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一、獨(dú)生子女大學(xué)生就業(yè)選擇與職業(yè)理想上存在的問題

（一）不注重對(duì)社會(huì)與家庭的考慮，過于考慮自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)

獨(dú)生子女大學(xué)生在其成長(zhǎng)發(fā)展當(dāng)中，家長(zhǎng)通常都是將其放在家庭的核心地位，在生活與學(xué)習(xí)上都竭盡所能的滿足他們的所有要求。所以，獨(dú)生子女大學(xué)生在面對(duì)選擇時(shí)，一般都會(huì)優(yōu)先考慮自己，對(duì)他人考慮比較少，這也就導(dǎo)致他們?cè)诰蜆I(yè)選擇與職業(yè)理想實(shí)現(xiàn)上也會(huì)過于注重自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)。具體的來說，獨(dú)生子女在面對(duì)就業(yè)選擇與職業(yè)理想實(shí)現(xiàn)時(shí)，首先是考慮這份工作是否可以實(shí)現(xiàn)自身人生價(jià)值，是否有助于自己未來的發(fā)展；然后才會(huì)考慮父母或者他人的意見或者建議；最后才有可能會(huì)考慮到這份工作對(duì)于家庭以及社會(huì)發(fā)展的是否有一定的意義。

（二）將自己看作社會(huì)人，淡化了自身在工作單位中的角色

由于獨(dú)生子女本身自我意識(shí)非常強(qiáng)，即使踏入工作崗位依然不希望受到太多的限制，也不喜歡長(zhǎng)期從事一份工作，并且在與單位之間希望維持在單純的工作關(guān)系，從而可以保留自我的空間。所以，獨(dú)生子女大學(xué)生對(duì)單位的歸屬感非常少，而且不會(huì)將現(xiàn)有工作單位看作是固定的，同時(shí)也不會(huì)將自身看作是單位或者社會(huì)的成員。顯然，獨(dú)生子女大學(xué)生只是將自己看作是社會(huì)人，準(zhǔn)確的說是游離于單位以外的社會(huì)人，只有這樣才能夠獲得更加廣闊的個(gè)人空間。除此之外，很多獨(dú)生子女大學(xué)生除了現(xiàn)有工作之外，還會(huì)從事例如網(wǎng)店、各類兼職等等自己愛好的工作，這些也都是其將自己看作是社會(huì)人的主要表現(xiàn)。

（三）敢于選擇和接受新興職業(yè)，對(duì)傳統(tǒng)職業(yè)興趣不大

獨(dú)生子女大學(xué)生在職業(yè)選擇與職業(yè)理想實(shí)現(xiàn)上主要是以其個(gè)性或者是興趣為首要考慮因素的。在職業(yè)選擇上，多數(shù)獨(dú)生子女大學(xué)生敢于、愿意選擇和接受新興職業(yè)。盡管這些新興職業(yè)的發(fā)展前景還不明了，同時(shí)她們對(duì)于可能發(fā)生的各類工作上的挫敗也沒有做好相應(yīng)的心理準(zhǔn)備，只是任憑自己的興趣與好奇來投身入新職業(yè)中。而他們所選擇的新興職業(yè)多數(shù)都是與事物打交道較多，而與他人打交道比較少，同時(shí)對(duì)于工作效率的要求也更高，所以這樣的新型職業(yè)剛好符合獨(dú)生子女大學(xué)生的職業(yè)選擇需求，并且也能夠激發(fā)出其創(chuàng)造能力和想象力。

（四）遭遇就業(yè)歧視時(shí)極易放棄所選擇的職業(yè)和理想

當(dāng)前全社會(huì)對(duì)于獨(dú)生子女大學(xué)生的一般評(píng)價(jià)是過于重視自我，心里承受能力差、不能夠有效處理與他人的關(guān)系等。所以，獨(dú)生子女大學(xué)生，特別是女大學(xué)生在就業(yè)過程當(dāng)中非常容易遭到招聘單位的歧視，而這種歧視并不是招聘單位不選擇他們，而是不敢去選擇這類人群。長(zhǎng)期以往，這部分獨(dú)生子女大學(xué)生就對(duì)自我的能力、價(jià)值產(chǎn)生了一定的懷疑，進(jìn)而就會(huì)產(chǎn)生想要放棄就業(yè)選擇和就業(yè)理想的想法，一般都會(huì)尋求父母托關(guān)系找工作或者考研來逃避就業(yè)壓力，甚至成為了啃老族。

