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未經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生在初次接觸色彩課程時(shí)，學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上，成績(jī)普遍中等偏低。而有繪畫基礎(chǔ)的學(xué)生成績(jī)較好，通過(guò)一年的練習(xí)后未經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生成績(jī)提高較快。那么，在實(shí)際美術(shù)教學(xué)中如何傳授色彩知識(shí)和技能，培養(yǎng)并加強(qiáng)學(xué)生的色彩造型能力，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)與實(shí)踐，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下四個(gè)階段性的教學(xué)著手，下面分別進(jìn)行闡述。

端正學(xué)生色彩課的學(xué)習(xí)態(tài)度有一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度，這是任何課程學(xué)好的前提，在教學(xué)過(guò)程中卻最容易忽視這個(gè)問(wèn)題。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中了解到，有些園林設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生認(rèn)為，色彩課是美術(shù)類專業(yè)開(kāi)設(shè)的課程，與自己專業(yè)無(wú)關(guān)，對(duì)這門課的重要性認(rèn)識(shí)不夠?qū)W習(xí)的目不明確。這樣容易造成課程與實(shí)際應(yīng)用的脫節(jié)。這就要求教師在教學(xué)中首先要轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)色彩課程的認(rèn)識(shí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，然后再進(jìn)行課程的教學(xué)。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)審美綜合素質(zhì)的提高“興趣是最好的老師”。主動(dòng)接受知識(shí)比被動(dòng)要快得多，教師在色彩課寫生教學(xué)之初，通過(guò)讓學(xué)生觀摩優(yōu)秀的美術(shù)作品來(lái)提高學(xué)生的繪畫綜合素質(zhì)這樣做是很有必要的。俗話說(shuō)“眼高才能手高”。通過(guò)美術(shù)鑒賞，使學(xué)生進(jìn)一步理解繪畫中色彩的基本表現(xiàn)規(guī)律，學(xué)習(xí)別人的表現(xiàn)手法，汲取畫面中的精華和營(yíng)養(yǎng)。這樣不但能夠提高學(xué)生的審美素質(zhì)，而且更能激發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫課程的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)欲望以及今后相關(guān)課程的學(xué)習(xí)都會(huì)非常有幫助。

加強(qiáng)色彩課寫生實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的教學(xué)色彩課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，除了有理論知識(shí)作為實(shí)踐指導(dǎo)以外，更應(yīng)注重學(xué)生實(shí)際繪畫能力的提高。通過(guò)加強(qiáng)戶外寫生訓(xùn)練的方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手繪畫的能力，這個(gè)階段教師的作用多于引導(dǎo)，讓學(xué)生將之前的繪畫理論知識(shí)、技法和實(shí)際的寫生訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中對(duì)知識(shí)的理解更加透徹，技法也能達(dá)到靈活運(yùn)用。在課程寫生訓(xùn)練中，小色稿的練習(xí)可以使學(xué)生的色彩造型能力和觀察能力得到很快提高，并且快速表現(xiàn)出自然界中色彩的整體關(guān)系，充分概括自然界中變化豐富的顏色，處理好畫面的整體關(guān)系、空間色調(diào)關(guān)系。在寫生訓(xùn)練過(guò)程中除了強(qiáng)調(diào)色彩寫生的基礎(chǔ)規(guī)律與技法外，還要再次提高學(xué)生的審美能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到真正好的設(shè)計(jì)作品不僅是技法的精湛也是個(gè)人藝術(shù)修養(yǎng)的綜合表現(xiàn)。

重視課后臨摹作業(yè)在色彩學(xué)習(xí)的過(guò)程中，將臨摹與寫生相結(jié)合是一種最好的途徑。寫生訓(xùn)練重在培養(yǎng)學(xué)生的感受能力和觀察方法，色彩臨摹重在對(duì)技法的提高。由于繪畫是一門技術(shù)藝術(shù)，色彩臨摹就顯得尤為重要。通過(guò)臨摹學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生了解原畫的藝術(shù)創(chuàng)作原則和規(guī)律，還能掌握各種不同的表現(xiàn)技法特點(diǎn)及不同的表現(xiàn)形式。在臨摹時(shí)，首先要深刻理解繪畫作品，無(wú)論其表現(xiàn)內(nèi)容和表現(xiàn)技法都是相互融會(huì)貫通的。學(xué)生要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行臨摹實(shí)踐，了解原畫的創(chuàng)作基本原則以及各種技法的特點(diǎn)與運(yùn)用;其次要細(xì)致分析畫面中表現(xiàn)出的藝術(shù)氣息，只有通過(guò)認(rèn)真剖析才能發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)，在理解基礎(chǔ)上的臨摹才會(huì)使學(xué)生受益非淺。

教師在課堂中通過(guò)示范向?qū)W生演示繪畫的步驟這一點(diǎn)很重要，可以直觀的告訴了學(xué)生畫面要達(dá)到的效果。這種示范的方式在教學(xué)過(guò)程中突出了繪畫教學(xué)的實(shí)踐直觀性，以啟發(fā)、引導(dǎo)式的方法學(xué)生可以清晰地看到作畫的方法、步驟，加深了他們的直觀感受，同時(shí)也了解了畫面的表現(xiàn)技法。在示范的過(guò)程中，教師還可以及時(shí)解決學(xué)生的疑問(wèn)，便于下一步的繼續(xù)學(xué)習(xí)。由于每個(gè)學(xué)生對(duì)色彩的感悟和理解都會(huì)有差異，加上繪畫基礎(chǔ)也不同，所以在作畫過(guò)程中都會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題。教師要善于根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和錯(cuò)誤分別進(jìn)行指導(dǎo)、示范，直觀地告訴他們正確的方法以及出現(xiàn)這些錯(cuò)誤的原因，鼓勵(lì)學(xué)生有信心有能力完成一幅好的繪畫作品。以上這些教學(xué)方式都能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)作激情。所以，這種傳統(tǒng)的示范教學(xué)仍然是我們教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中不可缺少的、重要的一種教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有著不可忽視的作用。

隨著設(shè)計(jì)專業(yè)在社會(huì)上重要性的日益加強(qiáng)，色彩作為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課也越來(lái)越受到關(guān)注。作為教師，在教學(xué)過(guò)程中要善于培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力和造型能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，并且貫穿以設(shè)計(jì)觀念為指導(dǎo)的思想，結(jié)合理工科類園林專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行一些有益的改革和創(chuàng)新，明確設(shè)計(jì)色彩訓(xùn)練的專業(yè)特點(diǎn)，以科學(xué)、認(rèn)真的態(tài)度進(jìn)行探索，使學(xué)生通過(guò)色彩的學(xué)習(xí)，提高設(shè)計(jì)的表現(xiàn)能力，培養(yǎng)出未來(lái)高素質(zhì)、創(chuàng)新型的設(shè)計(jì)人才。

作者：蘭青曹寧李哲琳單位：西北農(nóng)林科技大學(xué)林學(xué)院藝術(shù)系