前言:本站為你精心整理了果樹(shù)在園林綠化中的應(yīng)用探析范文,希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值,我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文,歡迎咨詢(xún)。
1果樹(shù)在園林綠化應(yīng)用中的優(yōu)缺點(diǎn)
果樹(shù)在園林應(yīng)用中有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),平時(shí)可觀葉、觀樹(shù)形,花期可賞花、聞香,果期則另有一份獨(dú)特的果實(shí)累累的景觀。但果樹(shù)相比普通園林樹(shù)木也有突出的缺點(diǎn),首先,果樹(shù)因?yàn)橐_(kāi)花結(jié)果,因而比普通園林樹(shù)木需要更多的營(yíng)養(yǎng),病蟲(chóng)害也相對(duì)更多,養(yǎng)護(hù)成本更高;其次,果樹(shù)在園林應(yīng)用中還要考慮果實(shí)掉落可能對(duì)游人造成的傷害以及要防止游人特別是小孩爬樹(shù)摘果實(shí)等。
2果樹(shù)在園林綠化中的應(yīng)用布置方式
果樹(shù)在園林綠化中一般有以下四種應(yīng)用布置方式:孤植、叢植、群植和列植。
(1)孤植,是指單一果樹(shù)栽植于庭院或綠地中,以觀賞其姿態(tài)、色彩構(gòu)成獨(dú)有的景觀,孤植果樹(shù)往往位于構(gòu)圖中心成為視覺(jué)焦點(diǎn),成為這一空間明顯的標(biāo)志。孤植果樹(shù)應(yīng)該選擇壽命長(zhǎng)、體形壯觀和枝葉姿態(tài)或色彩上有特點(diǎn)的樹(shù)種。一般可以選用的樹(shù)種有柚子、銀杏、板栗、楊梅等。
(2)叢植,指多株同一果樹(shù)按不同間距種植成相對(duì)緊密的結(jié)構(gòu),以表現(xiàn)出樹(shù)木的群體美,可以選用樹(shù)種有柑橘、銀杏、柿子、枇杷、桃、李等。
(3)群植,以高大的果樹(shù)或其他園林樹(shù)木為中心,周?chē)湟詠唵棠绢?lèi)的果樹(shù),再輔以灌木形成大規(guī)模的植物群落,空間層次和樹(shù)種色彩協(xié)調(diào),豐富多彩。
(4)列植,指沿直線(xiàn)或曲線(xiàn)以等距離或在一定規(guī)律下栽植果樹(shù)的方式,以達(dá)到導(dǎo)向、遮擋和劃分空間的目的,一般分布在空間的周?chē)约暗缆贰⒑影兜膬蓚?cè),常用樹(shù)種有銀杏、柚子、楊梅等。
3果樹(shù)在園林綠化中的配置原則
(1)適地適樹(shù)原則,就是栽植果樹(shù)時(shí)要考慮樹(shù)種對(duì)栽植地的氣候、土壤等自然條件的適用性,盡量采用鄉(xiāng)土樹(shù)種,如要引進(jìn)外地果樹(shù),需經(jīng)過(guò)引種馴化,待其適應(yīng)本地氣候條件再推廣種植。
(2)以人為本原則,也可說(shuō)安全至上原則,果樹(shù)都要結(jié)果,結(jié)果就必定會(huì)掉落,所以栽植果樹(shù)時(shí)一定要考慮果實(shí)掉落可能會(huì)對(duì)游人造成的不便甚至是傷害。輕的像柿子、桃、楊梅等的果實(shí)掉落到人身上就可能造成游人衣服染色,重的則如柚子或板栗的果實(shí)掉落到人身上則可能造成人身傷害,所以在栽植果樹(shù)時(shí)一定要在樹(shù)下給游客預(yù)留好游玩或觀賞的安全距離。
(3)特色鮮明原則,就是不能千篇一律,在不同區(qū)域、不同路段,應(yīng)該栽植獨(dú)具特色的樹(shù)種,以形成不同特色的植物景觀帶。
(4)經(jīng)濟(jì)實(shí)用原則,栽植果樹(shù)時(shí),應(yīng)該考慮資金的問(wèn)題,不要浪費(fèi),盡量以最少的資金投入,獲得最好的植物景觀效果。果樹(shù)不僅在城市園林綠化中得到了大量的應(yīng)用,盆栽果樹(shù)也是果樹(shù)在園林應(yīng)用中的一個(gè)新的發(fā)展方向。現(xiàn)在已經(jīng)有人用山楂、桃樹(shù)等制作出了具有很高藝術(shù)性和觀賞性的盆景,獲得了人們很高的評(píng)價(jià)。因此,我們應(yīng)該拓展思路,勇于創(chuàng)新,加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)果樹(shù)的馴化和推廣,讓更多的果樹(shù)在城市園林綠化中得到更加廣泛的應(yīng)用。
作者:胡軍單位:江西省南昌市林業(yè)科學(xué)研究所
果樹(shù)種植 果樹(shù)栽培管理 果樹(shù)病蟲(chóng)害管理 果樹(shù)嫁接技術(shù) 紀(jì)律教育問(wèn)題 新時(shí)代教育價(jià)值觀