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【摘要】隨著科技的不斷發(fā)展，教育改革的不斷推進(jìn)，中小學(xué)階段信息技術(shù)的教學(xué)中，通過引用微視頻，不但可以使課堂的模式更為有趣味性，提升學(xué)生的興趣，也能夠幫助學(xué)生更為深入地理解理論知識，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。本文作者結(jié)合實(shí)際教學(xué)活動，簡單闡述微視頻在中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】微視頻；中小學(xué)；信息技術(shù)；教學(xué)應(yīng)用

微視頻的主要特點(diǎn)是精悍、短小。在中小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)中，結(jié)合微視頻來進(jìn)行教學(xué)，能夠更加強(qiáng)化學(xué)科實(shí)用并且靈活的特點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，學(xué)生始終處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，漸漸的對學(xué)習(xí)失去興趣。而將微視頻教學(xué)帶入課堂，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在觀看與知識相關(guān)的視頻時，能夠加深對理論內(nèi)容的理解，增強(qiáng)知識的實(shí)用性。

一、在中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用微視頻，調(diào)整課堂氣氛

（一）內(nèi)容精悍。在中小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)過程中，引入微視頻，增強(qiáng)了課堂的趣味性以及多樣性。微視頻內(nèi)容簡短、精悍，可以更為形象、直觀的把所要講解的知識點(diǎn)展示給學(xué)生，學(xué)生可以邊看微視頻邊進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，在錄制微視頻方面，就要求教師嚴(yán)格篩選視頻內(nèi)容，不可以將這節(jié)課的全部內(nèi)容都放進(jìn)微視頻內(nèi)。因?yàn)樵谥行W(xué)階段，學(xué)生的年齡普遍比較小，注意力容易分散，比較難長時間保持精神集中，而且這個階段的學(xué)生理解能力有限，對知識的接受程度也有限，所以把所有教學(xué)內(nèi)容放進(jìn)微視頻的做法并不適合中小學(xué)年齡的學(xué)生。為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，錄制課程時，教師可以適當(dāng)選擇比較重要偏難的知識點(diǎn)放入其中，更有助于學(xué)生對知識的理解。

（二）總結(jié)概括。在中小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)過程中，引入微視頻，主要是為了活躍課堂的氣氛，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。信息技術(shù)這門學(xué)科理論性比較強(qiáng)，學(xué)生學(xué)起來容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。而且由于年齡的限制，學(xué)生對知識的理解能力也有一定的限度，這就要求任課教師在利用微視頻進(jìn)行教學(xué)時，要對知識進(jìn)行重新的總結(jié)概括，可以幫助學(xué)生清晰、系統(tǒng)的理解所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容。讓學(xué)生在提高學(xué)習(xí)興趣，理解知識的同時，也能夠鍛煉總結(jié)概括的能力。比如，在學(xué)習(xí)《修飾文章——文字修飾》這一知識點(diǎn)時，在進(jìn)行知識點(diǎn)的講述之前，任課教師可以為同學(xué)播放微視頻，然后找同學(xué)回答，視頻中的字發(fā)生了哪些變化？學(xué)生在觀看視頻后，舉手回答問題，通過視頻的演示，發(fā)現(xiàn)文字的字體、大小、顏色還有效果都發(fā)生了變化。接下來可以按照學(xué)生總結(jié)的順序，進(jìn)行方法的教學(xué)。

二、在中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用微視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（一）巧設(shè)問題。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生始終處于被動的接收狀態(tài)，對課堂的興趣度不高，導(dǎo)致學(xué)生對問題的參與度不高，并不能很好地達(dá)到教學(xué)效果。而在教學(xué)過程中引入微視頻，能夠很好的改善這個問題。對于簡短的微視頻，學(xué)生十分感興趣，能夠集中注意力去觀看，在觀看的過程中，教師可以找準(zhǔn)時機(jī)適當(dāng)?shù)脑黾訂栴}，引導(dǎo)學(xué)生邊看視頻邊思考，寓教于樂，在提高興趣的同時，也吸收了知識，提高課堂的效率。

（二）趣味練習(xí)。對于中小學(xué)生信息技術(shù)的培養(yǎng)，不僅是對知識的掌握，更加要注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)以及情感的熏陶。這些能力的培養(yǎng)都需要通過不斷的練習(xí)來達(dá)成。通過課堂練習(xí)，能夠定期的考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能夠不斷的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，在學(xué)習(xí)《復(fù)制與粘貼》這個知識點(diǎn)時，可以利用微視頻播放西游記的片段，孫悟空用拔出的猴毛變出很多個自己，教師引導(dǎo)學(xué)生，利用我們剛學(xué)的復(fù)制粘貼也能變。學(xué)生們的興趣一下子就被調(diào)動起來，充分的參與課堂，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)散思維。

三、在中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用微視頻，攻克知識難點(diǎn)

（一）突出重點(diǎn)。目前，微視頻在中小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，受到學(xué)生和教師的一致好評，為課堂效率的提高提供了保障。但是在應(yīng)用的過程中，同樣也有一些問題存在。有的教師在課上，播放微視頻時，并不對視頻內(nèi)容進(jìn)行講解，學(xué)生自己觀看，容易造成學(xué)生的理解出現(xiàn)偏差或者理解不到位的現(xiàn)象。所以，在課堂上引入微視頻，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，就要求教師要邊播放視頻邊進(jìn)行講解以及拓展，從而能夠讓學(xué)生理解的更為透徹。而且教師要對重難點(diǎn)知識進(jìn)行不斷的強(qiáng)調(diào)和更為詳細(xì)的講述，幫助學(xué)生有針對性的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

（二）落到實(shí)踐。把微視頻引入中小學(xué)信息技術(shù)的課堂，可以充分的假發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而學(xué)會應(yīng)用才是課堂學(xué)習(xí)的最終目的，所以在微視頻的錄制時也要充分的與實(shí)際操作相結(jié)合。在課堂上，學(xué)習(xí)理論知識之后，學(xué)生通過對微視頻的繼續(xù)學(xué)習(xí)，達(dá)到熟練掌握操作的關(guān)鍵之處。比如，在學(xué)習(xí)《畫幾何圖形》這一章時，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教師的各種圖形，比如黑板是什么形狀，老師的眼鏡是什么形狀，我們手里面的三角尺是什么形狀等等，這些圖形我們能不能通過計算機(jī)畫出來呢？充分調(diào)動學(xué)生的好奇心之后，在對制圖工具的使用進(jìn)行詳細(xì)講解，之后引入微視頻，對各種圖形的繪畫進(jìn)行演示。學(xué)生在嘗試的過程中遇到不會使用的，先進(jìn)行小組討論，如果還是無法解決，教師帶領(lǐng)小組同學(xué)重新觀看微視頻，學(xué)習(xí)如何操作。通過微視頻和實(shí)際操作的結(jié)合，不斷的強(qiáng)化學(xué)生的計算機(jī)水平。

結(jié)束語

在中小學(xué)階段，是一切新學(xué)科的開端，學(xué)生的興趣對以后的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵的作用。在信息技術(shù)的教學(xué)過程中，充分的引入微視頻能夠充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。在此基礎(chǔ)上，巧妙的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、運(yùn)用理論與實(shí)踐相結(jié)合，不但加深學(xué)生對知識的理解，也能夠提升學(xué)生的實(shí)際操作能力。

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[2]朱威.信息科技課堂教學(xué)中“情境創(chuàng)設(shè)”略談[J].中國信息技術(shù)教育,2013,(1):58-60.

作者:李雷 單位:鄒城市北宿鎮(zhèn)中心小學(xué)