二、解決獨(dú)生子女大學(xué)生就業(yè)問題的有效途徑

（一）充分尊重和正確引導(dǎo)獨(dú)生子女大學(xué)生的就業(yè)選擇與職業(yè)

理想，幫助其盡快的符合社會(huì)價(jià)值觀獨(dú)生子女大學(xué)生在未來發(fā)展中會(huì)逐漸成為我國(guó)就業(yè)群體的主要構(gòu)成元素，而其就業(yè)選擇與職業(yè)理想會(huì)對(duì)社會(huì)的整體發(fā)展的方向產(chǎn)生一定的影響。所以，我國(guó)高等院校要開始重視對(duì)獨(dú)生子女大學(xué)生的就業(yè)選擇和職業(yè)理想上的正確和積極地引導(dǎo)，從而幫助其盡快的符合社會(huì)價(jià)值觀。首先，高等院校教育工作者要引導(dǎo)獨(dú)生子女大學(xué)生對(duì)個(gè)人、集體以及國(guó)家之間的關(guān)系有正確的認(rèn)識(shí)，讓其認(rèn)識(shí)到個(gè)人的成功不僅與個(gè)人努力有關(guān)，而且也來源于家庭與社會(huì)的關(guān)懷，只有這樣才能夠使得獨(dú)生子女大學(xué)生可以將個(gè)人與家庭、社會(huì)進(jìn)行充分的融合，以此來更好地促進(jìn)獨(dú)生子女大學(xué)生在社會(huì)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。另外，高等院校還應(yīng)當(dāng)定期組織獨(dú)生子女大學(xué)生進(jìn)行感恩社會(huì)、感恩父母等活動(dòng)，這也對(duì)其形成正確的價(jià)值觀以及就業(yè)觀有一定的幫助。

（二）保護(hù)獨(dú)生子女大學(xué)生選擇與發(fā)展新興職業(yè)的工作積極性，培養(yǎng)其心理承受能力與適應(yīng)能力

當(dāng)前我國(guó)不論在經(jīng)濟(jì)還是文化上都處于變革與發(fā)展的重要階段，這也就涌現(xiàn)了大量的新興職業(yè)。這些新興職業(yè)大多都源于朝陽產(chǎn)業(yè)，而獨(dú)生子女大學(xué)生自身的創(chuàng)造力與個(gè)性也更加符合這些新興職業(yè)的發(fā)展需求。但是需要注意的是，新興職業(yè)并非是完全符合獨(dú)生子女個(gè)人發(fā)展的，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，新興職業(yè)在選擇上也存在較大的風(fēng)險(xiǎn)，所以這也就增加了獨(dú)生子女大學(xué)生遭遇挫敗和失業(yè)的可能性。因此，高等院校與全社會(huì)應(yīng)當(dāng)積極地保護(hù)獨(dú)生子女大學(xué)生選擇與發(fā)展新興職業(yè)的工作積極性，從而培養(yǎng)出其心理承受能力與適應(yīng)能力，要經(jīng)常組織獨(dú)生子女大學(xué)生進(jìn)行挫折磨煉等教育活動(dòng)，以此來增強(qiáng)其在以后的工作中可以更加堅(jiān)定、有意志的堅(jiān)持自己的職業(yè)選擇和職業(yè)理想，最終促進(jìn)獨(dú)生子女大學(xué)生可以更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的發(fā)展。

