富的情感色彩。比如說(shuō)在教授《桂林山水》這一課的時(shí)候,我們可以運(yùn)用多媒體來(lái)教學(xué),讓學(xué)生可以感受到親臨其境,體會(huì)舟行碧波上,人在畫(huà)中游的美好景象。

3參與實(shí)踐活動(dòng),提高閱讀能力

語(yǔ)文也是一門(mén)實(shí)踐性比較強(qiáng)的科目。語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵所在就是閱讀,所以,我要求我的學(xué)生要利用好圖書(shū)館,網(wǎng)絡(luò)等載體,積極的去查閱一些信息,比如說(shuō)我在教授《只有一個(gè)地球》的時(shí)候,結(jié)合教學(xué)的目的,讓學(xué)生去聯(lián)系實(shí)際,我們永福的母親河西江,讓學(xué)生去思考怎么來(lái)保護(hù)西江,建設(shè)我們美麗的永福。學(xué)生們就積極的去查閱一些資料,準(zhǔn)備的也都很充分,在課堂上發(fā)言的時(shí)候也是頭頭是道,這也有助于學(xué)生創(chuàng)新能力和思維的提高。我的教學(xué)實(shí)踐表明:在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力有法,但無(wú)定法,貴在得法。如何得法？說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)。我想:只要教師對(duì)學(xué)生有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心,什么樣的“得法”模式都可以創(chuàng)造出來(lái)。但愿我們的語(yǔ)文老師都能認(rèn)真地去探討！爭(zhēng)做一名培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的先鋒！

作者：呂元姣單位：永?？h羅錦鎮(zhèn)下村小學(xué)