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一、信息技術(shù)環(huán)境下的教學

媒體應(yīng)用教學媒體服務(wù)于教學目標，教師、學生、教學內(nèi)容、教學目標等要素在傳統(tǒng)教學媒體和現(xiàn)代教學媒體中都不可或缺?，F(xiàn)代教學媒體是教學中的一個重要的信息源，是存儲、教學信息的主要方式。現(xiàn)代教學媒體品種繁多、形式多樣，為信息傳遞增添樂趣，能夠吸引學生眼球、激發(fā)學習積極性。除此之外，現(xiàn)代化教學媒體將教學內(nèi)容生動展現(xiàn)出來，可以加深學生的認知、感知程度，豐富學生的想象力，開拓學生的思維。與現(xiàn)代教學媒體相比，傳統(tǒng)教學媒體缺乏形象性。受技術(shù)、時間和空間的限制，傳統(tǒng)教學媒體不能營造形象生動的情境教學，信息傳播量也較少。雖然現(xiàn)代化教學媒體具有種種優(yōu)勢，但是在教學中并不是多多益善，如何正確選擇、合理應(yīng)用現(xiàn)代教學媒體，使課堂教學達到最優(yōu)效果，才是教師必須注意的。下面筆者就教學媒體選擇時要遵循的原則進行分析。

（一）目標性原則教學媒體選用時，首先，要從教學的總目標出發(fā)，保證實現(xiàn)總目標；其次，要考慮到每個知識點的教學目標，針對不同的知識點目標，使用不同的媒體來實現(xiàn)教學傳遞，保證各個知識點目標的實現(xiàn)。

（二）有效性原則教學媒體要能有效體現(xiàn)教學內(nèi)容。教學內(nèi)容是教學媒體選擇的依據(jù)，因此，選擇教學媒體也因?qū)W科的性質(zhì)不同而有所區(qū)別。即使是同一學科不同章節(jié)由于內(nèi)容不一樣，對教學媒體的選擇也不同。例如，語文鑒賞課程，較為注重感性，則可以采用展現(xiàn)力強的媒體形式，例如，聲音、視頻等；而像數(shù)學這類學科注重邏輯和空間思維，則可以采用多媒體軟件制作相應(yīng)的課件有利于學生建立思維聯(lián)系。由上述可知，要根據(jù)教學內(nèi)容來選擇不同的教學媒體。

（三）適用性原則就是要應(yīng)用不同的學生，學生的認知結(jié)構(gòu)是逐步形成的，與學生年齡直接相關(guān)。不同年齡段的學生接受事物的能力不同，低年級學生以激發(fā)感性認知為主，可以采用活潑生動、形象直觀的媒體形式；中高年級學生，需要培養(yǎng)理性、邏輯性思維能力，教學中可以借助各種不同性質(zhì)的媒體進行多角度、多維度的呈現(xiàn)。同一年齡段的學生，接受能力也不相同，所以要重視學生群體的平均水平和接收能力，使教學媒體適用于更多的學生。

（四）經(jīng)濟性原則教學媒體的選用要考慮教學媒體的投資與預(yù)期效益，盡量花最少的錢得到最大的收益。由于各地經(jīng)濟條件、資源狀況、教書水平等不盡相同，在選擇教學媒體時要充分考慮這些因素。

（五）最優(yōu)化原則教學媒體的選擇是教學設(shè)計的一部分，教學媒體要與教學的其他方面相互協(xié)調(diào)，使教學的各個方面達到最優(yōu)效果。

二、媒體變化與教學模式

創(chuàng)新傳統(tǒng)教學模式以教師為中心，教師作為教學活動的主體，負責傳授知識，學生的任務(wù)是接受知識，教師根據(jù)教材內(nèi)容制作教學媒體與學生進行信息交流，用學生的考試成績來考核教師的教學水平。在這種絕對教與學的師生關(guān)系下，教學就變成了灌輸和命令。長期的這種使學生被迫接受、服從的方式導(dǎo)致了反抗與叛逆，使學生厭倦學習，嚴重打擊學生的積極性。這種模式經(jīng)過長期的實踐，其弊端已經(jīng)暴露無遺。多媒體信息技術(shù)下的課堂教學完全扭轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)教學模式的這種師生關(guān)系。教師要根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容及學生情況來選擇適宜的媒體課件，以此來調(diào)動學生的積極性和主動性，最終實現(xiàn)教學目標。而評價教師水平的依據(jù)不再是學生的成績，而是教學目標的實現(xiàn)程度?，F(xiàn)代教學模式強調(diào)學生為主體，通過教師的引導(dǎo)和幫助，使學生發(fā)揮學生的主動性、積極性，這樣有利于培養(yǎng)學生的主動探索、自主學習的能力，更有利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才。多媒體技術(shù)的引入，使傳統(tǒng)教學模式發(fā)生了深刻的變革，教學的質(zhì)量和效率有了明顯提高，這關(guān)鍵是因為多媒體信息極大地促進了教育。傳統(tǒng)模式下知識信息的傳授，基本都采用語言描述的形式，這就對教師和學生提出很高的要求，教師要具備豐富的表達能力，學生更需要通過單一的語言信息去想象。這一過程相當困難。但是引入多媒體技術(shù)以后，教學知識可以通過多種形式表現(xiàn)出來。促進學生及師生之間的自主、互動學習。

三、小結(jié)現(xiàn)

代教學媒體引入課堂教學，目的是發(fā)揮多媒體技術(shù)具有的靈活、多樣、生動、逼真、等特點，創(chuàng)造全方位、立體信息空間，激發(fā)學生的空間思維能力、想象力及創(chuàng)造力，滿足不同個體的學習要求。這種多維的、充滿創(chuàng)造性的學習過程，是其他教學媒體無法實現(xiàn)的。在信息技術(shù)下的教學模式，教學媒體可以發(fā)揮其獨特的優(yōu)勢，使學生的學習更加直觀、形象、生動，為課堂教學提供了精彩的呈現(xiàn)方式，提高了課堂效率。

作者：閆秀清單位：河北省陽原縣化稍營中心校