（三）正確引導(dǎo)獨(dú)生子女大學(xué)生在就業(yè)選擇與尋找職業(yè)理想時(shí)可以全面、準(zhǔn)確的考慮

對(duì)于工作類型以及工作內(nèi)容的選擇，從短期角度上來說，主要是個(gè)人問題，但是從長(zhǎng)期角度上來說，其與應(yīng)聘者的家庭與社會(huì)等有著緊密的聯(lián)系。如果個(gè)體在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)只是注重個(gè)人問題，那么其在實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)理想上的難度就會(huì)比較大。大部分成功人士或者順利就業(yè)的人都是能夠把個(gè)人職業(yè)理想與社會(huì)發(fā)展進(jìn)行充分的融合，從而順利的將自我價(jià)值在社會(huì)發(fā)展中的進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。所以，高等院校工作者應(yīng)當(dāng)正確的引導(dǎo)獨(dú)生子女大學(xué)生對(duì)自我價(jià)值以及個(gè)體在社會(huì)發(fā)展中的價(jià)值有一個(gè)準(zhǔn)確、清晰地認(rèn)識(shí)。同時(shí)，還要引導(dǎo)其正確處理短期利益與長(zhǎng)期利益之間的關(guān)系，以此來使得獨(dú)生子女大學(xué)生可以有效地避免過于重視興趣和個(gè)性在職業(yè)選擇與職業(yè)理想實(shí)現(xiàn)中的消極影響，從而促使獨(dú)生子女大學(xué)生可以成為一個(gè)行動(dòng)切實(shí)的求職與工作者。

（四）提供獨(dú)生子女大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)，努力消除社會(huì)以及用人單位對(duì)他們的就業(yè)歧視問題

當(dāng)前國(guó)內(nèi)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)于求職的獨(dú)生子女大學(xué)生存在的歧視主要體現(xiàn)在其心理承受能力以及適應(yīng)能力都比較差，對(duì)于工作的責(zé)任心也比較淡薄，這也就使得用人單位不敢聘用這樣的應(yīng)聘者。首先，高等院校教育工作者要以課堂教學(xué)為平臺(tái)來對(duì)獨(dú)生子女大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，要對(duì)獨(dú)生子女大學(xué)生在就業(yè)過程中存在的各類問題進(jìn)行指導(dǎo)和解決，從而使得獨(dú)生子女大學(xué)生可以正確的認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值以及職業(yè)方向。同時(shí)，教師還可以運(yùn)用模擬招聘的方式來增加他們的求職經(jīng)驗(yàn)；其次是要開展多樣化的校園文化活動(dòng)，這樣不但可以有效地提升學(xué)生的個(gè)人能力水平，而且也可以提升獨(dú)生子女大學(xué)生與他人的交際能力水平，從而幫助其可以在以后的求職中形成較好的受挫與適應(yīng)能力。

三、結(jié)語

總之，隨著我國(guó)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和不斷進(jìn)步，獨(dú)生子女的數(shù)量也越來越多，這也就使得獨(dú)生子女大學(xué)生的就業(yè)成為我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)的重點(diǎn)問題。本文通過對(duì)獨(dú)生子女大學(xué)生在職業(yè)選擇與職業(yè)理想實(shí)現(xiàn)上存在的過于個(gè)人主義、心理承受能力差等問題的分析研究，在引導(dǎo)獨(dú)生子女大學(xué)生形成爭(zhēng)取的價(jià)值觀、培養(yǎng)其心理承受能力與適應(yīng)能力、幫助其在求職時(shí)進(jìn)行綜合考慮以及加強(qiáng)對(duì)其進(jìn)行就業(yè)配不信呢和指導(dǎo)四個(gè)方面提出了相應(yīng)的解決措施，以此來為研究與解決我國(guó)獨(dú)生子女大學(xué)生就業(yè)問題提供一定的參考。同時(shí)，筆者也相信有高校與全社會(huì)各界的共同努力，就能夠真正的幫助和促進(jìn)獨(dú)生子女大學(xué)生順利的實(shí)現(xiàn)就業(yè)和人生價(jià)值。

作者：劉清宇 單位：電子科技大學(xué)中山學(xué)院