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1金工實(shí)習(xí)教學(xué)探索

1.1明確學(xué)校發(fā)展方向，突顯工程類專業(yè)的中心地位

學(xué)校既已轉(zhuǎn)型為工程類院校，就應(yīng)該大力支持工程類專業(yè)的發(fā)展，以培養(yǎng)理論和實(shí)踐相結(jié)合的優(yōu)秀工程人才。而金工實(shí)習(xí)作為高校實(shí)踐教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神等方面具有其它課程無(wú)法替代的作用。在現(xiàn)有條件下，如何搞好金工實(shí)習(xí)教學(xué)，創(chuàng)建具有傳統(tǒng)和現(xiàn)代工程背景的工程實(shí)踐教學(xué)基地，構(gòu)建符合科技發(fā)展的工程實(shí)踐教學(xué)體系，是金工實(shí)習(xí)改革的中心任務(wù)。

1.2改革金工實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，切合社會(huì)需求

先進(jìn)制造技術(shù)的實(shí)習(xí)很重要，也是社會(huì)發(fā)展的方向，學(xué)習(xí)新技術(shù)、使用新設(shè)備有利于學(xué)生畢業(yè)后能盡快適應(yīng)現(xiàn)代制造業(yè)要求，但是這并不是說(shuō)可以摒棄傳統(tǒng)實(shí)習(xí)內(nèi)容。傳統(tǒng)實(shí)習(xí)是理論知識(shí)和新裝備新技術(shù)之間的橋梁。有了傳統(tǒng)實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)，才能夠更好的學(xué)習(xí)和使用新技術(shù)、新裝備。所以應(yīng)該在搞好傳統(tǒng)金工實(shí)習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)現(xiàn)代加工的實(shí)習(xí)力度，使學(xué)生具有理解運(yùn)用知識(shí)的能力，具有技術(shù)創(chuàng)新和較高綜合素質(zhì)的能力，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.3分層次教學(xué)

金工實(shí)習(xí)面向不同專業(yè)，其教學(xué)要求也各不相同。在具體教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)各個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)，特別是應(yīng)該按照學(xué)生以后可能出現(xiàn)的實(shí)際工作需要來(lái)組織具體教學(xué)過(guò)程。我校金工實(shí)習(xí)教學(xué)分為以下三個(gè)層次：第一層：機(jī)械類專業(yè)。機(jī)械專業(yè)對(duì)金工實(shí)習(xí)要求最高。機(jī)械專業(yè)的學(xué)生就業(yè)主要在制造業(yè)，主要從事技術(shù)性工作，所以金工實(shí)習(xí)應(yīng)側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)基本知識(shí)、基本理論與基本技能。我校目前機(jī)械專業(yè)的金工實(shí)習(xí)是四周時(shí)間，要求了解金屬加工基本知識(shí)、了解機(jī)床的基本組成、掌握普通機(jī)床基本操作技能，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成簡(jiǎn)單零件的加工等；了解先進(jìn)制造技術(shù)加工原理，能夠分析先進(jìn)制造技術(shù)與傳統(tǒng)制造技術(shù)的區(qū)別和聯(lián)系，掌握其基本操作方法，為以后使用先進(jìn)設(shè)備打基礎(chǔ)。第二層：非機(jī)械類其它理工科專業(yè)。非機(jī)械類其它理工專業(yè)對(duì)金工實(shí)習(xí)要求較高。我校目前針對(duì)部分非機(jī)械類理工科專業(yè)的金工實(shí)習(xí)是兩周時(shí)間，要求學(xué)生了解不同機(jī)床加工原理，了解各種機(jī)床加工范圍，能夠掌握簡(jiǎn)單的機(jī)床操作方法，運(yùn)用加工簡(jiǎn)單零件。了解先進(jìn)制造設(shè)備的加工特點(diǎn)，學(xué)生可以針對(duì)自己的興趣，有選擇性的學(xué)習(xí)部分先進(jìn)設(shè)備的操作。第三層：非理工科專業(yè)。非理工科對(duì)金工實(shí)習(xí)要求相對(duì)較低。這些專業(yè)的學(xué)生就業(yè)在制造業(yè)主要從事制造產(chǎn)品的銷(xiāo)售和制造過(guò)程的輔助管理等?；谶@類工作的要求，對(duì)這些專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行金工實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該加入營(yíng)銷(xiāo)6S管理體系和現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量6S管理體系的實(shí)訓(xùn)。我校目前還沒(méi)有針對(duì)非理工科專業(yè)開(kāi)設(shè)金工實(shí)習(xí)教學(xué)，但是參考其它高校的教學(xué)安排，覺(jué)得安排一周時(shí)間為宜。利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，在兩天時(shí)間內(nèi)給學(xué)生講授營(yíng)銷(xiāo)6S管理體系和現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量6S管理體系的相關(guān)知識(shí)，講授金工實(shí)習(xí)的基本理論知識(shí)，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，加深學(xué)生的感官影響。然后用剩下的三天時(shí)間教學(xué)生如何操作簡(jiǎn)單機(jī)床和參觀先進(jìn)設(shè)備，從而讓學(xué)生達(dá)到對(duì)6S管理體系和機(jī)械加工過(guò)程較深刻的理解。

1.4加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

金工實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)工作對(duì)指導(dǎo)老師的要求較為特殊，建設(shè)一支學(xué)歷、職稱與年齡等結(jié)構(gòu)較為合理的師資隊(duì)伍是金工實(shí)習(xí)發(fā)展的關(guān)鍵。目前我校金工實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師中，高級(jí)職稱的教師缺乏，中高級(jí)技工雖然經(jīng)驗(yàn)豐富，但是知識(shí)面不寬、學(xué)歷不高、年齡偏大，教學(xué)能力和對(duì)先進(jìn)技術(shù)的吸收存在不足，滿足教學(xué)要求有些力不從心，為此學(xué)校應(yīng)加大力引進(jìn)高學(xué)歷人才，充實(shí)金工實(shí)習(xí)師資隊(duì)伍，提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

2結(jié)束語(yǔ)

隨著制造業(yè)的發(fā)展，用人單位特別是中小企業(yè)的用人觀念發(fā)生了很大的變化，跨專業(yè)就業(yè)已經(jīng)在就業(yè)大軍中占據(jù)了相當(dāng)?shù)谋壤?。工科院校?duì)學(xué)生進(jìn)行工程素質(zhì)培養(yǎng)的重要課程就是金工實(shí)習(xí)，對(duì)于將來(lái)可能進(jìn)行跨專業(yè)就業(yè)，可能就業(yè)與機(jī)械設(shè)計(jì)、加工、制造、銷(xiāo)售、管理等相關(guān)的工作崗位，都應(yīng)培養(yǎng)其工程素質(zhì)，都應(yīng)開(kāi)設(shè)金工實(shí)習(xí)課程。教師在金工實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)針對(duì)不同專業(yè)、不同學(xué)生的興趣特點(diǎn)，進(jìn)行分層次分階段教學(xué)，采用靈活多樣的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)良好的工程素質(zhì)，為以后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者：陳宗濤熊巍吳昊單位：湖北工程學(xué)院機(jī)械工程系